QUESTIONÁRIO I – PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
DE ACORDO COM CORACY (1972), O PLANEJAMENTO É QUE TIPO DE PROCESSO?
Resposta Marcada :
Processo continuo que se preocupa com o para onde ir e quais as maneiras adequadas para
chegar lá, tendo em vista a situação presente e possibilidades futuras, para que o
desenvolvimento da educação atenda tanto às necessidades do desenvolvimento da
sociedade, quanto as do indivíduo.
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SÃO REQUISITOS FUNDAMENTAIS DO PLANEJAMENTO EDUCACIONAL, EXCETO:
Resposta Marcada :
Continuidade que dificulte a ação sistemática para não alcançar os fins propostos
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EXISTEM, NA HISTÓRIA EDUCACIONAL DO BRASIL, DIFERENTES TENDÊNCIAS DE
PLANEJAMENTO EDUCACIONAL.
MARQUE A OPÇÃO QUE SE CARACTERIZA COMO UMA BUSCA PELO DIÁLOGO, PELA
CONSCIÊNCIA CRÍTICA E ÓTICA NO CONTEXTO SOCIAL DA COMUNIDADE ESCOLAR.
Resposta Marcada :
Participativa.
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É CONSIDERADO UM DOS MAIS RUDIMENTARES. ESTÁ BASEADO NA PREOCUPAÇÃO
DO EDUCADOR EM ORGANIZAR VÁRIOS TIPOS DE ATIVIDADES PARA REALIZAR
DURANTE CADA DIA DA SEMANA E PARA PREENCHER O TEMPO DE TRABALHO COM O
GRUPO DE CRIANÇAS, ENTRE UM E OUTRO MOMENTO DA ROTINA (HIGIENE,
ALIMENTAÇÃO, SONO E OUTROS). RESUME-SE A UMA LISTAGEM DE ATIVIDADES A
SEREM DESENVOLVIDAS. POR EXEMPLO: SEGUNDA-FEIRA: MODELAGEM COM
MASSINHA, QUEBRA-CABEÇAS, AUDIÇÃO DE HISTÓRIAS, PREENCHIMENTO DE
EXERCÍCIOS EM FOLHA MIMEOGRAFADA. EM QUAL PLANEJAMENTO O TEXTO SE
REFERE?
Resposta Marcada :
Planejamento baseado em listagem de atividades
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O PLANEJAMENTO É O RECURSO ORGANIZACIONAL QUE PROPORCIONA A
INTEGRAÇÃO DE TODOS OS ATORES ENVOLVIDOS NA INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL,
VISANDO RESULTADOS POSITIVOS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM.
PORTANTO, NA EDUCAÇÃO, PLANEJAR É IMPERATIVO.
SEGUNDO GANDIN (2005, P.19-20) INCORRETO AFIRMAR QUE:
Resposta Marcada :
Planejar é agir irracionalmente.
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EM RELAÇÃO AO PLANEJAMENTO E AO COMPROMETIMENTO IDEOLÓGICO, É
CORRETO AFIRMAR:
Resposta Marcada :
o planejamento deve ser flexível, pois, nele, tem-se uma ideia prévia do que acontecerá,
porém, ela nem sempre se confirma.
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O PLANEJAMENTO EDUCACIONAL PASSOU POR DIFERENTES FASES QUE
PRIVILEGIARAM DETERMINADAS AÇÕES E PRÁTICAS, TAIS COMO AS OBSERVADAS NO
PLANEJAMENTO INSTRUMENTAL, QUE TEVE COMO CARACTERÍSTICA:
Resposta Marcada :
estar vinculado à uma tendência tecnicista de educação, visando à solução de problemas.
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SEGUNDO SACRISTÁN (2013), O TERMO CURRÍCULO DERIVA DA PALAVRA
LATINA CURRICULUM (CUJA RAIZ É A MESMA DE CURSUS E CURRERE). NA ROMA
ANTIGA, O TERMO ERA UTILIZADO PARA SIGNIFICAR A CARREIRA, E DETERMINAVA A
ORDENAÇÃO E A REPRESENTAÇÃO DE SEU PERCURSO. POSTERIORMENTE, ESSE
CONCEITO BIFURCOU-SE EM DOIS SENTIDOS: POR UM LADO, REFERINDO-SE AO
PERCURSO OU DECORRER DA VIDA PROFISSIONAL E A SEUS ÊXITOS. POR OUTRO
LADO, O CURRÍCULO TAMBÉM TEM O SENTIDO DE CONSTITUIR A CARREIRA DO
ESTUDANTE E, DE MANEIRA MAIS CONCRETA, OS CONTEÚDOS DESTE PERCURSO,
SOBRETUDO SUA ORGANIZAÇÃO, AQUILO QUE O ALUNO DEVERÁ APRENDER E
SUPERAR E EM QUE ORDEM DEVERÁ FAZÊ-LO.
NESTE SENTIDO, O CURRÍCULO ESCOLAR, ENQUANTO UMA CONSTRUÇÃO HISTÓRICA, EM SUA
ORIGEM POSSUÍA COMO SIGNIFICADO:
Resposta Marcada :
O plano de estudos.
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COM RELAÇÃO AOS SIGNIFICADOS DOS OBJETIVOS EDUCACIONAIS ABORDADOS POR
SACRISTÁN (2013), PODE-SE DIZER QUE A IMPORTÂNCIA FUNDAMENTAL DO
CURRÍCULO PARA A ESCOLARIDADE CONSISTE EM:
Resposta Marcada :
Em ser a expressão do projeto cultural e educacional que as instituições de ensino colocam em
prática no ato do processo pedagógico, conforme consideram o adequado.
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PRESSUPOSTOS TAIS COMO A PRESENÇA DA UTILIZAÇÃO DE MÉTODOS PAUTADOS EM
UMA CONSTRUÇÃO POLÍTICA REALIZADA POR MEIO DE DIÁLOGOS, COM FOCO NO
DIAGNÓSTICO DE QUAIS OBJETIVOS SÃO PRIORITÁRIOS PARA SEREM ALCANÇADOS E
QUAIS PROBLEMAS NECESSITAM SER SANADOS, ALÉM DE LEVANTAMENTO DE
RECURSOS NECESSÁRIOS E DA CONSTRUÇÃO DE UM CURRÍCULO QUE PROMOVA UMA
APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, SÃO UMA DAS AÇÕES QUE PODEM FAVORECER ESSE
PLANEJAMENTO.
DE ACORDO COM PINTO (1994, P. 35), EXISTEM AS SEGUINTES DIMENSÕES QUE NORTEIAM
OS PRINCÍPIOS DE UM PLANEJAMENTO EDUCACIONAL, É INCORRETO:
Resposta Marcada :
Início
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QUESTIONÁRIO II – PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
SACRISTÁN (2013) DIZ QUE O CURRÍCULO RECEBEU O PAPEL DECISIVO DE ORDENAR
OS CONTEÚDOS A ENSINAR; UM PODER REGULADOR QUE SE SOMOU À CAPACIDADE
IGUALMENTE REGULADORA DE OUTROS CONCEITOS. SÃO ELES:
Resposta Marcada :
O grau, o método e a turma.
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CONFORME APONTA SACRISTÁN (2013), O CURRÍCULO CONFIGURA-SE COMO
CONSTRUÇÃO COMPLEXA E PODE-SE DIZER QUE A GRANDE POLÊMICA NESTA
CONSTRUÇÃO ENCONTRA-SE NO FATO DE:
Resposta Marcada :
como se concebe o espaço escolar e o que espera-se do encontro entre o indivíduo e a cultura
externa à escola.
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MARQUE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA CORRETAMENTE AS CARACTERÍSTICAS DA
INTERDISCIPLINARIDADE.
Resposta Marcada :
Envolve as diferentes áreas do currículo de forma integrada, estabelecendo relações entre as
áreas do conhecimento.
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UMA DAS METAS DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO É A ELABORAÇÃO DE UMA
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR PARA ALINHAR OS CONHECIMENTOS
ESSENCIAIS AOS QUAIS TODOS OS ESTUDANTES BRASILEIROS DEVERÃO TER ACESSO E
SE APROPRIAR AO LONGO DA EDUCAÇÃO BÁSICA. DE ACORDO COM A BNCC, QUAL O
PRINCIPAL OBJETIVO DAS 10 COMPETÊNCIAS PROPOSTAS PELA BASE?
Resposta Marcada :
Articular a construção dos conhecimentos, habilidades e a formação de atitudes e valores que
contribuirão para o desenvolvimento integral do sujeito.
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AO ANALISAR AS IDENTIDADES CONTEMPORÂNEAS, PODE-SE DESTACAR ALGUNS
ELEMENTOS IMPORTANTES E DETERMINANTES PARA A SUA FORMAÇÃO.
PENSANDO NOS ASPECTOS QUE FAZEM PARTE DESSE PROCESSO, ASSOCIE A PRIMEIRA E A
SEGUNDA COLUNAS, DE FORMA A ESTABELECER A CORRETA RELAÇÃO ENTRE ELAS.
I. Negação
II. Relação
III. DIFERENÇA
IV. Poder
V. Alteridade
( ) SERVE PARA A COMPARAÇÃO DOS ASPECTOS QUE CONSTITUEM A RELAÇÃO COM OS
OUTROS, QUANDO É POSSÍVEL IDENTIFICAR OS TRAÇOS QUE TORNAM AS PESSOAS ÚNICAS E
SINGULARES.
( ) OS HUMANOS SÃO SERES SOCIAIS E É POR MEIO DAS EXPERIÊNCIAS E DAS TROCAS QUE
REALIZAM COM AS PESSOAS E AS INSTITUIÇÕES QUE PRODUZEM SUAS IDENTIDADES.
( ) ENTRE OS GRUPOS SOCIAIS E SUAS CULTURAS EXISTEM DIFERENÇAS ACENTUADAS DE
FORÇA POLÍTICA QUE BENEFICIAM MAIS ALGUNS DO QUE OUTROS.
( ) TODOS PRECISAM DO OUTRO PARA PODEREM SE TORNAR QUEM SÃO, PARA DEFINIR OS
VALORES E APRENDER SOBRE OS SIGNIFICADOS DA VIDA.
( ) AO AFIRMAR ALGO SOBRE VOCÊ, VOCÊ ESTARÁ AO MESMO TEMPO NEGANDO AQUILO QUE
NÃO É, ISSO O AJUDA A DEFINIR SUAS CARACTERÍSTICAS IDENTITÁRIAS.
ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA.
Resposta Marcada :
III, II, IV, V, I.
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O ALUNO APRENDE MELHOR QUANDO ENTENDE O SIGNIFICADO DOS
CONHECIMENTOS TRABALHADOS NA ESCOLA. DE ACORDO COM HERNÁNDEZ E
VENTURA (1998), O QUE A ESCOLA POMPEU FABRA, DE BARCELONA, ASSUMIU EM
SUA PRÁTICA INICIAL DE TRABALHO COM PROJETOS?
Resposta Marcada :
A integração do conhecimento inicial do aluno ao trabalho.
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O DESENVOLVIMENTO DE UM CURRÍCULO POR PROJETOS SE FUNDAMENTA EM
PROPOSTAS CONSTRUTIVISTAS DE APRENDIZAGEM. ESTE PRESSUPOSTO PREVÊ QUAL
ESTRUTURA DE DESENVOLVIMENTO DOS ALUNOS?
Resposta Marcada :
Por estágios.
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A GLOBALIZAÇÃO TEM COMO GRANDE OBJETIVO LEVAR O ALUNO A APRENDER A
INTERPRETAR A REALIDADE QUE VIVÊNCIA, JÁ SUA CONCEPÇÃO E PRÁTICAS, EM
GERAL, ASSOCIAM-SE A TRÊS EIXOS PRINCIPAIS:
Resposta Marcada :
forma de sabedoria, referência epistemológica, concepção curricular
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OS PROJETOS DE TRABALHO DESENVOLVEM A MEMÓRIA COMPREENSIVA, FAZENDO
OS ESTUDANTES PERCEBEREM COMO AS INFORMAÇÕES COLETADAS E TRATADAS
SERVEM DE BASE PARA ESTRUTURAR NOVOS CONHECIMENTOS, APRENDIZAGENS E
SUAS POSSÍVEIS RELAÇÕES. JÁ A AVALIAÇÃO TEM COMO PRINCIPAL OBJETIVO?
Resposta Marcada :
Analisar todo o processo percorrido ao longo do projeto, notando como as aprendizagens
ocorrem e propondo a tomada de decisões quanto ao seu desenvolvimento ou possíveis
adaptações para que os alunos consolidem ao máximo suas aprendizagens.
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ESTE CARÁTER QUE AMPLIA A FUNÇÃO DA ESCOLA E A DIMENSÃO DO CURRÍCULO,
FAZENDO-O INOVAR A PARTIR DE UMA VISÃO GLOBALIZADA, BEM COMO
RESSIGNIFICAR AS PRÁTICAS DOCENTES E O PAPEL DO PROFESSOR, SERÁ REFORÇADO
NOS QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃO PROPOSTOS POR DELORS ET AL. (1998), NO
RELATÓRIO FEITO PARA A ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A EDUCAÇÃO, A
CIÊNCIA E A CULTURA (UNESCO), INTITULADO “EDUCAÇÃO: UM FUTURO A
DESCOBRIR”. O QUE SE REMETE O PILAR “O APRENDER A CONHECER”?
Resposta Marcada :
Remete à aquisição dos conhecimentos necessários ao seu uso na vida cotidiana, que servem
para sua leitura de mundo e para alcançar uma condição de vida mais digna.
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