0%(3)0% found this document useful (3 votes) 677 views12 pagesScribd Viewer
Copyright
© © All Rights Reserved
We take content rights seriously. If you suspect this is your content,
claim it here.
Available Formats
Download as PDF or read online on Scribd
MARILENA LASCAR
LILIANA PAICU
VARIANTA
RAPIDA
de pregatire
A ESEULUI
pentru bacalaureat
iRedactori: Diana Marin-Caea
Tehnoredactor: Vasile Ardeleanu
Copert: Alexandru Dag
Descrierea CIP a Bibliotecii Nationale a Romani
LASCAR, MARILENA
‘Varianta rapida de pregitire a Eseului
pentru bacalaureat / Marilena Lascir,
Liliana Paicu. - Bucuresti: Ar, 2013
ISBN 978-973-124-870-7
1 Paicu, Liliana
{821.135.1.09-4(075.35)
371.278.9:373.5
‘Toate drepturile asupra acestei lucriri sunt rezervate Editurii Art,
Nicio parte a acestei lucriri nu poate fi reprodusi, stocati ori transmis’,
sub nicio forma (electronic, mecanic, fotocopiere, inregistrare sau altel),
‘ira acordul prealabil scris al Editurii Art.
(© Editura ART, 2013
Tipit CNA. ,COREST* S.A.ARGUMENT
Lucrarea de fafi reprezinti un demers esentializat, care le oferd elevilor aflati in
pragul examenului de bacalaureat posibilitatea de a realiza, intr-o maniera rapid
si eficientd, recapitularea textelor literare prevazute in programa. Concret, aceasta
vine in sprijinul pregatirii celui de-al treilea subiect al probei scrise de limba gi lite-
ratura romani: redactarea unui eseu structurat.
Fara a fi exhaustivi, operele literare luate in discutie constituie lista minimal,
dar suficienta pentru a acoperi toate continuturile ce trebuie parcurse de elevi: autori
canonici, genuri, specii, epoci si curente literare.
Astfel, sunt oferite pentru poezie eseuri cu privire la tema si viziunea despre lume,
iar pentru operele epice gi dramatice sunt prezentate cele trei tipuri de eseuri pe care
candidatul le are de pregatit: primul are in vedere tema si viziunea despre lume, cel
de-al doilea vizeaza particularitatile de constructie a unui personaj din respectivul
text, iar ultimul se refera la relatia dintre doua personaje in opera aleasa.
Pentru a infelege mai bine modul de alcaituire a eseului, sunt precizate de fiecare
data cele patru repere pe care elevii trebuie sa le respecte in elaborarea compunerii.
Tipurile de eseuri propuse, ca de altfel si reperele urmarite in realizarea acestora,
se afla in deplina concordanfa cu programa de examen aprobati de Ministerul
Educatiei Nationale si cu modelele elaborate de Centrul National de Evaluare gi
Examinare, pentru toate filierele gi profilurile de invatamant.
Un clement de noutate il constituie faptul ca fiecare dintre eseurile prezentate este
insofit de un plan care concentreazit informatia esentiala si organizeaza ideile principale
ale compunerii, autindu-I pe elev si invefe mai usor. Totodat4, planul oferi structura
de baz de la care se poate pleca in elaborarea unui réspuns propriu, original.
Degi eseul propriu-zis I ajuti pe elevul grabit si asimileze cit mai multe idei intr.
timp cit mai scurt, candidatul ar trebui si evite totusi reproducerea unor informal
prefabricate despre textul literar. Se recomanda lectura prealabila a operelor literare
si reflectarea critic asupra celor citite. Reproducerea mecanic& a unor comentarii,
in absen{a infelegerii informatiei respective, nu asigura succesul la examen. Candi-
datul poate recurge la sugestiile noastre de redactare, dar numai pentru ale include
in propria viziune despre textul literar.
‘Agadar, spre deosebire de obignuitele carti de comentarii, lucrarea noastré con-
stituie 0 metodd rapidd de inviare gi o prezentare sintetici a materiei pe care elevul 0
are de recapitulat, in vederea redactirii cu succes a eseului structurat.
AutoareleRedactori: Diana Marin-Caea
‘Tehnoredactor: Vasile Ardeleanu
Coperté: Alexandru Dag
Descrierea CIP a Bibliotecii Nationale a Roménici
LASCAR, MARILENA
Varianta rapida de pregitire a Eseului
pentru bacalaureat / Marilena Lascir,
Liliana Paicu. - Bucuresti: Art, 2013
ISBN 978-973-124-870-7
1 Paicy, Liliana
821.135.1.09-4(075.35)
Toate drepturile asupra acesteilucrari sunt rezervate Editurii Art.
Nicio parte a acest lucrri nu poate fi reprodus’, stocati ori transmis’,
sub nicio forma (electronie, mecanic, fotocopiere,inregistrare sau altfel),
fri acordul prealabil scris al Editurii Art.
© Editura ART, 2013,
‘Tipit ls CNA. {CORESI* S.A.ARGUMENT
Lucrarea de fat reprezinté un demers esenfializat, care le oferd elevilor aflatiin
pragul examenului de bacalaureat posibilitatea de a realiza, intr-o manier& rapid
si eficienté, recapitularea textelor literare prevazute in programa. Concret, aceasta
vine in sprijinul pregatirii celui de-al treilea subiect al probei scrise de limba gi lite-
ratura romané: redactarea unui eseu structurat.
Fird a fi exhaustivi, operele literare luate in discutie constituie lista minimal,
dar suficienté pentru a acoperi toate confinuturile ce trebuie parcurse de elevi: autori
canonici, genuri, specii, epoci si curente literare.
Astfel, sunt oferite pentru poezie eseuri cu privire la tema gi viziunea despre lume,
iar pentru operele epice gi dramatice sunt prezentate cele trei tipuri de eseuri pe care
candidatul le are de pregatit: primul are in vedere tema si viziunea despre lume, cel
de-al doilea vizeaza particularitatile de constructie a unui personaj din respectivul
text, iar ultimul se refera la relatia dintre doua personaje in opera aleas’.
Pentru aiintelege mai bine modul de alcatuire a eseului, sunt precizate de fiecare
data cele patru repere pe care elevii trebuie si le respecte in elaborarea compunerii.
Tipurile de eseuri propuse, ca de altfel si reperele urmarite in realizarea acestora,
se afla in deplind concordanta cu programa de examen aprobata de Ministerul
Educatiei Nationale si cu modelele elaborate de Centrul National de Evaluare gi
Examinare, pentru toate filierele si profilurile de invafamant.
Un element de noutate il constituie faptul ca fiecare dintre eseurile prezentate este
insofit de un plan care concentreazit informatia esentiala si onganizeaza ideile principale
ale compunerii, ajutandu-l pe elev si invefe mai usor. Totodat’, planul oferd structura
de baz de la care se poate pleca in elaborarea unui réspuns propriu, original.
Degi eseul propriu-zis il ajuti pe elevul grabit sil asimileze cit mai multe idei intr-un
timp cit mai scurt, candidatul ar trebui si evite totusi reproducerea unor informatii
prefabricate despre textul literar. Se recomanda lectura prealabila a operelor literare
sireflectarea critica asupra celor cite. Reproducerea mecanici a unor comentari
in absenta infelegerii informatiei respective, nu asigura succesul la examen. Candi-
datul poate recurge la sugestiile noastre de redactare, dar numai pentrua le include
in propria viziune despre textul literar.
‘Asadar, spre deosebire de obignuitele carfi de comentarii, lucrarea noastra con-
stituie o metodd rapida de invilfare si o prezentare sintetici a materiei pe care elevul 0
are de recapitulat, in vederea redactirii cu succes a eseului structurat.
AutoareleCum abordam cu succes subiectul al Ill-lea
al probei scrise de limba si literatura romana
Subiectul al IlI-lea din proba scrisé la limba gi literatura romani a examenului
de bacalaureat are o pondere importanta in ansamblul testului, eseul pe care il pre-
supune fiind apreciat cu 30 de puncte din nota final. Acesta reprezint& nu numai
subiectul cu cea mai mare intindere, dar i, probabil, subiectul cu cea mai mare
complexitate, intrucét presupune redactarea unui raspuns amplu, bine articulat
gi bine structurat. fn consecinf&, in pregitirea lor pentru proba scrisi la limba si
literatura romanj elevii trebuie si acorde o atentie insemnati redactirii eseului. $i
cel mai adesea acest lucru atrage dupa sine urmatoarele intrebiri:
1. Care este lista minimald a operelor literare pe care trebuie sa le studiez?
2. Cum organizez materialul de studiat, astfel inc&t sa se plieze pe structura
subiectului din varianta de examen?
3. Cum redactez eseul, astfel incét s4 obtin punctajul maxim?
Raspunsul la primele dou’ intrebari ne obliga sa citim atent programa de exa-
‘men, pentru a vedea care sunt confinuturile recomandate:
a. Cte un text studiat din opera celor 17 autori canonici: Mihai Eminescu, lon
Creangé, LL. Caragiale, Titu Maiorescu, loan Slavici, G. Bacovia, Lucian Bla- =
b. Specii literare
* proz scurta: basm cult, nuvela;
‘* roman: texte reprezentative pentru aspectele esenfiale ale genului si ale
evoluti
acestuia;
* poezie: a
evolufiei acestuia;
* dramaturgie: comedia; forme ale dramaturgiei in teatrul modern.
3
¢. Perioade, curente literarelculturale: perioada pagoptist4, criticismul junimist,
romantismul, realismul, simbolismul, perioada interbelica (tipuri de roman:
psihologic si al experientei, modernism, traditionalism), perioada postbelica.
privire rapida asupra testelor date in ultimii ani la examen ne va arta ins’
c& aceste continuturi nu sunt de sine stitdtoare, fiind de cele mai multe ori com-
binate in cerinfa/reperele subiectului; de exemplu: ,,prezentati particularitatile de
covutisicie 2 civ neal Aui-GD can Pans IGP a ee 1
‘trdsituri care fac posibild incadrarea textului dramatic studiat intr-o tipologie, intr-un
curent culturaliliterar, intx-o orientare tematics”. Prin urmare, abordarea izolaté a con-
finuturilor din programa nu asigura succesul la examen. Pentru a veni in ajutorul-selectie reprezentativa, elaborand acele eseuri care si le
Fd ca prin foatd materia de examen intr-un timp scurt si cu
if, fark a pierde nimic din vedere.
Prezentm in cele ce urmeaza felul cum am structurat noi confinuturile reco-
mandate — texte lirice, texte narative, texte dramatice -, oferind exemple de formu-
lare-a eerinjei pentru fiecare gen literar in parte. ‘Astfel, se va putea sesiza cu usu-
‘patru repere majore care trebuie urmarite de eleviin elaborarea
lor. Este important de retinut c& aceste repere sunt constante, indiferent
de textul literar pe care se realizeaz discutia, lucru ce {i oferé candidatului sansa
dee pregal {in prealabil un discurs corespunzator.
‘A. POEZIA: 7 texte lirice
1. Poezia romanticd: Mihai Eminescu, Flare albastrd (autor canonic)
2. Simbolismul - inceputurile modernismului:
Bacovia, Plumb (autor canonic)
3-Poezia interbelici - modemismul: Tudor Arghezi, Testament (autor canonic)
4. Poezia interbelici - modemismul: Lucian Blaga,
Eu mu strivesc corola de mimuni a lumii (autor canonic)
5. Poezia interbelicé ~ modernismul: Ion Barbu,
Riga Crypto si lapona Enigel (autor canonic)
6. Poezia interbelica ~ traditionalismul: Ion Pillat, Aci sosi pe vremuri
7. Poezia postbelici — neomodernismul:
Nichita Stinescu, Leoaict tandrd, iubirea (autor canonic)
Eseul cu privire la tema si viziunea despre lume dintr-un text poetic studiat
Exemplul:
‘Redacteaza un eseu de douii — trei pagini (600-900 de cuvinte) in care sa prezinti
tema si viziunea despre lume dintr-un text poetic studiat, apartinand lui Mihai Eminescu.
in elaborarea eseului, vei avea in vedere urmatoarele repere:
= evidenere a dou tests car fac pos cadre text poo ste
diat intr-un curent cultural/lterar, intr-o perioada sau intr-o orientare tematicd;
= prezentarea a doua imagini/idei poetice, relevante pentru tema si viziunea de-
spre lume din textul studiat;
~ ilustrarea a patru elemente de compozitie gi de limbaj ale textului poetic stu-
iat, semnificative pentru tema gi viziunea despre lume (de exemplu: imaginar po-
tic, titlu, incipit, relatii de opozitie si de simetrie, motiv poetic, laitmotiv, figuri
‘semantice/tropi, elemente de prozodie etc.);
~ susfinerea unei opinii despre modul in-care tema gi viziunea despre lume se
reflect in textul poetic studiat.
(Bacalaureat 2012, sesiunea iunie~ iulie, varianta 4)
ers a ose
"Nuvela romantic&: C. Negriizzi, Alexandru Lipiignieanul
2. Proza realists, nuvelapsihologicé: Ba a LTE prs Seri
ee3. Basmul cult: Ion Creanga, Povestea lui Harap-Alb (autor canonic)
4. Romanul psihologic, modern, subiectiv: Camil Petrescu, Ultima noapte de dra-
‘goste, intiia noapte de rizboi (autor canonic)
5. Romanul experientei: Mircea Eliade, Maitreyi
6, Romanul realist de tip obiectiv: Liviu Rebreanu, lon (autor canonic)
7. Romanul realist balzacian: G, Calinescu, Enigma Otiliei (autor canonic)
8. Povestirea: Mihail Sadoveanu, Fantana dintre plopi (autor canonic)
9. Romanul postbelic: Marin Preda, Moromefii (autor canonic)
Textele narative au fost analizate in trei tipuri de eseuri structurate: I. tema gi
viziunea despre lume; IL, construcfia personajului; 11, relatia dintre doud personaje.
L Eseul cu privire la tema si viziunea despre lume dintr-un text narativ studiat
Exemplul:
Redacteaza un eseu de doua - trei pagini (600 - 900 de cuvinte), in care si pre-
inti tema gi viziunea despre lume dints-o nuvela studiatd.
Reperele:
in elaborarea eseului, vei avea in vedere urmatoarele repere:
~ evidentierea a doua trisituri care fac posibild incadrarea nuvelei studiate intr-o
tipologie, intr-un curent cultural/literar, intr-o orientare tematic’;
~ilustrarea temei nuvelei studiate prin dou’ episoade/citate/secvente comentate;
~ prezentarea a patru elemente de structurd si de compozitie ale textului na-
rativ, semnificative pentru tema si viziunea despre lume din nuvela studiata (de
exemplu: actiune, conflict, relatii temporale si spatiale, incipit, final, tehnici narati-
ve, perspectiva narativa, registre stilistice, limbajul personajelor etc.);
~ sustinerea unei opinii despre modul in care o idee sau tema se reflecta in nu-
vela studiata.
(Bacalaureat 2012, varianta 10)
Il, Eseul despre particularitafile de construcie a personajului dintr-un text na-
ratio studiat
Exemplul:
Redacteaza un eseu de 600 - 900 de cuvinte (dou’ ~ trei pagini), in care s& pre-
zinti particularitaile de constructie a unui persona; dintr-un text narativ studiat.
Reperele:
Inelaborarea eseului, vei avea in vedere urmatoarele repere:
= prezentarea statutului social, psihologic, moral etc. al personajului ales, prin
raportare la conflictul/conflictele din textul studiat;
~relevarea unei trasituri a personajului ales, ilustrate prin doua episoade/citate/
secvente comentate;
~ ilustrarea a patru elemente de structura gi de compozitie ale textului, semni-
ficative pentru constructia personajului ales (de exemplu: actiune, conflict, incipit,
final, perspectiva narativa, relatii temporale si spatiale, registre stilistice, limbajul
Personajelor etc.); ‘
~susfinerea unei opinii despre modul in care se reflecti o idee sau tema textulti
narativ studiat in constructia personajului ales.
Cum abordam cu succes subiectul al Ill-leaIIL Eseul cu privire la relatia dintre doud personaje dintr-un text narativ studiat
Exemplul:
RedacteazA un eseu de 600 — 900 de cuvinte (doua - trei pagini), in care s& pre-
inti relatia dintre dowd personaje dintr-un roman al experientei studiat.
{in elaborarea eseului, vei avea in vedere urmatoarele repere:
CE a
~ prezentarea
jele alese din romarul
~evidentierea, prin dou ponte cater comentate, a modului in care
evcbnecab aba entie cold ak
~ilustrarea a patru elemente de structura si de compozitie ale romanului expe-
filiera vocational - sa peel nears
C. DRAMATURGIA: 2 texte dramatice
1. Comedia: LL. Caragiale, O scrisoare pierdutd (autor canonic)
2. Teatral postbelic: Marin Sorescu, Jona (autor canonic)
‘Textele dramatice au fost analizate in trei tipuri de eseuri structurate, dupa mo-
delul textului narativ, dar respectand conceptele specifice operei dramatice:[. fema
si viziunen despre lume; Il constructia personajulué: I. relafia dintre doud personaje.
I. Eseul cu privire la tema si viziunea despre lume dintr-un text dramatic studiat
Exemplul:
Redacteaza un eseu de doua - trei pagini (600 — 900 de cuvinte), in care si pre-
ing tema gi viziunea despre lume dinte-un text dramatic studiat.
in elaborarea eseului, vei avea in vedere urmatoarele repere:
~ evidentierea a doud trasSturi care fac posibild incadrarea textului dramatic
studiat intr-o tipologie, intr-un curent culturalfliterar, intr-o orientare tematic;
~ ilustrarea temei textului dramatic studiat prin doua scene/citate/secvente co-
8
3
5
mentate;
~ prezentarea a patru elemente de structura gi de compozitie ale textului drama-
tic, semnificative pentru tema si viziunea despre lume (de exemplu: actiune, con-
flict, relatii temporale si spatiale, registre stilistice, limbajul personajelor, notatiile
autorului etc);
cpinwen til opt espe id tn coo ee bts tema 0 weet tn tetul
studiat. ©I. Eseul despre particularitatile de constructie a personajuluidintr-un text
dramatic studiat
Exemplul:
Redacteaza un eseu de 600 ~ 900 de cuvinte (doua —trei pagini), in care s& pre-
zinki particularitiile de construcie a unui personaj dintr-un tex! dramatic studiat,
Reperele:
In elaborarea eseului, vei avea in vedere urmatoarele repere:
= prezentarea statutului social, psihologic, moral ete. al personajului ales, prin
raportare la conflictul/conflictele din textul dramatic studiat;
~relevarea unei trisdturi a personajului ales, ilustrate prin doud scene/citate/
secvente comentate;
~ilustrarea a patru elemente de structura gi de comporitie ale textului dramatic,
semnificative pentru constructia personajului ales (de exemplu: actiune, conflict,
relatii temporale si spatiale, registre stilistice, limbajul personajelor, notatiile auto-
ruluietc);
= sustinerea unei opinii despre modul in care se reflecti o idee sau tema textului
dramatic studiat in constructia personajului ales.
(Bacalaureat 2012, sesiune specialé, varianta 4)
IL, Eseul despre relatia dintre doua personaje dintr-un text dramatic studiat
Exemplul:
Redacteaz un eseu de 600 - 900 de cuvinte (dou - trei pagini), in care si pre-
ini relatia dintre doutt personaje dintr-un text dramatic studiat.
Reperele:
Inelaborarea eseului, vei avea in vedere urmétoarele repere:
= prezentarea statutului social, psihologic, moral etc. al fiecdruia dintre persona-
jele alese din textul studiat;
~ evidentierea, prin dou’ scene/citate/secvente comentate, a modului in care
evolueaza relatia dintre cele doua personaje;
~ ilustrarea a patru elemente de structura si de compozitie ale textului studiat,
semnificative pentru analiza relatiei dintre cele doua personaje (de exemplu: acti-
‘une, conflict, relatii temporale si spatiale, registre stilistice, limbajul personajelor,
notatile autorului etc);
~ sustinerea unei opinii despre modul in care o idee sau tema textului narativ
studiat se reflect in evolutia relafiei dintre cele dou personaje.
D. ARTICOLE DE CRITICA LITERARA
1. Perioada pagoptista. , Dacia literara”
2. Criticismul junimist. Titu Maiorescu (autor canonic)
3. Modernismul interbelic. E. Lovinescu (autor canonic)
Cum abordam cu succes subiectul al Ill-leain sfargit, pentru a vedea cum putem obtine punctajul maxim pentru redactarea
eseului, trebuie sa tinem seama de precizarile din nota care insofeste cerinfa:
‘Not Ordinea integririi reperelor in cuprinsul eseului este la alegere.
Pentru confinutul eseului vei primi 16 puncte (cate 4 puncte pentru fiecare ce-
rinfl/reper).
Pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor in scris ~3 punc-
te; abilitifide analiza si de argumentare ~ 3 puncte; utilizarea limb literare ~ 2 puncte;
ortografia ~2 puncte; punctuafia ~2 puncte; agezaren in paging, liibilitatea ~ 1 punct;
‘incadrarea in limitele de spatiu indicate ~1 punct).
In vederea acordarii punctajului pentru redactare, eseul trebuie si aibi mini-
‘mum 600 de cuvinte (dou pagini) si si dezvolte subiectul propus.
Precizarile atrag atentia asupra faptului c4 nota finali nu depinde numai de
cunoasterea textuluiliterar dat, ci si de indeplinirea unor condiftii specifice, pe care
elevul trebuie sé le stie gi si le inteleag’. Concentrarea exclusiva asupra a ceea ce
spun in detrimentul felului cum spun gi lipsa de consideratie fata de aspectul ge-
neral al paginii scrise pot aduce mari deservicii candidatilor.
Desi nu sunt precizate explicit, pe langa tratarea celor patru repere trebuie si
fie neaparat prezente introducerea si incheierea eseului. De exemplu, introducerea
unui eseu despre relatia dintre doud personaje dintr-un text dramatic studiat inseamn&
§ prezentarea contextului aparitiei operei literare (repere despre opera autorului,
“J epoca, specie literard) si a unei idei despre personajele acesteia, iar incheierea este
B © concluzie a aspectelor prezentate in cuprins, fiind direct legat de afirmatiile
Precizarea cu privire la punctajul pentru redactarea eseului atenfioneaz cA res-
BB Pectarea normelor de exprimare, ortografie si punctuafie, organizarea ideilor in
fall
Paragrafe ordonate potrivit structurii unei compuneri, analiza textului literar gi
argumentarea ideilor intr-un limbaj adecvat aduc un punctaj foarte bun, aproape
BS egal cu punctajul acordat pentru continut. Atentie, dacé eseul nu are minimum
2 dous pagini, punctajul amintit nu se diminueaza, ci pur si simplu nu se mai acord’
deloc!
“
‘Cum abordam cu succe.
d