FÉDÉRATION INTERNATIONALE DE BASKET-BALL

INTERNATIONAL BASKETBALL FEDERATION

BASKET-BALL POUR
JEUNES JOUEURS
GUIDE POUR ENTRAÎNEURS

ASSOCIATION EUROPÉENNE D’ENTRAÎNEURS

DE BASKET-BALL

ASSOCIATION MONDIALE D’ENTRAÎNEURS

DE BASKET-BALL
Tous droits réservés. Cet ouvrage ne peut être reproduit, même partiellement, par quel-
que moyen que ce soit, électronique, mécanique ou microfilm ou tout autre procédé
connu actuellement ou inventé par la suite, y compris la xérographie, la photocopie,
le CD-ROM ou tout autre procédé sans l’autorisation écrite de la FIBA.

Publié par la Fédération internationale de Basket-ball (FIBA) en collaboration avec

l’Association Européenne d’Entraîneurs de Basket (EABC)

FIBA
8A, Ch. de Blandonnet
1214 Vernier/Genève
Suisse

EABC
Jorge Juan, 82, 5 – 1 A
E-28009 Madrid, Espagne

Auteurs : Jose María Buceta, Maurizio Mondoni, Aleksandar Avakumović et László

Killik. Édité par Jose María Buceta.

Traduction : Mariam Chaïb Babov

© 2000, FIBA

I.S.B.N. : 84-9772-057-1

Dépôt légal : M. 5.395-2003

Imprimé à Madrid, Espagne

par Editorial DYKINSON, S. L.
Meléndez Valdés, 61
E- 28015 Madrid, Espagne
en collaboration avec
SAFEKAT, S. L. et JACARYAN, S. A.
 REMERCIEMENTS

Ce livre a été écrit selon les directives du groupe de travail organisé par la
FIBA dans le but de développer le Programme Jeunes Entraîneurs 2000.
Ce groupe de travail était présidé par :
Patrick Baumann, Secrétaire Général adjoint de la FIBA.
Anton María Comas, Président de l’Association Européenne
d’Entraîneurs de Basket-ball.
Le groupe était également formé de :
Aleksandar Avakumović, Président du Mouvement Passerelle du BAM.
Jose María Buceta, Secrétaire Général de l’Association Européenne
d’Entraîneurs de Basket-ball.
Maurizio Mondoni, Membre du Comité Européen de mini-basket de la
FIBA.
László Killik, Membre du Comité exécutif de l’Association Européenne
d’Entraîneurs de Basket-ball.
On chargea Monsieur Avakumović, le Dr Buceta, Monsieur Mondoni et
Monsieur Killik, experts dans ce domaine, d’écrire ce livre et le Dr Buceta de l’édi-
ter.
La FIBA aimerait remercier, d’une part, ce groupe du très important travail
réalisé et, d’autre part, les personnes et les institutions suivantes qui ont fourni
les photographies de ce livre : Paloma Romero, Susana Fernández, Germán
García Casanova, Antonio Paterna, Aleksandar Avakumović, Carlos Sainz de Aja,
Jose María Buceta, l’Association Espagnole d’Entraîneurs de Basket-ball, la
Fédération bulgare de Basket-ball, le Club des Étudiants de Madrid, le Club El
Palo de Málaga, le Collège Virgen de Atocha de Madrid, le Real Canoé de Madrid
et le Real Madrid Club de Football.
La FIBA aimerait également remercier Mesdemoiselles Sheila Ingrisano et
Maika Zurita pour l’efficacité de leur travail sur le texte anglais, Monsieur
Antonio Parrón pour ses remarquables dessins, Mademoiselle Dolores del Pino
pour son aide appréciable et la maison d’édition Dykinson pour le soin apporté
au processus d’édition de ce livre.
Finalement, la FIBA aimerait aussi remercier l’Association Européenne
d’Entraîneurs de Basket-ball pour son l’excellente contribution à ce projet.
 À l’aube du vingt-et-unième siècle, le basket-ball semble s’être propagé dans
le monde et il devient, de nos jours, l’un des sports les plus pratiqués par les
jeunes filles et les jeunes gens. La FIBA compte 208 fédérations nationales affi-
liées, ce qui signifie que des centaines de milliers de joueurs pratiquent ce sport.
Bon nombre de ces jeunes sont des enfants et des adolescents pour qui le basket
peut être une excellente occasion de développement athlétique, personnel et
social. Le basket peut, entre autre, servir à développer des valeurs qui permet-
tront de faire de nos futurs adultes de meilleurs citoyens et de stimuler un esprit
de coexistence pacifique et respectueuse des peuples et des pays à l’orée de ce
vingt-et-unième siècle.

La FIBA est consciente de l’énorme importance du basket-ball pour le déve-

loppement des jeunes et du rôle fondamental que jouent les entraîneurs dans ce
contexte, car c’est l’entraîneur qui, présent tous les jours aux côtés des joueurs,
doit faire de l’expérience du basket-ball une expérience positive. C’est dans ce
but qu’en collaboration avec l’Association Européenne d’Entraîneurs de Basket-
ball, la FIBA a mis sur pied le Programme Jeunes Entraîneurs 2000, pour former
des entraîneurs qui travaillent avec des joueurs depuis la catégorie des mini jus-
qu’à celle des juniors, à l’âge de dix-huit ans. L’objectif de ce programme est que
ces entraîneurs comprennent et assument leurs responsabilités, qu’ils apprennent
des concepts et des stratégies qui leur permettront de mener à bien cette tâche
auprès des filles et des garçons qui dépendent tellement d’eux.

Dans ce but, différents experts choisis par la FIBA ont formé un groupe de
travail pour rédiger ce livre. C’est un puissant instrument de travail pour tous
les clinics d’entraîneurs de basket qui dépendent, dans le monde entier, de la
FIBA, de la Solidarité olympique ou d’une fédération nationale. J’espère que les
lecteurs sauront apprécier son contenu et qu’ils l’utiliseront pour enrichir leur
méthodologie de travail auprès des jeunes joueurs.

BORISLAV STANKOVIC
Secrétaire Général de la FIBA
 Enseigner est plus difficile qu’apprendre. Nous savons tous cela, mais l’ou-
blions trop souvent.

Pourquoi enseigner est-il plus difficile ? Non seulement parce qu’un profes-
seur doit toujours posséder une connaissance beaucoup plus vaste, mais aussi
parce qu’enseigner est une tâche beaucoup plus difficile : il s’agit d’enseigner un
contenu et une manière d’apprendre.

L’Association mondiale d’Entraîneurs de Basket-ball (WABC) est honorée

d’être associée à cette étape importante de « l’enseignement » de l’entraînement
du basket auprès de jeunes joueurs, une partie d’un programme lancé par la
FIBA.

On organise constamment des clinics d’entraîneurs dans le monde entier.

Cependant, trop peu d’entre eux se consacrent au travail avec de jeunes joueurs
de basket-ball. Au seuil de ce nouveau millénaire, la FIBA veut insister sur le fait
que ces joueurs représentent le futur du basket et elle a décidé de créer ce guide
de référence destiné à tous les entraîneurs de basket du monde.

Quoique, à l’origine, il s’agissait uniquement d’un projet européen, il est rapi-

dement apparu que sa valeur dépassait largement les frontières géographiques
de l’Europe. Ce livre peut, à présent, être utilisé partout dans le monde, dans tous
les centres d’entraîneurs appartenant à la FIBA.

Nous, l’Association mondiale d’Entraîneurs de Basket-ball, en tant qu’orga-

nisme reconnu par la FIBA, nous utiliserons ce manuel comme référence dans
toutes nos activités mondiales.

Nous espérons que les lecteurs, les entraîneurs et les joueurs accueilleront
favorablement cette initiative et aideront la FIBA, l’EABC et la WABC dans leurs
efforts en vue de faire connaître ce travail partout dans le monde.
Le futur est entre vos mains.

CESARE RUBINI
Président de la WABC
 Pour l’Association Européenne d’Entraîneurs de Basket-ball (EABC), le pro-
grès de la formation d’entraîneurs est une priorité importante. C’est donc un
grand honneur de voir que le Programme Jeunes Entraîneurs 2000, destiné à la
formation de jeunes entraîneurs qui travaillent auprès de jeunes joueurs, a été
approuvé par la FIBA.

Les entraîneurs qui travaillent avec de jeunes joueurs ne peuvent pas agir de
la même manière que les entraîneurs qui travaillent avec des professionnels. Ils
doivent travailler leur propre style en tenant compte du développement athlé-
tique et personnel de leurs joueurs. Il est donc important que ces entraîneurs
acquièrent une connaissance spécifique pour l’exercer avec des enfants et des
adolescents.

L’objectif du Programme Jeunes Entraîneurs 2000 et de ce livre n’est pas de

remplacer des programmes de formation pour entraîneurs qui existent déjà et
que les différentes fédérations ont organisés, mais de les compléter. Le program-
me et le livre sont donc destinés à des personnes qui sont déjà des entraîneurs
confirmés dans leur pays et possèdent aussi une large connaissance des aspects
techniques du basket. Notre but est que ces entraîneurs élargissent leurs res-
sources par des techniques d’entraînement spécifiques basées sur le travail auprès
de jeunes joueurs, en soulignant les points de méthodologie et le contenu qui doi-
vent prédominer depuis les mini jusqu’aux juniors.

Ce livre est un élément de plus du Programme Jeunes Entraîneurs 2000 et il

complète des cours qui auront lieu dans différents pays au long des années à
venir. Il est certainement intéressant pour tous les entraîneurs qui travaillent avec
de jeunes joueurs. Le but de ce livre n’est pas de couvrir tous les aspects du bas-
ket-ball mais de servir de manuel aux entraîneurs qui travaillent avec des enfants
et des adolescents en incluant des aspects que les experts des groupes de travail
sélectionnés par la FIBA considèrent les plus importants. Je suis persuadé que ce
livre s’avérera un instrument de travail précieux pour tous les entraîneurs.

ANTON MARÍA COMAS I COMA

Président de l’EABC
 À PROPOS DES AUTEURS

Jose María Buceta est docteur en Psychologie de l’Université

Complutense de Madrid, Espagne, et possède un diplôme de troi-
sième cycle en Science de l’Université de Manchester, Angleterre.
C’est un expert dans le domaine de la Psychologie et de la Santé
dans le Sport. Il est professeur de Psychologie à l’UNED
(l’Université nationale à distance) d’Espagne. Il possède aussi une
longue expérience en tant qu’entraîneur auprès de jeunes joueurs
d’élite, y compris les équipes nationales féminines espagnoles de
cadets, de juniors et de seniors.

Maurizio Mondoni est licencié en Éducation physique de

l’Université catholique de Milan, Italie. Il est professeur de Théorie
et de Méthodologie de l’Enseignement et de l’Entraînement à l’É-
cole des Sports du Comité olympique italien et de Théorie et de
Méthodologie des Jeux sportifs et de Basket à l’Université catho-
lique de Milan. Il possède une longue expérience en tant qu’en-
traîneur de jeunes joueurs de basket-ball et il est considéré comme
un expert international dans le domaine du mini-basket.

Aleksandar Avakumović est avocat et entraîneur de basket à

l’Université de Belgrade, Yougoslavie. Il a joué au basket en
Yougoslavie, il est un entraîneur expert d’équipes de jeunes filles
et de garçons. Sa femme, Biljana Markovic, et lui-même ont fondé
la première école européenne privée de basket-ball « Basket Bam »
pour de jeunes joueurs. Il a développé le « BAM Mouvement
Passerelle de Basket-ball » partout en Europe.

László Killik est professeur diplômé d’Éducation physique de

l’Institut supérieur d’Éducation physique de Budapest, Hongrie. Il a
une vaste expérience en tant qu’entraîneur de basket-ball, y compris
auprès de l’équipe nationale masculine junior et de l’équipe natio-
nale féminine senior de Hongrie et des équipes nationales égyp-
tiennes. Il a travaillé à l’Institut de recherche scientifique en Éduca-
tion physique à Budapest et a été responsable du développement des
entraîneurs de basket-ball de Hongrie. C’est un expert reconnu dans
le domaine du développement de jeunes joueurs d’élite.
 SOMMAIRE

PRÉFACE

INTRODUCTION

1. LE RÔLE DU BASKET DANS LE DÉVELOPPEMENT DE

L’ÉDUCATION DES JEUNES ............................................................... 1

2. PLANIFIER LES ACTIVITÉS DE BASKET ......................................... 37

3. COMMENT ORGANISER LES SÉANCES D’ENTRAÎNEMENT ... 83

4. LES STRATÉGIES DE L’ENTRAÎNEUR POUR LES SÉANCES

D’ENTRAÎNEMENT .............................................................................. 101

5. L’ATTITUDE DE L’ENTRAÎNEUR PENDANT LES MATCHS ....... 125

6. LE MINI-BASKET ................................................................................... 149

7. LES SÉANCES D’ENTRAÎNEMENT AVEC DES JOUEURS DE 13

À 14 ANS .................................................................................................. 207

8. ENTRAÎNER DES JOUEURS DE 15 À 18 ANS .................................. 265

APPENDICE : LES SOLUTIONS ET LES COMMENTAIRES SUR LES

EXERCICES DE TEST .................................................................................... 349

INDEX ............................................................................................................. 359

 INTRODUCTION

Le programme Jeunes Entraîneurs 2000 a été conçu par la FIBA afin d’en-
courager la formation de jeunes moniteurs qui entraînent de jeunes joueurs. Ce
livre a été écrit comme une partie du programme pour être utile aux entraîneurs
qui travaillent avec des équipes de filles et de garçons depuis le mini-basket jus-
qu’aux juniors.
Ce livre comprend huit chapitres et un appendice. Les cinq premiers chapitres
ont été écrits par Jose María Buceta. Ils parlent de contenu méthodologique et
d’aspects spécifiques pour entraîner de jeunes joueurs, quel que soit leur âge. Les
entraîneurs devront en tenir compte lorsqu’ils travailleront avec ces joueurs. Ces
aspects représentent un thème de travail spécifique pour des entraîneurs qui tra-
vaillent avec de jeunes joueurs et ne concerne pas les entraîneurs qui travaillent
avec des équipes de professionnels. L’objectif principal de ces chapitres et de l’en-
semble du livre est précisément de faire accepter à des entraîneurs qui travaillent
avec de jeunes joueurs que leur tâche est différente de celle de l’entraîneur pro-
fessionnel, il doit comprendre en quoi consiste cette tâche et maîtriser des
concepts spécifiques et des stratégies nécessaires pour mener correctement cette
mission.
Pour commencer, le premier chapitre fait référence au rôle du basket dans le
développement éducatif des jeunes et met l’accent sur l’importance que peut
avoir le basket-ball sur le développement athlétique et humain de jeunes joueurs
en accentuant l’importance de l’entraîneur dans ce processus. Ce chapitre tente
de démontrer comment la pratique du basket, depuis le mini-basket jusqu’aux
juniors, peut contribuer à améliorer la santé des jeunes joueurs, à développer les
valeurs personnelles et sociales comme l’esprit d’engagement, de persévérance,
de responsabilité, l’esprit d’équipe et le respect des règles et des autres, à déve-
lopper les ressources psychologiques comme la confiance en soi, sa propre
connaissance, l’estime et la maîtrise de soi, à faire vivre aux joueurs des expé-
riences positives comme s’amuser, se sentir compétent ou être apprécié par les
autres et, bien sûr, à développer les talents de jeunes joueurs de basket. Afin d’at-
teindre tous ces objectifs, l’entraîneur doit savoir tirer parti des séances d’exer-
cices et de matchs expliqués dans ce chapitre, il adoptera un style de travail dont
les principales caractéristiques sont reprises à la fin de l’ouvrage.
XVIII BASKET-BALL POUR JEUNES JOUEURS

Si le chapitre 1 sert de base, les chapitres 2, 3, 4 et 5 contiennent des stratégies

spéciales que les entraîneurs peuvent appliquer dans leur travail. Le chapitre 2
traite de la planification des activités de basket en général lorsque l’on entraîne
de jeunes joueurs. Les chapitres 3 et 4 ont trait aux séances d’entraînement et le
chapitre 5 à des matchs de basket.
Le chapitre 2 tente de guider les entraîneurs qui travaillent avec de jeunes
joueurs en ce qui concerne la méthodologie à appliquer lorsqu’ils prévoient les
activités de l’équipe : comment organiser l’équipe, comment échelonner le tra-
vail au cours de la saison, les objectifs les plus appropriés, comment choisir le
contenu le plus important, les aspects à tenir en compte afin de contrôler correc-
tement la charge physique et psychologique des activités, comment choisir des
jeux en fonction de l’âge des joueurs et comment programmer les activités.
Le chapitre 3 se centre sur l’organisation des séances d’entraînement. Il est
divisé en trois sections. Nous expliquons, dans la première, les principales carac-
téristiques d’une séance d’entraînement : le décor, les objectifs, le contenu et les
règles de travail. Dans la deuxième section, qui est la plus longue, nous parlons
des principales caractéristiques d’une séance d’exercices pour qu’ils soient les
plus efficaces possibles. Dans la troisième section, nous offrons de simples sug-
gestions pour évaluer une séance d’entraînement. L’objectif de ce chapitre est
d’apprendre à l’entraîneur à tirer le plus grand bénéfice du temps d’entraînement
dont il dispose.
Le chapitre 4 porte aussi sur les séances d’entraînement mais, dans ce cas, sur
la manière dont l’entraîneur les mène. Le but de ce chapitre est d’enseigner aux
entraîneurs les stratégies psychologiques qu’ils peuvent introduire dans leur
méthode habituelle de travail afin que les joueurs obtiennent de meilleurs résul-
tats et une plus grande satisfaction. Après avoir établi les activités (chapitre 2) et
organisé chacune des séances d’entraînement (chapitre 3), l’entraîneur doit déve-
lopper son talent afin que la séance d’entraînement soit la plus productive pos-
sible. Les joueurs doivent assimiler le contenu de la séance et tirer un rendement
maximum de leur travail.
Pour de jeunes joueurs, les activités de basket ne doivent pas se limiter à des
séances d’entraînement, elles doivent aussi offrir des matchs tout au long de la
saison. L’entraîneur doit donc organiser de bons matchs. Le chapitre 5 fait plus
particulièrement référence au comportement de l’entraîneur avant, pendant et
après les matchs puisqu’il doit préparer des stratégies, contrôler les attentes de
victoire des joueurs, encourager leur concentration pendant le match, utiliser effi-
cacement les temps morts et la mi-temps et profiter au maximum du match
comme expérience éducative.
Afin de faciliter l’étude de ces cinq premiers chapitres, le livre offre des exer-
cices pratiques et des exercices de test.
Les exercices pratiques présentent des situations caractéristiques du travail
d’un entraîneur de basket. Le lecteur pourra ainsi appliquer le contenu du livre
et assimiler les connaissances qu’il y a puisées en réalisant les exercices.
 INTRODUCTION XIX

Les exercices de test posent des questions auxquelles le lecteur doit répondre
afin de vérifier s’il a assimilé le contenu du chapitre. L’appendice contient les
solutions à toutes ces questions et des commentaires explicatifs.
Les chapitres 6, 7 et 8 proposent un contenu technique adapté à chacun des
trois groupes d’âge. En effet, les experts ont décidé de diviser les jeunes joueurs
de basket en catégories : les mini-basket - jusqu’à 12 ans (chapitre 6) -, les passerel-
le - 13 à 14 ans (chapitre 7) - et les deux groupes des 15 à 16 ans, les cadets, et des
17 à 18 ans, les juniors (chapitre 8).
Le chapitre consacré au mini-basket a été rédigé par Maurizio Mondoni. La
première partie offre des lignes de base pour travailler avec trois groupes d’âge :
les 6 à 7 ans, les 8 à 9 ans et les 10 à 12 ans ainsi que les caractéristiques du jeu de
base, le point de départ d’un entraîneur lorsqu’il s’adresse à des joueurs de mini-
basket. Ensuite, les deux parties centrales du chapitre proposent de nombreux
exercices qui visent au développement physique de l’enfant qui pratique le mini-
basket et au développement progressif des fondamentaux du basket. Ces exer-
cices ont déjà été publiés dans un autre livre de la FIBA : « Du mini-basket au bas-
ket », écrit par le même auteur. La section finale du chapitre présente des plans
d’orientation qui permettent d’organiser des séances d’entraînement pour des
équipes de mini-basket.
Le chapitre 7 a été préparé par Aleksandar Avakumović. Il propose une liste
de conseils méthodologiques pour travailler avec des joueurs de 13 à 14 ans, ainsi
que vingt-quatre exemples de séances d’entraînement pour le type de travail que
l’on peut effectuer avec des joueurs de ce groupe d’âge. Pour chaque séance, on
précise l’objectif principal, la durée totale, les exercices à réaliser, accompagnés
de diagrammes qui permettent de mieux les comprendre et des remarques pour
mettre en relief les aspects clé que l’entraîneur ne devra pas oublier.
Finalement, le chapitre 8 a été rédigé par Jose María Buceta et László Killik.
Il est composé de quatre sections destinées à l’entraînement du groupe de joueurs
de 15 à 18 ans. La première section, très courte, concerne l’importance d’envisa-
ger les besoins individuels des joueurs afin d’améliorer leurs ressources. La
deuxième section explique les fondamentaux du basket auxquels il faut prêter
une attention spéciale à cet âge, tels que les mouvements sans ballon, le rebond
offensif et les mouvements de retour vers le panier des postes hauts et bas. La
troisième section traite du développement de la tactique de prise de décision, y
compris les concepts de base et quelques exemples. La quatrième section se base
sur la construction de jeu d’équipe, avec des concepts que les jeunes joueurs doi-
vent apprendre progressivement. Dans bien des cas, on établit dans ce chapitre
une distinction entre les 15 à 16 ans (cadets) et les 17 à 18 ans (juniors), en préci-
sant les caractéristiques du travail d’entraîneur auprès de chaque groupe d’âge.
Comme dans les cinq premiers chapitres de ce livre, on inclut des exercices pra-
tiques afin de faciliter l’étude du contenu.
Le livre tente de transmettre un schéma de travail progressif pour des enfants.
Avec les joueurs de mini-basket, on suggère d’effectuer un travail standard et glo-
bal avec tous les enfants afin de les aider dans leur développement physique et
XX BASKET-BALL POUR JEUNES JOUEURS

psychologique et pour que cette expérience s’avère satisfaisante et offre aux

joueurs les chances de développer les fondamentaux du basket.
Plus tard, avec les 13 à 14 ans, le travail doit se poursuivre et être principale-
ment global et standardisé, mais en même temps plus détaillé en ce qui concer-
ne le développement de la plupart des fondamentaux de base (passe, dribble,
etc.) Pendant cette période, on doit s’exercer à de multiples situations de 1 contre
1, 2 contre 2, 3 contre 3, 2 contre 1, 3 contre 2 afin de développer les décisions tac-
tiques les plus essentielles sans oublier de renforcer la confiance en soi des
joueurs.
À partir de l’âge de 15 ans, le travail sera plus analytique et individualisé, il
tiendra compte de ce dont chaque joueur a besoin pour continuer à progresser.
Les entraînements doivent être consacrés au perfectionnement de détails essen-
tiels lorsqu’on aborde les fondamentaux du basket. Il est aussi important de tra-
vailler avec plus d’attention le développement de la prise de décisions tactiques
et le jeu en équipe, en utilisant des concepts plus élémentaires avec les 15 à 16 ans
et plus avancés avec les 17 à 18 ans.
Ce livre n’est pas un manuel qui essaie de couvrir chaque aspect du basket,
du plus élémentaire au plus complexe, mais plutôt un ouvrage adressé à des
entraîneurs confirmés qui possèdent une compréhension technique du sport. En
ayant cela à l’esprit, on explique les questions de méthodologie les plus impor-
tantes dans le travail avec de jeunes joueurs, tout en prêtant une attention parti-
culière aux aspects techniques qui, quoique très importants, font souvent moins
l’objet d’attention, en mettant l’accent sur l’importance des fondamentaux du bas-
ket ainsi que sur un entraînement spécial de manière à ce que de jeunes joueurs
apprennent à les utiliser dans un contexte approprié.

Les participants bulgares au Programme Jeunes Entraîneurs 2000 de la FIBA.

 INTRODUCTION XXI

L’objectif de ce livre n’est évidemment pas d’apprendre aux entraîneurs ce

qu’ils doivent faire exactement mais plutôt de les guider en leur fournissant des
connaissances solides afin que chacun puisse développer ses propres méthodes
de travail.
Dans ce sens, nous avons essayé de rendre le contenu particulièrement pra-
tique afin que les entraîneurs puissent aisément l’appliquer dans leur travail quo-
tidien. En outre, nous avons inclus des photographies, des tableaux, des exemples
pratiques et des diagrammes qui complètent le texte et le rendent plus compré-
hensible. Certains tableaux apportent aussi de simples exemples qui donnent aux
entraîneurs des outils pratiques à introduire dans leur travail lorsqu’ils planifient,
programment, enregistrent et évaluent.
En résumé, vous avez entre les mains un ouvrage à étudier et non pas seule-
ment à feuilleter, destiné à des entraîneurs qui travaillent avec de jeunes joueurs,
filles et garçons. Nous espérons qu’il sera utile à tous ceux qui l’étudieront.
Ce livre a été édité par Jose María Buceta. Il suit les lignes directrices tracées
par le groupe de travail choisi par la FIBA pour réaliser ce projet.