Downladed By

STUDY AND
REVISION GUIDE
king for ove
or r

W
25

ducation
Ca
m bridge A
YEARS

al E
on
es ti

ss
WITH a
sm
ent Intern

Cambridge IGCSE™

French

Paul Shannon
This text has not been through the Cambridge Assessment International Education endorsement process.

The Publishers would like to thank the following for permission to reproduce copyright material.

Acknowledgements
Every effort has been made to trace all copyright holders, but if any have been inadvertently
overlooked, the Publishers will be pleased to make the necessary arrangements at the first opportunity.
Although every effort has been made to ensure that website addresses are correct at time of going to
press, Hodder Education cannot be held responsible for the content of any website mentioned in this
book. It is sometimes possible to find a relocated web page by typing in the address of the home page
for a website in the URL window of your browser.
Hachette UK’s policy is to use papers that are natural, renewable and recyclable products and
made from wood grown in well-managed forests and other controlled sources. The logging and
manufacturing processes are expected to conform to the environmental regulations of the country of
origin.
Orders: please contact Bookpoint Ltd, 130 Park Drive, Milton Park, Abingdon, Oxon OX14 4SE.
Telephone: +44 (0)1235 827827. Fax: +44 (0)1235 400401. E-mail [email protected]
Lines are open from 9 a.m. to 5 p.m., Monday to Saturday, with a 24-hour message answering service.
You can also order through our website: www.hoddereducation.com
ISBN: 978 1 5104 4803 2
© Paul Shannon 2019
First published in 2019 by
Hodder Education,
An Hachette UK Company
Carmelite House
50 Victoria Embankment
London EC4Y 0DZ
www.hoddereducation.com
Impression number 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Year 2023 2022 2021 2020 2019
All rights reserved. Apart from any use permitted under UK copyright law, no part of this publication
may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including
photocopying and recording, or held within any information storage and retrieval system, without
permission in writing from the publisher or under licence from the Copyright Licensing Agency
Limited. Further details of such licences (for reprographic reproduction) may be obtained from the
Copyright Licensing Agency Limited, www.cla.co.uk
Cover photo © Adobe Stock
Illustrations by Barking Dog
Typeset in India
Printed in Spain
A catalogue record for this title is available from the British Library.
Contents
Introduction 4

1 I introduce myself
.1
1 My home 6
1.2 My school 10
1.3 My eating habits 13
1.4 My body and my health 16

2 My family and my friends, at home and abroad

.1
2 Self, family, pets, personal relationships 19
2.2 Life at home 23
2.3 Leisure, entertainments, invitations 26
2.4 Eating out 29
2.5 Special occasions 33
2.6 Going on holiday 36
2.7 Family and friends abroad 39

3 Where I live and what it’s like

.1
3 Home town and geographical surroundings 44
3.2 Shopping 47
3.3 Public services 51
3.4 Natural environment 54
3.5 Weather 58
3.6 Finding the way 61
3.7 Travel and transport 65

4 Studying and working

.1
4 French schools 69
4 .2 Further education and training 73
4 .3 Future career plans 77
4 .4 Employment 81
4 .5 Communication and technology at work 84

5 The international perspective

.1
5 International travel 88
It is illegal to photocopy this page

5.2 Weather on holiday 92

5.3 Festivals and faiths 96
5.4 International menus 99
5.5 Environmental problems 103

Your turn 106

Answers 120

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon

 Introduction
Audio files and transcripts
Follow the link below to download audio files and transcripts for all the
listening questions in this guide:
www.hoddereducation.co.uk/mfl_srg_audio

Exam overview
Below are details of the Cambridge IGCSETM and IGCSE (9–1) French
(0520/7156) examinations. There are four different papers, each worth
25% of the total IGCSE.
l Paper 1: Listening l Paper 3: Speaking
l Paper 2: Reading l Paper 4: Writing

Paper 1: Listening
l Marks: 40
l Time: 45 minutes
l There will be six recorded texts, each with one task.
l You will hear each text twice.
l The examination will begin with shorter statements, which build into
short paragraphs and longer conversations.
l Task types are multiple-choice.

Paper 2: Reading
l Marks: 45
l Time: 1 hour
l There will be six tasks, each based around a collection of short texts or
a longer single text.
l The tasks will require a combination of multiple-choice and short answers
in French. Grammatical accuracy will not be assessed and correct spelling
is not a requirement, as long as the response can be understood.

Paper 3: Speaking
l Marks: 40
l Time: 8–10 minutes, plus 10 minutes preparation time
l The examination is made up of three tasks, in two parts.
It is illegal to photocopy this page

l Three distinct topics will be examined across these tasks.

Role play
l Marks: 10
l Time: approx. 2 minutes
l You must respond to five unsighted questions in a given situation.

Conversations (two)
l Marks: 30
l Time: approx. 4 minutes each
l You will discuss two topics selected at random.

4 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

Paper 4: Writing
l Marks: 45
l Time: 1 hour
l This section will consist of three writing tasks.
l For the first writing task you will be asked to complete gaps in a
document.
l For the second writing task you will be asked to write 80–90 words
in response to the question, addressing four bullet points.
l For the third writing task you will be able to choose from two
questions. You will need to write 130–40 words in response to the
question, addressing five bullet points.

How to use this book

This Study and Revision Guide covers the five topic areas from the
Cambridge IGCSE syllabus, along with the key grammar required. The Guide
follows the same structure as the Student Book, but each unit can equally
be studied whenever it suits you best, i.e. you could use a section for pre-
study, reinforcement or revision of any given topic at any time. See the
Contents list to find section you are looking for.
The Guide covers key grammar points alongside topic-related vocabulary,
which can be used to help you practise speaking and writing tasks as
well as understanding listening and reading tasks. Each unit includes two
examples of an examination-style task, one a worked example and one at
the back of the book for you to work on individually. Answers are provided
for all the tasks. As well as the examination-style tasks, each unit also
has additional tasks to help improve your skills and abilities as you work
towards the examination.
Throughout this Guide, there are Revision tips offering suggestions and
ideas to help you revise, and make the most of your time while revising
French. There is also a selection of Common pitfalls across the topic areas
which will help you avoid typical mistakes. Alongside the examination
tasks, there are Exam tips to help you focus on what is required for the
different task types.
Work your way through this book, copying down any vocabulary or
grammar points which you find particularly useful. Organise it in the way
you find easiest to remember, perhaps using different colours to highlight
significant items.
Here are some ideas to get you started:

Revision tips Exam tips Common pitfalls

It is illegal to photocopy this page

1 Revise a topic once, 1 Check you know the 1 Use the correct
then revisit it later, time and venue of each register in speaking
checking progress. of your four papers. tasks, formal vous or
informal tu.
2 Revise little and often 2 Read the question 2 Make sure your
— don’t binge. carefully — do not adjectives agree
assume you know what with the nouns they
is required of you. describe.
3 Mix up your revision 3 Check you have 3 Know your French
by asking a friend or answered every question words to avoid
family member to test section or part of each misunderstandings, où ?
you on vocabulary. question. quand ? comment ? etc.

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 5

 1.1 My home

Key vocabulary
l’appartement (m) flat le logement accommodation, housing
la banlieue suburbs à la montagne in the mountains
au bord de la mer by the sea le pays country
à la campagne in the countryside la pièce room (in house)
au/en centre-ville in the town centre le quartier district
la chambre bedroom la région region
l’étage (m) floor, storey au rez-de-chaussée on the ground floor
l’immeuble (m) block of flats la salle de bains bathroom
industriel(le) industrial le salon living room
le jardin garden touristique popular with tourists
joli(e) pretty le village village
jumelé(e) twinned la ville town, city

Definite and indefinite articles

These agree with the noun in gender and number, but le and la are both shortened to l’ before a vowel or mute h.
le cinéma un cinéma l’école une école
l’appartement un appartement les rideaux des rideaux
la gare une gare
The indefinite article after a negative usually changes to de:
Nous avons un balcon. → Nous n’avons pas de balcon.
Il y a des magasins. → Il n’y a pas de magasins.

Adjectival agreements
For many adjectives:
l add -e for the feminine singular l add -s for the masculine plural l add -es for the feminine plural
Here are few common exceptions in the feminine singular:
blanc → blanche cher → chère faux → fausse long → longue public → publique
bon → bonne favori → favorite gentil → gentille nouveau → nouvelle sportif → sportive

TEST YOURSELF QUESTION

It is illegal to photocopy this page

Lisez cet extrait de blog où Julien décrit l’endroit où il habite. Complétez les phrases avec un mot
français choisi dans la liste. Attention ! il y a sept mots de trop.

Ici Julien ! Moi, j’habite dans un grand appartement dans la banlieue de Marseille dans le sud de la
France. J’adore y habiter car ce n’est pas loin de la mer et des magasins.
Chez moi, il y a six pièces. Le salon est grand et confortable. La cuisine est petite, mais ça va parce que
nous avons également une salle à manger. Et puis il y a le bureau de mon père. Ensuite, nous avons
deux chambres. C’est assez pour mon père, ma belle-mère et moi. Entre les deux chambres il y a

6 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 1.1 My home

la salle de bains. Nous n’avons pas de cave car nous habitons au troisième étage, mais nous avons un
garage près de l’immeuble.
Ma pièce préférée ? C’est le salon, sans aucun doute. Il est très clair avec une grande fenêtre qui
donne sur un parc. Les murs bleu clair sont jolis aussi. Mais je ne passe pas beaucoup de temps dans
le salon – c’est dommage !

banlieue garage immeuble manger parc pièces

bureau grand magasins mer passer salon
chambres habite maison murs petit

  1 Julien .......... à Marseille.

  2 L’appartement de Julien se trouve près de la .......... .
  3 C’est bien d’avoir des .......... près de l’appartement.
  4 L’appartement possède un .......... salon.
  5 Le père de Julien a un .......... dans l’appartement.
  6 L’appartement comprend deux .......... .
  7 L’appartement est situé au troisième étage d’un .......... .
  8 Quand on regarde par la fenêtre, on voit le .......... .
  9 Julien aime la couleur des .......... .
10 Julien voudrait .......... plus de temps dans le salon.

REVISION TIP

Filling the gap: If you have to choose words from a list, make sure that
they fit the grammatical context as well as having the right meaning. For
example, if you are looking for a noun, is it masculine, feminine or plural?
If you are looking for a verb, which tense and form does it need to be in?

Key vocabulary
l’armoire (f  ) wardrobe partager to share
le balcon balcony passer to spend (time)
le bureau desk; office pratique convenient
la cave cellar ranger to tidy
clair(e) light le rideau curtain
confortable comfortable la salle à manger dining room
la cuisine kitchen sombre dark
le coin corner sympa nice
en désordre la terrasse
It is illegal to photocopy this page

untidy patio
discuter to chat se trouver to be situated
l’endroit (m) place la vaisselle washing-up
l’étagère (f  ) shelf
le lave-linge washing machine
le lave-vaisselle dishwasher

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 7

 

Present tense of regular -er verbs and common irregular verbs

habiter être aller avoir faire
j’habite je suis je vais j’ai je fais
tu habites tu es tu vas tu as tu fais
il/elle/on habite il/elle/on est il/elle/on va il/elle/on a il/elle/on fait
nous habitons nous sommes nous allons nous avons nous faisons
vous habitez vous êtes vous allez vous avez vous faites
ils/elles habitent ils/elles sont ils/elles vont ils/elles ont ils/elles font

Prepositions of place
l à côté de next to l derrière behind l près de near
l au-dessus de above l devant in front of l sous under
l dans in l entre between l sur on

TEST YOURSELF QUESTION

1 Reliez chaque réponse à la question qui convient le mieux.

2 Inventez une réponse différente à chaque question.
Questions Réponses
1 Où est le salon chez toi ? a Dans la cuisine, où nous avons une grande table.
2 Que fais-tu dans le salon ? b J’ai mon lit, bien sûr, une table avec mon
3 Où manges-tu normalement ? ordinateur et des étagères.
4 Tu partages ta chambre avec ton frère/ta c Il est au rez-de-chaussée.
sœur ? d Non. Elle est toujours en désordre.
5 Qu’est-ce que tu as dans ta chambre ? e Oui. Ma chambre donne sur notre jardin avec
6 Tu ranges souvent ta chambre ? tous les arbres.
7 Comment est la décoration dans ta chambre ? f Je regarde la télé ou j’écoute de la musique.
8 Il y a une belle vue ? g Non. C’est ma chambre à moi toute seule.
h Sympa. J’aime bien la couleur des rideaux.

COMMON PITFALLS

Take care to distinguish between words ending with the silent letter -e
such as grande and table and those ending with the pronounced letter
-é such as télé and chaussée. This is particularly important with verb
endings: écoute conveys a present tense meaning but écouté conveys a
past (perfect) tense meaning.
It is illegal to photocopy this page

REVISION TIP

In a general conversation, listen carefully to the question word.

Make sure you know what all the common question words mean. With
yes/no questions, begin by saying oui or non and then add a comment or
explanation.

8 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 1.1 My home

EXAM-STYLE QUESTION
Chez moi
l Où habitez-vous ? (en ville ? à la campagne ?)
l Décrivez votre chambre.
l Qu’est-ce que vous ferez chez vous le weekend prochain ?
l Aimez-vous votre maison ou votre appartement ? Pourquoi (pas) ?
Écrivez 80-90 mots en français.

Sample answer
J’habite à la campagne. J’habite dans une grande Le weekend, je fais mes devoirs dans le salon et je
ferme, près d’un joli village. J’habite à 10km de la joue sur l’ordinateur. S’il fait beau, je vais dans le
prochaine ville. jardin.

This is the right length and includes appropriate This is in the wrong tense. There are two clues
detail, but the repetition of J’habite is unnecessary. indicating that it should be future: ferez and prochain.
You should use other constructions such as Ma famille Apart from that, the use of a si clause is good.
a… and Ma ferme se trouve… .
J’aime bien ma ferme. Elle est vieille mais confortable
Ma chambre est assez grande, mais je la partage avec beaucoup de pièces. C’est peut-être un peu
avec ma sœur et je déteste ça. L’armoire et les trop calme.
étagères sont toujours en désordre.
This is a good paragraph, but the last sentence
A very good paragraph which includes a range of needs a linking word such as pourtant to show that it
vocabulary and different verb forms. The correct use contrasts with the previous sentence. The first two
of the pronoun la is also good. sentences could also be linked with parce que.
Turn to page 106 for more practice of this style of writing question.

EXAM TIP

In the 80–90 word writing task, it is a good idea to divide your answer
into four roughly equal paragraphs, one for each bullet point.

It is illegal to photocopy this page

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 9

 1.2 My school

Key vocabulary
l’anglais (m) English les sciences (f ) science
la biologie biology la technologie technology
la chimie chemistry apprendre to learn
le dessin art le cours lesson
l’EPS (f ) PE l’emploi (m) du temps timetable
l’espagnol (m) Spanish étudier to study
le français French la journée (activities during) day
la géographie geography la leçon lesson
l’histoire history la permanence study period
l’informatique IT la récréation break
les langues (f ) vivantes modern languages la rentrée start of new school year
les maths (f ) maths scolaire (relating to) school
la physique physics

Days and times Reflexive verbs

Use le with days of the week (when speaking generally) and Remember to change the reflexive pronoun as well as the
parts of the day: verb ending, as in these examples:
le vendredi on Friday(s) s’amuser se détendre
le matin in the morning(s) je m’amuse je me détends
le samedi après-midi on Saturday tu t’amuses tu te détends
afternoon(s) il/elle/on s’amuse il/elle/on se détend

Use à with clock times: nous nous amusons nous nous détendons
vous vous amusez vous vous détendez
à huit heures vingt at twenty past eight
ils/elles s’amusent ils/elles se détendent
à minuit at midnight

TEST YOURSELF QUESTION REVISION TIP

Écoutez Laurence nous parler de sa journée scolaire. Complétez les In a listening test the
phrases avec un mot de la liste. questions are normally
in the same order as
  1 Laurence se .......... à sept heures moins le quart. the recording. If you
  2 Elle se lève à .......... heures. have listened to several
  3 Elle .......... la maison à sept heures vingt.
It is illegal to photocopy this page

sentences and have not

  4 Quand Laurence arrive au collège, elle .......... avec ses copines. found the answer to the
  5 Les cours commencent à .......... heures. first question, you have
  6 Elle a deux cours .......... la pause-déjeuner. probably gone wrong.
  7 Le dernier cours finit à cinq heures et .......... .
  8 Laurence arrive à la maison à six heures .......... le quart.
  9 Chez Laurence, on .......... vers sept heures et demie.
10 Elle se .......... vers dix heures.

après huit moins quart réveille

couche mange parle quitte sept

10 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 1.2 My school

Key vocabulary
le bâtiment building le vestiaire cloakroom
la bibliothèque library la sixième Year 7
le CDI library la cinquième Year 8
le couloir corridor la quatrième Year 9
la cour playground la troisième Year 10
le foyer common room; hall la seconde Year 11
le gymnase gymnasium la première Year 12
le laboratoire laboratory la terminale Year 13
le lycée secondary school (15–18) l’élève (m/f  ) pupil
la piscine swimming pool l’examen (m) examination
le réfectoire dining room la matière school subject
la salle de classe classroom le surveillant supervisor
la salle des professeurs staff room l’uniforme (m) uniform
le terrain de sport sports field

Prepositions and adverbs of place

Use the following prepositions to describe the position of You can also use the following adverbs:
something or someone:
à droite on the right
à droite de to the right of
à gauche on the left
à gauche de to the left of
en face opposite
en face de opposite
à côté nearby
entre between
au fond at the far end
à côté de next to
au rez-de-chaussée on the ground floor
au fond de at the end of
au premier étage on the first floor

TEST YOURSELF QUESTION

Lisez ce texte où Zoé parle de son collège. Choisissez les cinq phrases vraies.

Mon collège se trouve dans un village dans le midi de la France. Il y a plus de 750 élèves et 50 professeurs.
Nous avons un assez grand bâtiment qui est situé en face de la mairie. Le collège a été construit dans les
années 80.
Au rez-de-chaussée, il y a la réception, le bureau de la directrice, deux autres bureaux, la salle des
professeurs et plusieurs salles de classe. Au fond du couloir, on arrive au CDI, qui est tout nouveau.
L’ancien CDI était trop petit. La cuisine et le réfectoire se trouvent à côté du CDI.
It is illegal to photocopy this page

La plupart des salles de classe sont situées au premier étage. Nous avons quatre laboratoires de
sciences et une salle d’informatique bien équipés. C’est bien parce que l’informatique est ma matière
préférée. Il y a deux escaliers – un en face de la salle d’informatique et l’autre au fond du bâtiment. On va
peut-être installer un ascenseur.
Derrière le bâtiment, il y a le terrain de sport. On peut y jouer au foot et au hockey. Quant à la piscine la
plus proche, elle se trouve dans une ville voisine. Je trouve que c’est dommage car j’aime nager.
À gauche du bâtiment, il y a la cour où nous bavardons pendant la récréation. C’est très agréable quand
il fait beau, mais je préfère rester à l’intérieur par temps de pluie. Le collège dispose aussi d’un parking,
mais il n’est pas assez grand pour toutes les voitures.

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 11

 

A Le collège de Zoé accueille moins de 750 élèves. F Le CDI est petit.

B La mairie se trouve en face du collège. G Zoé préfère l’informatique aux autres matières.
C Le collège existe depuis plus de 30 ans. H L’ascenseur est situé au fond du bâtiment.
D Le bureau de la directrice est au premier étage. I La piscine se trouve derrière le terrain de sport.
E Il y a des salles de classe au rez-de-chaussée J Zoé n’aime pas sortir quand il pleut.
et au premier étage. K Le collège ne possède pas de parking.

REVISION TIP

Handling unfamiliar vocabulary. In reading texts you can expect to come

across some words that you don’t know. Try to work out from the context
what any unfamiliar words might mean, but don’t spend too long on this.
It is better to concentrate on the words that you know.

EXAM-STYLE QUESTION
You must carry out the task specified in the situation below. The roles to be played by the examiner and
yourself are indicated. The important thing is to convey the message. In the exam you will not see the
questions; you will only see the situation and then you will respond to the examiner’s questions as you
hear them.

Jeu de rôle 1 Quelle est ta matière préférée au collège ?

Vous venez d’arriver chez votre ami(e) français(e). 2 D’habitude, que fais-tu pendant la pause-
Vous discutez de la vie scolaire. déjeuner ?
3 Quel jour préfères-tu au collège ? Pourquoi ?
Candidat(e) : vous-même 4 Qu’est-ce que tu as fait pendant ton dernier
Professeur(e) : ami(e) français(e) cours de français ?
Le/La professeur(e) va commencer la conversation. 5 Moi, je vais au collège aujourd’hui. Tu veux
Répondez à toutes les questions. venir avec moi ? Pourquoi (pas) ?

Sample answer
1 Ma matière préférée, c’est la chimie parce que 4 J’écoute le prof et je fais des jeux de rôle avec
j’aime faire des expériences. une autre élève. On s’amuse.

Both parts of the question are answered successfully. This would have been a good answer to the
question Qu’est-ce que tu fais… ? but here the
2 S’il fait beau, je vais dans la cour avec mes copines. verbs all needed to be in the perfect tense, i.e. j’ai
S’il fait mauvais, je préfère lire dans le CDI. écouté, j’ai fait, on s’est bien amusé(e)s.
This is a very good answer which includes si-clauses 5 Oui, je veux bien. Ce sera intéressant, mais je ne
and an infinitive construction with préférer. comprendrai pas tout.
3 Je préfère le dimanche parce que je peux me Another very good answer, where the student
détendre à la maison.
It is illegal to photocopy this page

includes two verbs in the future tense.

The French is good, but the student has misunderstood Turn to page 106 for more practice of this style of
the question and not referred to a school day. A better speaking question.
answer would be, for example: Je préfère le mercredi
parce que j’ai deux heures de sport.

12 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

1.3 My eating habits

Key vocabulary
boire to drink les pâtes (f ) pasta
la boisson drink le petit déjeuner breakfast
le déjeuner lunch le poisson fish
le dessert dessert, pudding le poulet chicken
le diner evening meal prendre to have (food, drink)
le fromage cheese le repas meal
le gâteau cake le riz rice
le gouter afternoon snack la salade salad
le jus d’orange orange juice salé(e) savoury
le lait milk la santé health
les légumes vegetables sucré(e) sweet
la nourriture food la tartine bread with spread

Partitive article and expressions of quantity

To translate ‘some’ as in ‘some bread’ or ‘some carrots’, you use the partitive article:
du pain de la salade de l’eau des carottes
With most expressions of quantity, and after a negative, you use de instead:
deux tranches de pain beaucoup de salade un peu d’eau pas de carottes

TEST YOURSELF QUESTION COMMON PITFALLS

Voici des réponses à des questions sur la nourriture et les repas. Practise the pronunciation
Complétez chaque réponse avec de, d’, du, de la, de l’ ou des. of common question
words, especially Qu’est-ce
1 Je bois toujours .......... eau au déjeuner. que…, which is pronounced
2 En été, je mange beaucoup .......... fruits. ‘kesk(e)’. Take particular
3 Je vais prendre .......... tartines et un jus d’orange. care not to confuse qui
4 Ma sœur ? Elle boit .......... thé après l’école. with que.
5 Mes parents ? Ils mangent toujours .......... salade verte.
6 Nous allons prendre .......... poisson.
7 Nous ne mangeons pas .......... viande. REVISION TIP
8 Mon frère ne mange rien parce qu’il n’a pas assez .......... temps.
Many questions will be
Inventez une question différente pour chaque réponse. in the tu form and can be
Exemple : 1 Qu’est-ce que tu bois au déjeuner ? answered in the je form.
It is illegal to photocopy this page

But look out for different

types of question, for
Key vocabulary example those in the vous
form that can be answered
l’alimentation (f ) nutrition, food équilibré(e) balanced
in the nous form.
la boisson gazeuse fizzy drink étranger (-ère) foreign
le choix choice éviter to avoid
consommer to consume frais (fraiche) fresh
la cuisine (style of) cooking le gout taste
délicieux (-euse) tasty gras(se) fatty
épicé(e) spicy grignoter to snack

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 13

 

malsain(e) unhealthy sain(e) healthy

piquant(e) hot (spicy) varié(e) varied
le plat dish (type of food) végétarien(ne) vegetarian
le plat préparé ready meal la viande meat
le régime diet

Comparisons
To compare two nouns, use the comparative form of the adjective, which for most adjectives includes the word plus:
Les fruits sont plus sains que les pommes frites.
Un curry est plus épicé qu’une omelette.
A few common adjectives have a single-word comparative form:
À mon avis, la cuisine française est meilleure que la cuisine britannique.

TEST YOURSELF QUESTION REVISION TIP

Écoutez deux fois Samira qui parle de ce que sa famille va manger ce Make sure you read
weekend. Lisez les phrases et décidez si chaque phrase est vraie ou the questions carefully
fausse. Si elle est fausse, corrigez-la. before you start listening
to the recording.
  1 Samira va bien manger ce weekend. Highlight key words that
  2 Les cousins de Samira vont venir chez elle. will help you to locate
  3 Samedi à midi, ils vont manger des légumes avec du poisson. each answer.
  4 Samira pense que la viande est meilleure pour la santé.
  5 Samira aime les glaces.
  6 Samira préfère les yaourts.
  7 Samira trouve les pâtes en sauce plus gouteuses qu’une pizza.
  8 Dimanche, le père de Samira va préparer le déjeuner.
  9 Samira aime la cuisine épicée.
10 Dimanche soir, la famille va manger un repas chaud.
11 Samira préfère les plats préparés.

EXAM-STYLE QUESTION
Lisez l’e-mail. Pour chaque question, cochez (✓) la case qui correspond à la bonne réponse.

Salut !
Je viens de passer quinze jours chez ma cousine Olivia au Québec. J’ai
trouvé les repas vraiment intéressants. La première différence, ce sont les
noms des repas : par exemple j’ai appris que le premier repas de la journée
est le déjeuner, pas le petit déjeuner. Et à midi Olivia et sa famille dine,
It is illegal to photocopy this page

alors que leur repas du soir s’appelle le souper. Ce qui m’a frappé aussi,
c’est que les Québécois mangent si tôt le soir.
Nous sommes allés au restaurant plus souvent que chez nous. Le meilleur
repas, c’était dans un petit restaurant de la rue Saint-Jean. C’est là
qu’Olivia a pris du sucre à la crème suivi d’un gros morceau de gâteau aux
carottes ! Moi, je ne pouvais plus rien manger après la viande fumée, qui
était savoureuse d’ailleurs. À part ça, nous avons diné dans un restaurant
chinois et, un autre jour, au « Hot-Dog Café » – mais sans chien !
Guy

14 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 1.3 My eating habits

1 Guy... 5 Olivia...
A a invité sa cousine. A a choisi les mêmes plats que Guy.
B est allé voir sa cousine. B a pris un repas équilibré.
C est parti en vacances avec sa cousine.   [1] C a mangé deux desserts.   [1]
2 La famille d’Olivia mange le « déjeuner »... 6 Guy...
A le matin. A n’a pas pu manger de viande fumée.
B à midi. B a apprécié la viande fumée.
C le soir.   [1] C a choisi son dessert après avoir
3 Guy a été étonné de manger le « souper »... mangé la viande fumée.   [1]
A tard dans la journée. 7 Au « Hot-Dog Café », ...
B très rapidement. A il n’y avait pas de chien.
C de bonne heure.   [1] B Guy a aimé le chien.
4 Guy et Olivia sont allés au restaurant... C Guy n’a pas aimé le chien.   [1]
A une fois.
[Total : 6]
B plusieurs fois.
C tous les jours.   [1]

Sample answer
1 C 5 B

The correct answer is B. The student has perhaps The correct answer is C. The student has perhaps
not identified the difference between chez, not understood that équilibré means ‘balanced’,
meaning ‘at someone’s house or flat’, and avec, and eating two desserts cannot be described as
which implies going to another place with someone. balanced.

2 A 6 B

Correct. The student has understood the third Correct. The student has understood that
sentence which tells us that le déjeuner is the first savoureuse has a positive meaning and has also
meal of the day. understood that Guy ate nothing else after the
smoked meat.
3 A
7 C
The correct answer is C. The student has perhaps not
understood tôt which is a synonym for de bonne heure. The correct answer is A. The student has perhaps not
understood sans meaning ‘without’.
4 B

Correct. The student has understood that the

second paragraph refers to three restaurant visits,
which corresponds to plusieurs fois.

EXAM TIP

In reading comprehension tasks, look out for synonyms and near-

synonyms. Examiners are not trying to trick you, but they are testing
It is illegal to photocopy this page

your knowledge of vocabulary as part of the examination.

Turn to page 106 for more practice of this style of reading question.

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 15

 1.4 My body and my health

Key vocabulary
avoir chaud to feel hot le ventre stomach
avoir froid to feel cold le comprimé pill, tablet
avoir mal to be in pain faire mal to hurt
avoir la nausée to feel sick la fièvre (high) temperature
avoir sommeil to feel sleepy en forme in (good) shape
le bras arm la grippe flu
les dents (f ) teeth la maladie illness
le dos back le/la médecin doctor
l’estomac (m) stomach se reposer to rest
le genou knee se sentir to feel (well, unwell etc.)
la gorge throat tousser to cough
la jambe leg vomir to be sick
la tête head COMMON PITFALLS

When writing about illness

Depuis and injury, remember
The word depuis, meaning ‘for’ or ‘since’, is normally used with the present tense to say to use the verb être with
how long, or since when, something has been happening. The present tense is logical the adjective malade and
because the action is still going on. the verb avoir with all
expressions using mal:
Je suis malade depuis une semaine.
I have been ill for a week (and am still ill now). Je suis malade. ✓
(not J’ai malade ✗)
Vous avez mal à la tête depuis hier ?
J’ai mal à la jambe. ✓
Have you had a headache since yesterday (and do you still have a
(not Je suis mal à la
headache)?
jambe ✗).

TEST YOURSELF QUESTION

Pour chaque image, écrivez une phrase pour expliquer votre problème. Vous pouvez utiliser les mots
de la case.
1
2 3 4 5 6
It is illegal to photocopy this page

bras dents fièvre gorge tête ventre

REVISION TIP

When combining the prepositions à and de with the definite article,

remember:
l à + le = au l à + les = aux l de + le = du l de + les = des

16 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 1.4 My body and my health

Key vocabulary
l’ascenseur (m) lift l’habitude (f ) habit
avoir besoin de to need s’inquiéter to be worried
bouger to move, to be active la musculation body building, weight training
le centre sportif fitness centre la natation swimming
courir to run paresseux (-euse) lazy
se détendre to relax participer à to take part in
s’entrainer to train la piscine swimming pool
l’entrainement (m) training la piste track
l’escalier (m) stairs quotidien(ne) daily, everyday
l’exercice (m) exercise régulièrement regularly
faire attention à to be careful about la salle de gym fitness room
fatigant(e) tiring sportif (-ive) sporty

Common irregular verbs

prendre boire dormir savoir devoir
je prends je bois je dors je sais je dois
tu prends tu bois tu dors tu sais tu dois
il/elle/on prend il/elle/on boit il/elle/on dort il/elle/on sait il/elle/on doit
nous prenons nous buvons nous dormons nous savons nous devons
vous prenez vous buvez vous dormez vous savez vous devez
ils/elles prennent* ils/elles boivent* ils/elles dorment* ils/elles savent* ils/elles doivent*

* Remember that the -ent is silent.

TEST YOURSELF QUESTION

Lisez le texte. Choisissez les cinq phrases qui sont vraies selon le texte.

Je m’appelle Zach. J’ai un régime alimentaire très équilibré. C’est important parce que je participe à
des concours sportifs – je fais de la course à pied, de la natation et du cyclisme – et j’ai besoin de
beaucoup d’énergie. Mais je sais que je dois boire plus d’eau. En ce moment, je préfère les boissons
sucrées qui sont moins bonnes pour la santé.
Normalement, je me lève tôt pour aller m’entrainer avant le petit déjeuner. Je vais au centre sportif à côté de
chez moi. Là, je retrouve mon copain Clément et nous faisons de la musculation pendant une demi-heure.
Et puis le soir après l’école, trois fois par semaine, je fais de la natation. Les autres jours, j’ai trop de devoirs.
Le weekend, je pars souvent avec mon club de triathlon. Quand nous n’avons pas de concours je me
It is illegal to photocopy this page

détends à la maison. Je me passionne pour la lecture et les échecs – ça fait du bien de me reposer aussi !

  1 Zach mange trop.

  2 Zach fait plusieurs sports.
  3 Zach boit assez d’eau.
  4 Zach pense que les boissons sucrées sont saines.
  5 Zach prend le petit déjeuner après son entrainement.
  6 Zach s’entraine avec son copain Clément.
  7 Zach nage régulièrement.
  8 Zach va à la piscine avant de faire ses devoirs.
  9 Zach préfère se détendre le samedi et le dimanche.
10 Zach aime lire.

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 17

 

EXAM-STYLE QUESTION
Vous allez entendre deux fois une conversation entre Alice et Martin au sujet d’une vie saine. Choisissez
l’affirmation (A-F) qui correspond à chaque activité.
Pour chaque activité, écrivez la bonne lettre (A-F) dans l’espace approprié. Vous avez d’abord quelques
secondes pour lire les informations ci-dessous.

Activité L’affirmation
aller au centre sportif .......... A Ça dépend du temps qu’il fait.
faire du jogging .......... B Je n’ai pas assez de temps.
jouer au tennis .......... C C’est pour les vacances.
manger .......... D C’est loin.
se reposer .......... E Ce n’est pas cher.
F Ce n’est pas équilibré.

[Total : 5]

Sample answer
aller au centre sportif B manger F

The correct answer is D. The student has perhaps not Correct. The student has understood that trop
made the link between pas à côté and loin, which de pain et de gâteaux et pas assez de fruits et de
have a similar meaning. légumes has a similar meaning to pas équilibré.

faire du jogging A se reposer D

Correct. The student has understood that the The correct answer is B. The student has perhaps
noun temps when used with the verb faire means not understood the word loin, which means ‘far’.
‘weather’ and has made the correct link with il
pleut and il gèle.

jouer au tennis E

The correct answer is C. The student has perhaps

not realised that après la fin de l’année scolaire and
les vacances refer to the same part of the year.

EXAM TIP

In this kind of reading comprehension task, be prepared to go back

and change an earlier answer if when you come to a later question
you find you need one of the answers already used.

Turn to page 107 for more practice of this style of listening question.
It is illegal to photocopy this page

18 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 Self, family, pets, personal
2.1
relationships

Key vocabulary
l’animal (m) (animaux) animal, pet le lapin rabbit
le chat cat les lunettes (f ) glasses
le cheval horse mince thin
les cheveux (m) hair la personne person
le chien dog la petite-fille granddaughter
le copain/la copine friend le petit-fils grandson
le demi-frère half-brother; stepbrother le poisson rouge goldfish
la demi-sœur half-sister; stepsister ressembler à to look like
s’entendre avec to get on with le serpent snake
la fille daughter la souris mouse
le fils son de taille moyenne of average height
jumeau (jumelle) twin les yeux (m) eyes

Possessive adjectives
The main thing to remember is that in French there is no difference between ‘his’, ‘her’ and ‘its’. What counts is the gender of
the noun that follows.

Masculine Feminine Plural

my mon père ma mère mes parents
your (singular) ton père ta mère tes parents
his, her, its son père sa mère ses parents
our notre père notre mère nos parents
your (plural/polite) votre père votre mère vos parents
their leur père leur mère leurs parents

Asking ‘what’ questions

If ‘what’ refers to a verb, you can normally use Qu’est-ce que:
Qu’est-ce que tu fais ? Qu’est-ce que ta souris mange ?
If ‘what’ refers to a noun, you can normally use Quel(le)(s):
Quel âge a-t-elle ? Quels sont ses animaux préférés ?
It is illegal to photocopy this page

REVISION TIP

If you are short of things to say, try using a negative expression to extend
your answer, e.g. Elle ne porte pas de lunettes.

COMMON PITFALLS

Learn how to pronounce adjectives in the masculine and feminine

forms. Often the addition of the feminine ending -e means that you must
pronounce the consonant before it, e.g. grande, petite, grise.

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 19

 

TEST YOURSELF QUESTION

grand(e) bleus noirs

petit(e) bruns blonds
de taille cheveux lunettes
moyenne
longs barbe
yeux
courts

Décrivez chaque personne. Vous pouvez utiliser les mots de la case.

Key vocabulary
agréable pleasant mignon(ne) cute
bruyant(e) noisy paresseux (-euse) lazy
casse-pieds a nuisance, a pain sévère strict
compréhensif (-ive) understanding sympa nice
courageux (-euse) brave travailleur (-euse) hardworking
désagréable unpleasant le contraire opposite
égoïste selfish les bêtises (f ) silly things
énervant(e) annoying le défaut fault
généreux (-euse) generous se disputer to argue
gentil(le) kind pareil similar, the same
honnête honest la qualité quality
jaloux (-ouse) jealous les rapports (m) relationship(s)
méchant(e) badly behaved, naughty (child)

Irregular adjectives
Common patterns
Some adjectives are irregular but follow a predictable pattern:
Adjectives ending in -eux normally have a feminine form ending in -euse.
Il est paresseux. Elle est paresseuse.
Adjectives ending in -if normally have a feminine form ending in -ive.
Il est sportif. Elle est sportive.
It is illegal to photocopy this page

Some adjectives ending in a single consonant double it in the feminine form.

Il est gentil. Elle est gentille.
Il est mignon. Elle est mignonne.
Il n’est pas gros. Elle n’est pas grosse.
Position of adjectives
Most adjectives, including all those describing colours, go after the noun:
les yeux bleus  une fille travailleuse
A number of commonly used adjectives go before the noun:
le petit chien  mon nouveau demi-frère  une bonne attitude

20 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 2.1 Self, family, pets, personal relationships

TEST YOURSELF QUESTION

Lisez l’e-mail suivant, puis répondez aux questions en français.

Salut !
Tu m’as posé des questions sur ma famille. Alors, je
te la présente :
D’abord, ma mère et mon beau-père. Ils s’appellent
Chloé et Julien. Ils sont tous les deux grands, mais
ma mère est plus mince que mon beau-père. Ma mère a
quarante-quatre ans et mon beau-père a quatre ans
de plus. Ma mère porte toujours des lunettes, mais
mon beau-père ne porte des lunettes que pour lire le
journal ou conduire.
Tu sais déjà que j’ai un frère, Nathan. Il est plus
jeune que moi et on s’entend bien. Ça m’énerve un peu
quand il fait des bêtises, mais il est aussi très
généreux. Il y a aussi ma demi-sœur, Hélène, qui a
vingt ans. Je ne la vois pas souvent parce qu’elle
fait des études à l’université. Elle est gentille mais
un peu trop sérieuse pour moi. Elle a un nouveau
petit ami qui s’appelle David.
Et toi, comment est ta famille ?
Thomas

1 Comment s’appelle le beau-père de Thomas ? 7 Pourquoi est-ce que Thomas ne passe pas
2 Qui est mince ? beaucoup de temps avec sa demi-sœur ?
3 Quel âge a le beau-père de Thomas ? 8 Quel aspect de la personnalité de sa demi-sœur
4 Qui porte quelquefois des lunettes ? est-ce que Thomas n’aime pas ?
5 Avec qui est-ce que Thomas s’entend bien ? 9 Qui est David ?
6 Pourquoi est-ce que Thomas s’entend bien avec
cette personne ?

REVISION TIP

When answering reading questions in French, you do not necessarily

have to write in full sentences. Just give the necessary information to
answer the question. If you write too much, there is a danger that you will
include irrelevant material.
It is illegal to photocopy this page

EXAM-STYLE QUESTION
Ma famille et mes amis
● Décrivez votre famille.
● Avec quel membre de votre famille est-ce que vous vous entendez le mieux ? Pourquoi ?
● Quelles sont les qualités d’un(e) bon(ne) ami(e) ?
● Qu’est-ce que vous avez fait récemment avec vos amis ?
Écrivez 80-90 mots en français.

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 21

 

Sample answer
Dans ma famille, il y a quatre personnes. Dans ma Un bon ami doit être patient, optimiste et
famille, il y a mon père, mes deux sœurs et moi. surtout gentil. C’est bien quand on ne se dispute
L’ une de mes sœurs est plus âgée que moi, l’autre pas tout le temps.
est plus jeune.
This is an excellent, concise response to the bullet
The repetition of Dans ma famille, il y a is point. The use of se disputer in the negative form is
unnecessary and it would be better to omit the first particularly good.
sentence altogether. The third sentence gives useful
extra detail. Récemment, je suis allée en ville avec ma famille.
Nous avons acheté des vêtements et nous avons
Je m’entends très bien avec ma sœur ainée, mais mangé au restaurant. Nous nous sommes bien
moins bien avec mon autre sœur, car je la trouve amusés.
trop bruyante.
The student has included a good range of different
There is plenty of good French here, especially the verbs in the perfect tense, with correct agreements
use of the pronoun la. However the student has where necessary. Unfortunately, however, the
not addressed the bullet point correctly – it should student has referred to family instead of friends.
be about why the student gets on well with a
particular family member.

EXAM TIP

In the 80–90-word writing task, check that your verbs are in the correct
tense. Watch out for any bullet points requiring an answer in the past
or future.

Turn to page 107 for more practice of this style of writing question.

It is illegal to photocopy this page

22 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

2.2 Life at home
Key vocabulary
se détendre to relax lire to read
le documentaire documentary le magazine magazine
l’émission (f ) television programme marrant(e) funny
énormément hugely passionnant(e) exciting
envoyer to send le portable mobile phone
faire du jardinage to do gardening préféré(e) favourite
faire la cuisine to cook préférer to prefer
faire la grasse matinée to have a lie in le roman novel
le feuilleton soap opera, television series surfer sur Internet to surf the web
génial(e) great tchatter to chat (online)
le journal newspaper le temps libre free time
le livre électronique e-book le texto text message

Verb constructions
The verbs aimer and préférer are often followed by a verb in the infinitive form, without a preposition:
Tu aimes lire ? Non, je préfère regarder la télévision.
Other common verbs that work in the same way include adorer and détester:
Nous adorons jouer du piano. Ma famille déteste faire du jardinage.
The verb jouer is followed by de when connected with a musical instrument and à when connected with a game or sport:
Tu joues du violon ? Elle joue à des jeux vidéo.

TEST YOURSELF QUESTION

Lisez le message. Ensuite, lisez les phrases et décidez si chaque phrase est vraie ou fausse. Si elle est
fausse, corrigez-la.

Salut Max,
Tu m’as demandé comment ma famille et moi passons notre temps à la maison. Alors, pour commencer,
je reste souvent dans ma chambre parce qu’il y a trop de bruit dans le salon et que j’ai toujours des
devoirs à faire. Et puis je passe beaucoup de temps à lire, alors que mes deux frères préfèrent regarder la
télévision. Ils jouent de la guitare aussi et je dois écouter ça ! Tout le monde surfe sur Internet. Mon grand
It is illegal to photocopy this page

frère, en particulier, préfère jouer sur l’ordinateur plutôt que de faire ses devoirs. Ma mère ne se détend pas
beaucoup à la maison car elle part au travail tôt le matin et rentre tard le soir. Quelquefois, elle regarde un
film après le repas du soir. Quant à mon père, il travaille de longues heures aussi mais il préfère faire du
jardinage quand il est libre. Le weekend, ma mère et mon père font la grasse matinée.
Mina

1 Mina fait ses devoirs dans le salon. 4 Le grand frère de Mina aime jouer à des jeux
2 Mina aime regarder la télévision. électroniques.
3 Les frères de Mina écoutent de la musique. 5 La mère de Mina passe la plus grande partie de
la journée chez elle.

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 23

 

6 Quelquefois, la mère de Mina mange avant de 7 Le père de Mina aime travailler dans le jardin.
regarder un film. 8 Le weekend, les parents de Mina se lèvent tôt.

Key vocabulary
apporter to bring mettre le couvert ;
en avoir marre de to be fed up with mettre la table to set the table

débarrasser la table to clear the table nettoyer to clean

demander to ask obliger qqn à faire to force some one to do

qqch something
donner à manger à to feed (pet)
poli(e) polite
enlever to take off (clothing, shoes)
ranger to tidy
exigeant(e) demanding
régulièrement regularly
faire la lessive to do the laundry
remercier to thank
faire le ménage to do the housework
remplir le lave-linge to fill the washing
faire la vaisselle to do the washing-up machine
faire le repassage to do the ironing sortir les poubelles to put the bins out
s’inquiéter to worry les tâches ménagères household chores
l’invité(e) guest vider le lave-vaisselle to empty the dishwasher
se mettre en colère to get angry

Imperative
When telling or advising someone to do something, use either the tu or vous form of the imperative as appropriate. These
forms have the same endings as in the present tense except that the tu form imperative of regular -er verbs ends in -e.
tu vous
Mets le couvert ! Mettez le couvert ! COMMON PITFALLS
Finis tes devoirs ! Finissez vos devoirs !
Range ta chambre ! Rangez votre chambre ! Using tu instead of vous, or vous instead of tu,
may cause offence, so take care to choose
A few verbs have completely irregular imperative forms, including the correct form for the person or people
être and avoir: you are addressing.
tu vous
Sois patient(e) ! Soyez patient(e)s !
N’aie pas peur ! N’ayez pas peur !

TEST YOURSELF QUESTION

Complétez les phrases avec l’impératif des verbes entre parenthèses. N’oubliez pas de choisir la
It is illegal to photocopy this page

bonne forme.
  1 ..........-moi, Sylvie ! (aider)   7 Ne vous .......... pas, monsieur. Il n’y a pas de
  2 Le repas est prêt. .......... bien, mes amis ! problème. (inquiéter)
(manger)   8 Alors les enfants, .......... la table ! (débarrasser)
  3 Maman ! N’.......... pas que j’ai besoin d’argent !   9 Tu dois attendre, Marthe. .......... patiente !
(oublier) (être)
  4 .......... ta chambre, Fabienne ! (ranger) 10 Ce petit chien est vraiment mignon, n’..........
  5 .......... le couvert s’il vous plait ! (mettre) pas peur de lui ! (avoir)
  6 Tu es libre maintenant ? Alors, .......... avec
Maintenant, imaginez que vous donnez des ordres
moi ! (venir)
à chaque membre de votre famille. Écrivez des
phrases avec l’impératif.

24 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 2.2 Life at home

REVISION TIP

Always check your verb endings, as sometimes a wrong ending conveys a

different meaning or may simply confuse the reader. If unsure, use verb
tables such as those in the back of the student book.

EXAM-STYLE QUESTION
Vous allez entendre deux fois une conversation entre Florence et Mehdi au sujet de la vie à la maison.
Choisissez l’affirmation (A-F) qui correspond à chaque activité.
Pour chaque activité, écrivez la bonne lettre (A-F) dans l’espace approprié.
Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les informations ci-dessous.

Activité L’affirmation
débarrasser la table .......... A  Je fais cela avant de diner.
s’occuper d’un animal .......... B  Je fais cela quand je suis fatigué(e).
faire mes devoirs .......... C  Je fais cela tous les jours.
ranger ma chambre .......... D  Je fais cela quand on me le demande.
faire de la musique .......... E Je fais cela quand il n’y a personne d’autre chez moi.
F  Je fais cela si j’ai le temps.

[Total : 5]

Sample answer
débarrasser la table C ranger ma chambre D

Correct. The student has made the correct link Correct. The student has understood that on me le
between du lundi au dimanche and tous les jours. demande refers to being asked by someone else and
has correctly linked that statement with mon père
s’occuper d’un animal A me dit de ranger mes affaires in the recording.
The correct answer is F. The student has perhaps faire de la musique B
wrongly linked le diner in statement A with donne à
manger in the recording. The correct answer is E. The student has perhaps
not understood the word seul which corresponds to
faire mes devoirs F the phrase personne d’autre in statement E.
The correct answer is A. The student has perhaps
misunderstood the references to the word temps in
statement F and in the recording.

EXAM TIP
It is illegal to photocopy this page

In a matching task, the recording may include more than one reference
to the activities listed. Listen to the whole recording and understand
the context of each reference so that you can match the activities and
statements correctly.

Turn to page 108 for more practice of this style of listening question.

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 25

 Leisure, entertainments,
2.3
invitations

Key vocabulary
aller chercher to collect, to pick up la gymnastique gymnastics
avoir lieu to take place la maison des jeunes youth centre
le babyfoot table football montrer to show
se baigner to go for a swim la natation swimming
la batterie drums se passer to happen
la bibliothèque library le passe-temps hobby
le bowling bowling la patinoire skating rink
le centre commercial shopping centre la piscine swimming pool
emmener to take (a person) la piste de ski ski slope
l’équitation (f ) horse riding retrouver to meet up with
faire la fête to celebrate, party le théâtre theatre
la fête d’anniversaire birthday party le volley volleyball
la fête foraine funfair

More verbs followed by the infinitive

You can combine the present tense of aller with an infinitive to convey the near future, much as in English ‘I am going to...’.
Nous allons visiter un musée. Tu vas en parler à ton père ?
The modal verbs devoir, pouvoir, savoir and vouloir are also followed by the infinitive.
Je dois aider mon frère. Tu sais nager ?
On peut prendre la voiture ? Nous ne voulons pas venir ce soir.

TEST YOURSELF QUESTION

Écoutez Alexandre, qui parle de son temps libre. Complétez les phrases avec un mot de la liste.
  1 Alexandre a beaucoup de .......... .   7 Alexandre n’aime pas .......... .
  2 Le .......... , il fait de l’équitation.   8 Alexandre et son meilleur copain font
  3 L’équitation, c’est le sport qu’il .......... le plus. beaucoup de .......... ensemble.
  4 Le .......... , en hiver, il joue au foot.   9 Le .......... aide Alexandre à se détendre.
  5 Il est devenu membre de son .......... il y a deux 10 Les copains d’Alexandre n’aiment pas aller au
ans. .......... .
  6 Le vendredi soir, il joue au babyfoot avec ses
.......... .
It is illegal to photocopy this page

aime   bruit   copains   dimanche   équipe   nager   passe-temps   rap   samedi   théâtre

REVISION TIP

In a gap-fill task, don’t expect always to find exactly the same

combinations of words in the text and in the statements. Sometimes a
statement may contain words from different parts of a sentence in the
listening.

26 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 2.3 Leisure, entertainments, invitations

Key vocabulary
accompagner to accompany s’inscrire to enrol
accueillir to welcome la journée daytime
l’activité (f ) activity les loisirs (m) hobbies, free time
assister à to attend s’occuper de to look after, to take care of
avoir le droit de to be entitled to participer à to take part in
bavarder to chat permettre to allow
le/la bénévole volunteer (unpaid helper) la planche à voile windsurfing
l’équipe (f ) team proposer to offer
l’extérieur (m) outside la promenade outing, walk
les fonds (m) funding la soirée evening event
les frais (m) costs, fees le tournoi tournament
gratuit(e) free of charge le VTT mountain biking
l’intérieur inside

Future tense
For all regular -er, -ir and -re verbs, and for many irregular verbs, you form the future tense by adding the future endings to the
infinitive (having taken off the final -e in the case of -re verbs).

donner finir vendre sortir

je donnerai je finirai je vendrai je sortirai
tu donneras tu finiras tu vendras tu sortiras
il/elle/on donnera il/elle/on finira il/elle/on vendra il/elle/on sortira
nous donnerons nous finirons nous vendrons nous sortirons
vous donnerez vous finirez vous vendrez vous sortirez
ils/elles donneront ils/elles finiront ils/elles vendront ils/elles sortiront

Some irregular verbs have a different stem from the infinitive, for example: j’aurai (avoir); tu seras (être); il/elle viendra (venir);
nous ferons (faire).

TEST YOURSELF QUESTION

Complétez les phrases avec le futur des verbes entre parenthèses.
  1 Je .......... à midi. (partir)
  2 Sophie .......... le train. (prendre)
  3 Vous .......... demain ? (venir)
  4 Mon père .......... un plat végétarien. (préparer)
  5 Qu’est-ce que tu .......... s’il pleut ? (faire) REVISION TIP
It is illegal to photocopy this page

  6 Je .......... à ma mère si je peux l’aider. (demander)

Even irregular verbs
  7 Nous .......... froid si nous sortons ce soir. (avoir)
often belong to groups
  8 Après leur voyage, nos invités .......... fatigués. (être)
which all behave in the
  9 Qui .......... les enfants ? (accompagner)
same way. For example,
10 Je .......... du chien. (s’occuper)
the future stem of venir is
Vous et les autres membres de votre famille, qu’est-ce que vous ferez similar to that of revenir,
pendant les prochaines vacances scolaires ? Écrivez dix phrases au devenir, se souvenir, tenir,
futur. obtenir and appartenir.

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 27

 

COMMON PITFALLS

Remember that the English future tense consists of two words, e.g.
‘will go’, but the French future tense consists of just one word. Don’t be
tempted to write je ferai écouter ✗ instead of j’écouterai ✓.

EXAM-STYLE QUESTION
You must carry out the task specified in the situation below. The roles to be played by the examiner and yourself
are indicated. The important thing is to convey the message. In the exam you will not see the questions; you
will only see the situation and then you will respond to the examiner’s questions as you hear them.

Jeu de rôle 1 Qu’est-ce que tu fais normalement le

samedi matin ?  [2]
Vous venez d’arriver chez votre ami(e) 2 S’il fait mauvais le weekend prochain,
français(e). Vous discutez de vos projets pour le qu’est-ce que tu voudrais faire ? [2]
weekend. 3 Qu’est-ce que tu penses du sport comme
Candidat(e) : vous-même activité de loisir ?  [2]
Professeur(e) : ami(e) français(e) 4 Quand as-tu fait du sport récemment ?
Le/La professeur(e) va commencer la C’était comment ?  [2]
conversation. 5 Dimanche, veux-tu venir à la patinoire
avec moi ? Pourquoi (pas) ?  [2]
Répondez à toutes les questions.
[Total : 10]

Sample answer
1 Normalement, je fais la grasse matinée. 4 Je joue au foot le mercredi après-midi avec mon
équipe. Je me suis bien amusé(e).
This is a concise and accurate response to the
question, worth 2 marks. This answer scores 1 out of 2 because the student
has answered the first part of the question in the
2 S’il fait mauvais je vais au cinéma. present instead of the perfect tense. A better
answer would be, for example: Mercredi dernier, jai
This answer scores 1 out of 2 because the student joué au foot. Je me suis bien amusé(e).
has answered the question Qu’est-ce que tu fais?
instead of Qu’est-ce que tu voudrais faire ? 5 Non, pas vraiment. Je ne sais pas patiner.
3 J’aime lire, surtout des romans. A good, concise answer to both parts of the
question, worth 2 marks.
The French is good, but the student has
misunderstood the question and has referred to
reading instead of sport, therefore scoring 0. A
better answer would be, for example: Faire du sport,
c’est important pour rester en forme et se détendre.
It is illegal to photocopy this page

EXAM TIP

In the role play task, pay particular attention to time frames and tenses.
As well as noting the verb endings, listen out for time frame indicators
such as récemment and prochain.

Turn to page 108 for more practice of this style of speaking question.

28 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

2.4 Eating out

Key vocabulary
le citron pressé lemon juice le plat froid cold dish
la crêpe pancake la salade green salad
le croquemonsieur toasted ham and cheese le sirop syrup
sandwich le thon tuna
la fraise strawberry la tomate tomato
les frites (f ) chips s’assoir to sit
les fruits (m) fruit commander to order
la glace ice cream désirer to want
le jambon ham partager to share
le jus de pomme apple juice désolé(e) sorry
la limonade lemonade ne ... rien d’autre nothing else
la menthe mint
le plat chaud hot dish

Special uses of prepositions

Use au, à la and aux to mean ‘with’ or ‘flavoured with’ to talk about food and drink:
une glace à la vanille a vanilla ice cream
des sandwichs au jambon ham sandwiches
une omelette aux champignons a mushroom omelette
When combining quelque chose or rien with an adjective, you must insert de:
Vous avez quelque chose de léger ? Do you have anything lighter ?
Je ne veux rien de trop sucré. I don’t want anything too sweet.

TEST YOURSELF QUESTION

Écoutez cette conversation dans un restaurant. Vous allez entendre le
serveur, une cliente et un client. Recopiez la grille et complétez-la en
français.

Plat choisi Raison

Cliente – entrée REVISION TIP
Client – entrée When practising your
It is illegal to photocopy this page

Cliente – plat principal listening skills, take

Client – plat principal care to distinguish
between positive and
Cliente – dessert
negative statements in a
Client – dessert recording.

Key vocabulary
les crudités (f ) raw vegetables les moules (f ) mussels
l’entrée (f ) starter le plat principal main course
l’eau pétillante sparkling water le poulet rôti roast chicken

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 29

 

la sauce vinaigrette French dressing conseiller to advise

le saumon salmon couteux (-euse) costly
l’addition (f ) bill doux (douce) mild, soft
le morceau piece léger (légère) light
le robinet tap au lieu de instead of
le/la serveur/serveuse waiter/waitress pire worst
la tranche slice poli(e) polite
avoir envie de to want savoureux (-euse) tasty
avoir horreur de to hate servir to serve

Superlatives
To convey the idea of ‘largest’, ‘most expensive’, ‘lightest’ and so on, you normally combine le/la/les plus with the adjective:
le plat le plus cher the most expensive dish
la cuisine la plus savoureuse the tastiest cooking
les serveurs les plus polis the politest waiters
A few adjectives have a single-word superlative:
le pire restaurant the worst restaurant
les meilleurs desserts the best desserts
To convey the idea of ‘least expensive’ and so on, you normally combine le/la/les moins with the adjective:
le gâteau le moins sucré the least sweet cake
la viande la moins chère the cheapest meat

TEST YOURSELF QUESTION

1 Reliez chaque réponse à la question qui convient le mieux.

2 Inventez une réponse différente à chaque question.
Questions Réponses
1 Quel restaurant recommandez-vous ? a Les serveurs sont polis et on y mange bien.
2 Tu aimes les plats indiens ? b Je la trouve gouteuse.
3 Que penses-tu de la cuisine mexicaine ? c Oui, je pense qu’ils sont savoureux.
4 Connaissez-vous le nouveau restaurant d Oui, elle appréciera ça.
italien en centre-ville ? e Le restaurant marocain à côté de l’hôtel de
5 À votre avis, quelle est la meilleure cuisine ville est très bon.
du monde ? f La cuisine française, bien sûr !
6 Pourquoi veux-tu aller au restaurant g Ni l’un, ni l’autre. Je suis végétarien(ne).
chinois ? h Non, je n’y suis pas encore allé(e).
7 On va emmener ta correspondante française
au restaurant ?
8 Vous préférez la viande ou le poisson ?
It is illegal to photocopy this page

REVISION TIP

As you become more confident with your spoken French, try to replace
nouns with pronouns where appropriate. For example, if asked the
question Tu aimes manger au restaurant marocain ?, it is neater to reply
Oui, j’aime ça instead of Oui, j’aime manger au restaurant marocain.

30 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 2.4 Eating out

EXAM-STYLE QUESTION

Lisez les affirmations (a-d), puis les 6 descriptions (1-6).

EXAM TIP
On va au restaurant
This task has been
Quel restaurant convient le mieux à chaque personne ? reduced for the purposes
Pour chaque affirmation (a-e), écrivez le bon numéro (1-6) dans l’espace of this publication; in the
approprié. exam you will have five
people to match to eight
a Inès options.
Je cherche un restaurant calme pour fêter l’anniversaire de ma
grand-mère. Elle a du mal à marcher et se déplace en fauteuil
roulant. Elle aime bien la nature. ..........
b Sacha
Nous sommes quatre amis. C’est l’été, donc nous voulons profiter du
plein air au lieu de nous trouver enfermés à l’intérieur. Nous voulons
sortir de la ville. ..........
c Mila
Je cherche un restaurant confortable et bien chauffé pour un repas en
famille dimanche soir. On va peut-être faire du bruit car mes deux
frères n’ont que sept et neuf ans. Je ne mange pas de viande. ..........
d Adam
Comme je ne suis pas vraiment en vacances, j’ai besoin d’un restaurant
qui offre un service rapide. Je préfère le poisson et je vais réserver en ligne. ..........

Les restaurants 4 Petit restaurant familial avec deux salles dans

1 Restaurant méditerranéen, ouvert tous les un endroit tranquille. Cuisine maison fraiche et
jours de 10 h 00 à 23 h 00. Très bien situé au gouteuse. Ouvert du lundi au samedi. Jolie vue
cœur de la ville, mais avec un parking facile sur l’étang. Parking gratuit. Accès handicapé.
d’accès. Plats végétariens et prix raisonnables. 5 Ici le saumon est roi ! Restaurant norvégien
Enfants bienvenus. réputé. Ce n’est pas du fastfood mais on vous
2 Nos steaks sont les meilleurs morceaux de servira vite. Visitez notre site web et cliquez
bœuf au monde. Venez vous assoir sur la belle sur les images pour découvrir nos spécialités
terrasse en plein centre-ville et prenez votre et réserver votre table.
temps ! Vous ne serez pas déçus ! 6 Découvrez notre restaurant italien offrant des
3 Restaurant de cuisine traditionnelle dans un spécialités de qualité exceptionnelle. Situé
cadre agréable à 5 km de la ville. Profitez de au deuxième étage d’un bâtiment historique
notre terrasse avec une vue magnifique sur la (attention : escaliers étroits). Ouvert du mardi
vallée. Réservations par e-mail et téléphone. au samedi et les jours fériés. Réservations par
téléphone.

Sample answer
a Inès 4
It is illegal to photocopy this page

Correct. The student has understood the link between mal à marcher, se déplace
en fauteuil roulant and Accès handicapé.

b Sacha 2

The correct answer is 3. The student appears to have overlooked the contradiction
between sortir de la ville and en plein centre-ville. Restaurant number 3 is a
better match because it is 5 km away from the town and has an outside
seating area.

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 31

 

c Mila 6

The correct answer is 1. The student appears to have overlooked the fact that
restaurant number 6 is closed on Sundays. Restaurant number 1 is a better
match because, as well as being open on Sundays, it serves vegetarian food
and children are specifically mentioned as being welcome.

d Adam 5

Correct. The student has understood the links between poisson and saumon,
between un service rapide and on vous servira vite and between réserver en
ligne and Visitez notre site web ... et réserver votre table.

EXAM TIP

In this type of matching task, it is important to check the whole of each

statement and description to be sure that there are no contradictions.

Turn to page 108 for more practice of this style of reading question.
It is illegal to photocopy this page

32 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

2.5 Special occasions

Key vocabulary
ancien(ne) former fêter to celebrate
l’anniversaire (m) birthday joyeux (-euse) happy
attendre to wait Noël Christmas
le cadeau (les cadeaux) present l’occasion spéciale special occasion
la carte d’anniversaire birthday card offrir to give (present)
célébrer to celebrate passer to spend (time)
chanter to sing se rappeler to recall, to remember
danser to dance rencontrer to meet
ensemble together rentrer to go back home
entendre to hear retourner to return
la faute fault, mistake rigoler to have a laugh
la fête celebration, party vers at about (time)

Perfect tense with avoir Dates

The perfect tense of most verbs comprises the appropriate To translate ‘on (a date)’, use le:
form of avoir followed by the past participle. Regular verbs
Nous allons arriver le douze mars.
follow a set pattern, but irregular verbs need to be learned
individually. Qu’est-ce que vous avez fait le 14 juillet ?
l Regular -er: donner j’ai donné
l Regular -ir: finir tu as fini
l Regular -re: vendre ils/elles ont vendu
Irregular examples
prendre voir
j’ai pris j’ai vu
tu as pris tu as vu
il/elle/on a pris il/elle/on a vu
nous avons pris nous avons vu
vous avez pris vous avez vu
ils/elles ont pris ils/elles ont vu

TEST YOURSELF QUESTION REVISION TIP

Remember to pronounce
It is illegal to photocopy this page

Dites quand vous avez fait chaque activité pour la dernière fois, en
mettant le verbe au passé composé. Par exemple : the j’ai clearly — as if
it were spelled jé — in
fêter Noël → J’ai fêté Noël le 25 décembre. order to signpost the
téléphoner à un(e) ami(e) → J’ai téléphoné à une amie hier soir. perfect tense. With
regular -er verbs, you
1 inviter des ami(e)s 6 acheter un cadeau will make the same
2 donner un cadeau à quelqu’un 7 choisir une carte d’anniversaire sound twice: j’ai parlé,
3 fêter un anniversaire 8 prendre des photos j’ai rencontré.
4 danser 9 écouter quelqu’un chanter
5 retrouver des ami(e)s 10 voir des gens heureux

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 33

 

COMMON PITFALLS

Learn which -ir and -re verbs are irregular in the perfect tense. For
example, the perfect tense of mettre does not end in -u and is j’ai mis.

Key vocabulary
le bal dance, ball la mairie town hall
la cérémonie ceremony le mariage wedding
connaitre to know (person, place) se marier to get married
l’église (f ) church les mariés (m) married couple
l’épouse (f ) wife les préparatifs (m) preparations
épouser to marry présenter to introduce
l’époux (m) husband la réception reception
l’évènement (m) event religieux (-euse) religious
le feu d’artifice fireworks souhaiter to wish
se fiancer to get engaged traditionnel(le) traditional
s’habiller to get dressed la vie life

Perfect tense with être

The perfect tense of some verbs, including all reflexive verbs, is formed with être not avoir. These verbs need to agree with
their subject, as in these examples:
elle est allée    partir  je suis parti(e)    s’amuser  nous nous sommes amusé(e)s
aller  

TEST YOURSELF QUESTION

Lisez ces quatre messages au sujet d’une fête récente.

Noham
Je me suis bien amusé, surtout parce que mes copains étaient tous là. J’étais un des premiers à arriver,
donc j’ai donné un coup de main avec les préparatifs – la musique, les boissons etc. Je n’avais pas envie
de danser mais ce n’était pas grave. Le gâteau d’anniversaire était délicieux et c’était génial de voir Luc
ouvrir ses cadeaux. Une fête à ne pas oublier !
Alicia
La soirée a mal commencé. Juste avant de quitter la maison j’ai reçu un coup de téléphone de mon père.
La conversation a été longue et difficile. La fête a commencé à six heures, mais je ne suis arrivée qu’à sept
heures et demie. Et puis je me suis rendu compte que mon cadeau était toujours dans ma chambre –
j’étais tellement pressée que je n’y ai pas pensé. Et puis, ce n’est pas tout. J’ai renversé du jus de cassis
sur la robe de ma meilleure copine !
It is illegal to photocopy this page

Gabrielle
J’ai demandé à ma mère de m’emmener à la fête pour être sure de ne pas arriver en retard. J’ai dansé,
j’ai chanté et j’ai bien mangé – mais je n’avais plus faim quand les autres invités ont partagé le gâteau
d’anniversaire. Luc a reçu beaucoup de cadeaux. Malheureusement ma mère est venue me chercher à
neuf heures. Les autres sont restés jusqu’à minuit.
Valentin
Je n’avais pas trop envie d’aller à cette fête parce que je ne connaissais personne. Mais en fait, je n’avais
aucune raison de m’inquiéter. Tout le monde a rigolé en écoutant la musique et en jouant à des jeux. J’ai
fini par chanter « Bon anniversaire » aussi fort que possible ! Luc a ouvert tous ses cadeaux à la fin de la
soirée, tout le monde a eu une part de gâteau et on est rentrés chez nous très contents.

34 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 2.5 Special occasions

Qui...
1 a dû quitter la fête tôt ?
REVISION TIP
2 a été agréablement étonné(e) par la fête ?
3 est arrivé(e) en retard ? When tackling an
4 a été content(e) de revoir ses copains ? extended text, read it
5 a fait beaucoup de bruit ? fully to grasp its gist
6 a oublié quelque chose ? before looking at the
7 a aidé un peu ? questions.
8 a fait une bêtise ?
9 n’a pas pu manger du gâteau ?

EXAM-STYLE QUESTION
Les fêtes
Écrivez un article à ce sujet pour le magazine de votre collège. Écrivez 130-140 mots en français.
l Quelle est votre fête préférée ? Expliquez pourquoi.
l Décrivez la dernière fois que vous avez célébré cette fête.
l Qu’est-ce que vous avez aimé le plus à cette occasion ?
l Préférez-vous fêter un évènement chez vous ou dans un autre endroit ? Donnez vos raisons.
l Comment voulez-vous fêter votre prochain anniversaire ?

Sample answer
Ma fête préférée, c’est Noël. J’aime bien accueillir mes grands-parents. Je ne les vois pas souvent parce
qu’ils habitent loin de chez moi. De plus, on donne et reçoit beaucoup de cadeaux.

A good opening paragraph, with an object pronoun – je ne les vois pas souvent – and a good link between
the two statements using parce que.

L’année dernière, nous avons fêté Noël comme d’habitude. Nous avons accueilli mes grands-parents. Je ne
les vois pas souvent car ils habitent loin de chez moi.

The perfect tense is used correctly twice, but there is needless repetition from the first paragraph. It would
be better to describe a different aspect of Christmas, such as the making of decorations.

J’ai surtout aimé le repas de Noël que mon père a préparé. Après avoir mangé, nous avons joué à des jeux
traditionnels et tout le monde s’est bien reposé.

The student uses a good range of vocabulary and structures, but has not properly addressed the bullet
point. It would be better to explain why (s)he liked the meal rather than describe other things that
happened.

Je passe beaucoup de temps chez moi, donc je préfère fêter un évènement dans un autre endroit parce
que c’est plus amusant. L’année dernière, j’ai invité mes copines au restaurant et nous nous sommes bien
amusées.
It is illegal to photocopy this page

A good paragraph, with a variety of constructions including the nous-form perfect tense of a reflexive verb.

L’année prochaine, je voudrais inviter mes copines à faire de l’équitation avec moi. J’espère qu’elles
aimeront ça.

Another good paragraph with three different ways of expressing the future — je voudrais, j’espère and the
future tense. This paragraph could be extended if paragraph 2 were shortened.
Turn to page 109 for more practice of this style of writing question.

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 35

 2.6 Going on holiday

Key vocabulary
l’agence (f ) de voyages travel agent faire de la voile to go sailing
attendre avec impatience to look forward to faire du cheval to go horse riding
se baigner to swim, to bathe faire du vélo to go cycling
au bord de la mer by the sea le lieu place
le camping-car camper van, motor home la montagne mountain
la carte postale postcard le/la propriétaire owner, landlord
le coin neighbourhood la randonnée hike
la croisière cruise les renseignements (m) information
dehors outside le séjour stay, holiday
le dépliant leaflet le site touristique tourist place
envoyer to send les vacances (f ) holidays
à l’étranger abroad visiter to visit (a place)

COMMON PITFALLS
Prepositions with places
The following prepositions can all mean either ‘in/at’ or ‘to’, depending on the verb: The verb visiter is used
only when referring to
l à + towns, islands
places, and often has the
Elle habite à Paris. Nous sommes allés à Chypre. idea of sightseeing. To
say that you are visiting
l en + feminine countries
a person, it is best to use
Je passe mes vacances en Espagne. Vous allez en Belgique ? the verb construction aller
voir, for example: Je vais
l au + masculine countries
voir ma cousine qui habite
Il fait chaud au Maroc. Nous voulons aller au Canada. au Portugal. You can also
l aux + plural countries use the expression rendre
visite à: Je vais rendre
C’est bien de faire du vélo aux Pourquoi ne pas aller aux États- visite à ma cousine qui
Pays-Bas. Unis ? habite au Portugal.

TEST YOURSELF QUESTION

Imaginez que vous planifiez vos vacances pour les cinq prochaines années.
Écrivez cinq phrases ; mentionnez à chaque fois la destination, la raison
de votre choix et deux activités que vous espérez y faire. Par exemple :
L’année prochaine, je voudrais passer mes vacances en Suisse parce
que j’aime la montagne et qu’on y parle français. En Suisse, j’espère
It is illegal to photocopy this page

faire des randonnées et je veux visiter la ville de Lausanne. Dans deux

ans (en 20…), je …
Si vous voulez, vous pouvez utiliser les idées suivantes :

France mer visiter des musées

Norvège soleil essayer un nouveau sport
Berlin histoire aller voir des amis
Majorque calme faire du shopping
États-Unis touristique apprendre une nouvelle langue

36 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 2.6 Going on holiday

Key vocabulary
bien connu(e) well known la location rental, hiring
la chanson song louer to rent, to hire
le cœur heart le musée museum
culturel(le) cultural la pièce de théâtre play
découvrir to discover se promener to go for a walk
facile d’accès easily accessible la rue piétonne pedestrian street
fameux (-euse) infamous la rue commerçante shopping street
la galerie d’art art gallery séjourner to stay (somewhere)
impressionnant(e) impressive le spectacle show
la liaison (transport) link la vue view

Future tense: more irregular verbs

Note that only the future stem is irregular; the endings follow the same pattern for all
verbs.

savoir devoir voir envoyer

je saurai je devrai je verrai j’enverrai
tu sauras tu devras tu verras tu enverras
il/elle/on saura il/elle/on devra il/elle/on verra il/elle/on enverra
nous saurons nous devrons nous verrons nous enverrons
vous saurez vous devrez vous verrez vous enverrez
ils/elles sauront ils/elles devront ils/elles verront ils/elles enverront

Pronoun y
The pronoun y can mean ‘there’. It can also replace à + noun in all contexts. Like all
pronouns, y is positioned before the verb. If there are two separate verbs, it goes
between them. For example:
J’y vais maintenant. I’m going there now. COMMON PITFALLS

On peut y visiter l’église. You can visit the church there. Remember not to
pronounce the final letter
— Tu t’intéresses à l’histoire ? — Oui, je m’y intéresse beaucoup.
of most words ending in
Are you interested in history? Yes, I’m very interested in it.
-s, -t, -x and -z.

TEST YOURSELF QUESTION

Écoutez cette publicité pour la ville de Bordeaux. Répondez aux
questions en français. Il n’est pas toujours nécessaire d’écrire des
It is illegal to photocopy this page

phrases complètes.
1 Qu’est-ce que l’écrivain Stendhal pensait de Bordeaux ?
2 Combien de bâtiments historiques la ville compte-t-elle ?
3 Depuis quand la ville est-elle classée au patrimoine mondial de l’Unesco ?
4 Quand le centre-ville de Bordeaux est-il fermé à la circulation ?
5 Si on ne veut pas se déplacer à pied, quel autre moyen de transport
est recommandé ?
6 Quels exemples de monuments sont mentionnés ? (2 points)
7 Pourquoi la rue Sainte-Catherine est-elle connue ?
8 Pourquoi est-ce une bonne idée de visiter Bordeaux au printemps ?
9 Où est-il recommandé d’aller si on visite la ville en été ?

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 37

 

EXAM-STYLE QUESTION
Conversation générale : répondez à ces questions en français. Cette conversation doit durer quatre
minutes.
Les vacances
1 D’habitude, où vas-tu pendant les grandes vacances ?
2 Quelles activités préfères-tu faire quand tu pars en vacances ?
3 Parle-moi de la dernière fois que tu es parti(e) en vacances.
4 Quels sont tes projets de vacances pour l’année prochaine ?
5 À ton avis, quels sont les avantages et les inconvénients de rester à la maison pendant les vacances ?

Sample answer
1 D’habitude, je vais à Majorque avec ma famille. 4 Je ne sais pas encore ce qu’on va faire l’année
prochaine. Ma mère voudrait partir en Norvège
This is a relevant answer to the question, with one parce qu’elle n’y est jamais allée, mais mon frère
added detail, but it is too brief even for the first et moi nous préférerions aller dans un pays où
question in the conversation. It would be good to il fait plus chaud, peut-être en Italie. De toute
mention, for example, whether the student goes to façon, ce sera bien de quitter la maison et de
the seaside or to a town, what the accommodation nous reposer pendant quinze jours.
is like, and how long the student spends there.
This is a good answer, especially because it is not
2 Moi, je suis très sportif (-ive), donc je préfère
all in the je form and there is a variety of tenses
jouer au tennis s’il y a des courts que je peux
and verb constructions.
utiliser. J’aime aussi la natation et s’il fait assez
chaud c’est bien de nager en plein air. Le soir, c’est 5 Il y a beaucoup d’avantages si on part à
bien de se reposer à l’hôtel ou au camping. l’étranger. On peut faire des activités qui ne sont
pas possibles à la maison et on peut profiter du
This is a good answer with plenty of variety of soleil. Il est possible de découvrir une nouvelle
structures and vocabulary. The repetition of c’est culture et même d’apprendre une nouvelle langue.
bien de could be avoided by using a different Il y a deux ans, par exemple, j’ai parlé un peu de
construction, e.g. j’ai toujours envie de me
portugais quand j’étais à Lisbonne.
reposer... .
3 L’année dernière, je suis parti(e) en Autriche avec This answer includes some very good French but
ma famille. J’aime bien l’Autriche parce qu’on it only addresses one aspect of the question. The
student needed to mention any advantages of
peut y faire du ski en hiver et des randonnées en
staying at home, even if it were simply: Il n’y a pas
été. Le seul problème, c’est que je ne parle pas
d’avantages à rester à la maison.
allemand. Normalement, nous louons un petit
appartement qui est très bien équipé. Turn to page 109 for more practice of this style of
speaking question.
This is a full and detailed answer, but it includes
only one verb in the perfect tense. It would be
better to keep the whole answer in the past, using
different verbs such as: nous avons pu faire du ski,
It is illegal to photocopy this page

j’ai essayé de parler allemand, nous avons loué un

appartement bien équipé.

38 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

2.7 Family and friends abroad

Key vocabulary
l’Afrique (f ) Africa le Japon Japan
l’Afrique (f ) du Nord North Africa le Maroc Morocco
l’Algérie (f ) Algeria le Sénégal Senegal
l’Amérique (f ) America accueillant(e) welcoming
l’Asie (f ) Asia communiquer to communicate
l’Australie (f ) Australia être d’origine ... to be of ... origin
la Belgique Belgium étudier to study
le Canada Canada grâce à thanks to
la Chine China la nationalité nationality
les États-Unis (m) USA le pays country
l’Europe (f ) Europe rendre visite à to visit (a person)
l’Inde (f ) India au téléphone on the phone

Nationalities: nouns and adjectives

In French, you use a capital letter only for country names and for people, as in the
following examples.

Country/continent Person Adjective

l’Afrique l’Africain(e) africain(e)(s)
l’Algérie l’Algérien(ne) algérien(ne)(s)
l’Amérique l’Américain(e) américain(e)(s)
l’Asie l’Asiatique asiatique(s)
l’Australie l’Australien(ne) australien(ne)(s)
la Belgique le/la Belge belge(s)
le Canada le/la Canadien(ne) canadien(ne)(s)
la Chine le/la Chinois(e) chinois(e)(s)
l’Europe l’Européen(ne) européen(ne)(s)
l’Inde l’Indien(ne) indien(ne)(s)
le Japon le/la Japonais(e) japonais(e)(s)
le Maroc le/la Marocain(e) marocain(e)(s)
le Sénégal le/la Sénégalais(e) sénégalais(e)(s)

All languages begin with a small letter, e.g. le chinois, le japonais.

It is illegal to photocopy this page

TEST YOURSELF QUESTION

Lisez le texte. Choisissez les cinq phrases qui sont vraies selon le texte.

Je m’appelle Océane et je viens d’une famille multinationale. D’abord,

ma grand-mère est née en Algérie. Elle s’est mariée là-bas et puis mes
grands-parents sont venus en France en 1960. Ils se sont installés près de
Marseille, où ils ont eu trois enfants – ma mère et mes deux oncles. Après
avoir fait sa scolarité en France, ma mère est partie faire des études en
Espagne, mais elle n’y est restée que trois ans avant de revenir à Marseille.

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 39

 

Mes deux oncles ont quitté la France pour aller travailler – l’un d’eux
en Grande-Bretagne, l’autre en Italie – et ils n’ont pas l’intention de
retourner dans leur pays natal.
Mon père, lui, est d’origine chinoise. Il est venu en France à l’âge de
quatre ans. Il a appris le français très rapidement et il a pratiquement
oublié son chinois. C’est dommage, car c’est une langue que je voudrais
apprendre un jour. Je n’ai jamais connu les parents de mon père, mais je
sais qu’ils ont passé toute leur vie en Chine.
Et moi ? Pour l’instant, je suis contente d’habiter en France, mais j’aime
passer mes vacances à l’étranger. Un pays qui me fascine mais que je
n’ai pas encore visité, c’est l’Inde. J’ai une copine indienne et elle m’a
invitée à l’accompagner chez sa mère qui habite toujours là-bas. J’espère
que ce sera possible. Sinon, un séjour au Portugal serait bien, même si mes
connaissances linguistiques sont limitées.

1 La grand-mère d’Océane est d’origine 7 Le père d’Océane a passé quatre ans en France.
algérienne. 8 Le père d’Océane parle mieux le français que le
2 La grand-mère d’Océane s’est mariée en France. chinois.
3 Le grand-père d’Océane est né en France. 9 Les parents du père d’Océane n’ont jamais
4 La mère d’Océane est née en 1960. quitté la Chine.
5 La mère d’Océane a passé trois ans en Espagne. 10 Océane est allée en Inde avec sa copine.
6 Les deux oncles d’Océane n’habitent plus en 11 Océane voudrait aller au Portugal car elle parle
France. bien la langue.

REVISION TIP

When identifying true statements in a reading comprehension exercise,

be careful to look at verb tenses. Sometimes, for example, a statement
may appear to be correct but is actually wrong because it refers to the
future rather than the past.

Key vocabulary
avouer to admit, to confess l’ile Maurice (f ) Mauritius
la chaleur heat le neveu (les neveux) nephew
la coutume custom la nièce niece
être dépaysé(e) to be in a new world la petite-fille granddaughter
s’embrasser to kiss le petit-fils grandson
faire la connaissance de to get to know plaire à to please
It is illegal to photocopy this page

la France mainland (European) je t’/vous en prie you’re welcome

métropolitaine France ravi(e) delighted
grandir to grow up récemment recently
la Guadeloupe Guadeloupe revoir to see again
génial(e) brilliant, great typique typical
s’habituer à to get used to il va sans dire it goes without saying
... me manque I miss ... le/la voisin(e) neighbour

40 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 2.7 Family and friends abroad

REVISION TIP

Practise writing short paragraphs using different parts of the verb. You
might, for example, put all your verbs into the tu form or into the ils form.

Imperfect tense
You form the imperfect tense of all verbs except être by attaching the imperfect endings to the nous form of the present tense
with the -ons taken off. For example:

habiter choisir prendre être

(nous habitons) (nous choisissons) (nous prenons)
j’habitais je choisissais je prenais j’étais
tu habitais tu choisissais tu prenais tu étais
il/elle/on habitait il/elle/on choisissait il/elle/on prenait il/elle/on était
nous habitions nous choisissions nous prenions nous étions
vous habitiez vous choisissiez vous preniez vous étiez
ils/elles habitaient ils/elles choisissaient ils/elles prenaient ils/elles étaient

Verbs ending in -ger and -cer have slightly different spellings in the je, tu, il/elle and ils/elles forms, e.g. je mangeais,
tu commençais, il/elle commençait, ils/elles mangeaient.

TEST YOURSELF QUESTION

Imaginez que vous avez un(e) ami(e) ou un membre de votre famille qui a
grandi dans un autre pays. Écrivez dix phrases à l’imparfait pour décrire
sa vie dans cet autre pays.
Par exemple: Ma tante se levait très tôt pour aller à l’école.
Si vous voulez, vous pouvez utiliser les idées de la case.

habiter dans un petit village / une faire plus chaud / froid

grande ville
communiquer par téléphone / e-mail
connaitre beaucoup de gens
se coucher tôt / tard
parler une autre langue
acheter les provisions au marché /
manger des plats différents au supermarché
se déplacer à pied / à vélo / en voiture être (mal)heureux (-euse)

COMMON PITFALLS
It is illegal to photocopy this page

Use the imperfect tense only to describe things that were happening or
used to happen. Don’t use it to narrate events.

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 41

 

EXAM-STYLE QUESTION
Vous allez entendre l’interview d’Édouard qui est allé voir sa cousine au Québec. L’interview est en deux
parties.
Vous allez entendre la première partie de l’interview deux fois. Pour les Questions 1-5, cochez (✓) la
bonne case, A, B ou C.
Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les Questions 1-5.
1 La cousine d’Édouard s’est installée au Canada...
A hier.
B récemment.
C il y a longtemps.  [1]
2 Édouard a passé ... au Canada.
A une semaine
B deux semaines
C quinze semaines  [1]
3 La cousine d’Édouard habite...
A à Montréal.
B loin de Montréal.
C près de Montréal.  [1]
4 Là où la cousine d’Édouard habite, ...
A tout le monde comprend le français.
B tout le monde parle français comme langue maternelle.
C tout le monde veut apprendre le français.  [1]
5 La cousine d’Édouard n’a pas besoin...
A de voiture.
B de transports publics.
C de vélo.  [1]
Vous allez entendre la deuxième partie de l’interview deux fois. Pour les Questions 6-9, cochez (✓) la
bonne case, A, B ou C.
Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les Questions 6-9.
6 La cousine d’Édouard...
A a eu du mal à comprendre les coutumes du Québec.
B s’est sentie dépaysée après une semaine au Québec.
C s’est facilement habituée à la vie au Québec.  [1]
7 La cousine d’Édouard a été déçue par... dans sa ville.
A les cinémas
B les évènements culturels
C la vie nocturne  [1]
8 Édouard n’a pas trop envie...
A de s’adapter à une nouvelle culture.
B d’apprendre une nouvelle langue.
C de s’habituer à la neige.  [1]
9 Édouard...
A veut déménager au Québec dès que possible.
It is illegal to photocopy this page

B ne veut pas déménager au Québec.

C ne sait pas s’il veut déménager au Québec.  [1]
[Total : 9]

42 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 2.7 Family and friends abroad

Sample answer
1 B 6 C

Correct. The student has understood that vient de Correct. The student has realised that Elle n’a pas
means ‘has just’, i.e. it is a recent event. eu de mal à s’habituer à sa nouvelle vie has a similar
meaning to (elle) s’est facilement habituée à la vie
2 C au Québec.
The correct answer is B. The student appears to 7 C
have latched on to the word quinze, but in the
recording it is quinze jours, which means ‘two Correct. The student has realised that a été déçue
weeks’. par refers to a disappointment and the only
negative statement in that section is il n’y a pas de
3 C vie nocturne.
Correct. The student has understood that juste à 8 A
côté de Montréal is similar in meaning to près de
Montréal. The correct answer is B. The student has perhaps
not understood the negative sense of the phrase
4 B sans devoir apprendre une langue étrangère.
The correct answer is A. The student appears to 9 A
have misunderstood the phrase les deux tiers des
habitants sont francophones, which means that The correct answer is C. Although the speaker
(only) two thirds of residents are French speakers. mentions some of the attractive aspects of living
in Quebec, he also mentions an important negative
5 C aspect.
The correct answer is A. The student has perhaps
not understood that the phrase n’en a pas besoin
refers back to having a car.

EXAM TIP

Where a listening task refers to known facts, all the information

required will be contained in the recording. You will not be expected to
use any general knowledge.

Turn to page 109 for more practice of this style of listening question. It is illegal to photocopy this page

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 43

 Home town and geographical
3.1
surroundings

Key vocabulary
la banque bank la gendarmerie police station
le bâtiment building l’hôpital (m) hospital
la bibliothèque library l’hôtel (m) de ville town hall
la boucherie butcher’s le jardin public park
la boulangerie bakery le magasin shop
la boutique (small) shop l’office (m) de tourisme tourist office
le centre sportif sports centre le parking car park
le château castle la piscine swimming pool
le collège secondary school (11–15) la poste post office
le commissariat de police police station le stade stadium
l’épicerie (f ) grocery le supermarché supermarket
la gare railway station le syndicat d’initiative tourist office
la gare routière coach station

Connectives
Make your sentences longer and more varied by using conjunctions and adverbs such as:
alors then de plus in addition parce que because
car because donc so, therefore puis then, next
cependant however mais but quand when
comme as ou or si if

TEST YOURSELF QUESTION

Où va-t-on ? Lisez les phrases et écrivez où chaque personne doit aller.
Exemple : 1 à la poste
1 Je veux acheter des timbres.
2 Nous n’avons plus de pain !
3 Pour le déjeuner, on a besoin de viande.
4 Nous devons acheter des fruits et des légumes.
5 Je vais prendre le train.
6 Ce matin, on pourrait jouer au badminton. REVISION TIP
7 Je voudrais trouver un livre à lire pendant les vacances.
8 Tu veux aller voir un match de foot cet après-midi ? The pronoun on is useful
It is illegal to photocopy this page

9 Nous avons besoin de dépliants sur la ville. when you don’t need or
10 On m’a volé mon portable. Je dois déclarer le vol. don’t want to specify who
is doing something. It
Maintenant, écrivez des phrases avec l’infinitif, par exemple : can mean ‘we’, ‘they’ or
1  On va à la poste pour acheter des timbres. ‘people in general’.

Key vocabulary
admirer to admire le calme peace and quiet
ailleurs elsewhere la campagne countryside
l’ambiance (f ) atmosphere, feel charmant(e) delightful

44 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 3.1 Home town and geographical surroundings

les distractions (f ) amusements, entertainment de plus en plus more and more

dynamique vibrant pollué(e) polluted
imposant(e) imposing la pollution pollution
le jardinage gardening rural(e) rural
de moins en moins less and less le sport nautique water sport
nombreux (-euse) numerous suffisamment sufficient(ly)
le paysage landscape les transports (m) en commun public transport
la pêche fishing urbain(e) urban
la place square (in town) la variété variety

Quantifiers
To add subtlety to your descriptions and opinions, you can use adverbs such as:
assez fairly, enough, moins less tout à fait completely
quite
peu not much, not many très very
certainement certainly
plus more trop too
énormément hugely
si so un peu a little
extrêmement extremely
tellement so, really vraiment really, truly

TEST YOURSELF QUESTION

Lisez le message. Ensuite, lisez les phrases et décidez si chaque phrase est vraie ou fausse. Si elle est
fausse, corrigez-la.

Salut Clara,
Comme tu le sais, je viens de déménager avec ma famille pour habiter à
Lyon, la troisième plus grande ville de France. C’est tout à fait différent
de la petite ville de Sigean, dans le département de l’Aude, où nous
habitions avant.
À Sigean, la vie était assez tranquille. Ça me plaisait bien, mais ma
sœur s’ennuyait un peu parce qu’elle voulait sortir et qu’il n’y avait
pas tellement de distractions. Souvent, elle se rendait à Narbonne pour
retrouver ses copines et aller au cinéma. Et moi, j’aimais le collège
de Sigean où je m’entendais bien avec les professeurs. Nous habitions
au centre-ville mais dans une rue piétonne, donc ce n’était pas trop
pollué. Cependant, il y avait peu de transports en commun, donc on devait
toujours prendre la voiture.
Ici à Lyon, nous habitons un quartier agréable à 5 km du centre-ville et les
It is illegal to photocopy this page

autobus circulent toutes les quinze minutes. Mais il y a plus de bruit qu’à
Sigean et les gens sont moins accueillants. Mes parents sont contents parce
que les magasins sont tout près et qu’ils peuvent se rendre plus rapidement
au travail. Je pensais que les espaces verts allaient me manquer mais en
fait ce n’est pas le cas. Nous avons un beau jardin public à 200 m de notre
appartement, mais on est plus loin de la vraie campagne.
Gabriel

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 45

 

1 Gabriel a récemment déménagé.   7 À Sigean, la famille de Gabriel prenait

2 Avant de déménager Gabriel habitait dans l’Aude. l’autobus.
3 Gabriel trouvait la vie à Sigean bruyante.   8 Gabriel trouve les habitants de Sigean moins
4 Gabriel voulait sortir, mais à Sigean il n’y avait accueillants que ceux de Lyon.
pas beaucoup de possibilités.   9 À Lyon, les parents de Gabriel mettent moins
5 La sœur de Gabriel se rendait dans une autre de temps à aller au travail.
ville pour aller voir des films. 10 À Lyon, Gabriel habite trop loin d’un espace
6 Au collège de Sigean, Gabriel avait de bonnes vert.
relations avec ses professeurs.

EXAM-STYLE QUESTION
You must carry out the task specified in the situation below. The roles to be played by the examiner and
yourself are indicated. The important thing is to convey the message. In the exam you will not see the
questions; you will only see the situation and then you will respond to the examiner’s questions as you
hear them.

Jeu de rôle 1 Bonjour mademoiselle/monsieur, qu’est-ce que

Vous êtes dans un office de tourisme en France. vous voudriez visiter dans la ville ?  [2]
Vous parlez avec le/la réceptionniste. 2 Vous restez ici combien de temps ?  [2]
3 Qu’est-ce que vous avez déjà fait dans la ville ?
Candidat(e) : vous-même C’était comment ?  [2]
Professeur(e) : réceptionniste 4 Qu’est-ce que vous avez l’intention de faire ce
Le/La professeur(e) va commencer la conversation. soir ?  [2]
Répondez à toutes les questions. 5 Quelles sont vos premières impressions de la
ville ? Pourquoi ?  [2]
 [Total : 10]

Sample answer
1 Surtout, je voudrais visiter le château. The French is good, but the first part of the answer
is in the wrong tense, so the mark is 1 out of 2.
This is a concise and accurate response to the
question, worth 2 marks. 4 Ce soir, ma famille et moi, nous allons au
restaurant.
2 Je suis arrivé(e) hier avec ma famille.
This is a concise and accurate response, worth
This answer scores 1 out of 2 because the student
2 marks.
has answered the question Quand êtes-vous
arrivé(e) ? or Depuis quand êtes-vous ici ? instead of 5 Ma ville est grande et moderne. J’aime bien y
Vous restez ici combien de temps ? habiter.
3 Je vais au musée. C’était intéressant mais un
This answer scores 0 because, although the French
peu cher. is good, the student has talked about her/his home
It is illegal to photocopy this page

town instead of the town being visited.

Turn to page 110 for more practice of this style of speaking question.

EXAM TIP

In the role play task, think carefully about the situation in which you are
being asked to imagine yourself. Keep this in mind throughout the task
so that your responses fit the context.

46 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

3.2 Shopping

Key vocabulary
l’alimentation générale food shop le marchand/la marchande dealer, shopkeeper
l’article (m) article le marché couvert covered market
la bijouterie jeweller’s shop mettre to place, to put
la charcuterie pork butcher’s, delicatessen mûr (mure) ripe
le chariot shopping trolley la nourriture food
l’entretien (m) maintenance, upkeep le parfum flavour (food);
essayer to try perfume (scent)

faire les courses to go shopping (for food etc) la parfumerie perfume shop

frais (fraiche) fresh la pâtisserie cake shop

gouter to taste la pharmacie chemist’s

l’hypermarché (m) hypermarket la poissonnerie fishmonger

la librairie bookshop le produit product

en libre-service self-service (counter, shop) la qualité quality

Demonstrative adjectives and pronouns

In French the choice of word meaning ‘this’, ‘that’, ‘these’ or ce produit-ci = this product
‘those’ depends on the gender of the noun that follows. There ce produit-là = that product
is a special form before masculine nouns beginning with a
The pronouns meaning ‘this one’, ‘that one’, ‘these (ones)’
vowel. For example:
and ‘those (ones)’ are celui (masculine), celle (feminine), ceux
ce produit (masculine) (masculine plural) and celles (feminine plural). Again you can
cet article (masculine, beginning with a vowel) add the suffix -ci or -là if necessary. For example, referring to a
cette boutique (feminine) masculine noun:
ces provisions (plural)
— Vous voulez acheter celui-ci ?
If you need to distinguish between ‘this’ and ‘that’, or — Non, je préfère celui que vous m’avez
between ‘these’ and ‘those’, you can add the suffix -ci or -là montré hier.
to the noun:

TEST YOURSELF QUESTION

Yasmine et son frère Amir vont faire les courses. Écoutez leur conversation.
Lisez les phrases. Dans chaque phrase il y a un détail souligné qui ne
correspond pas à la conversation. Écrivez les mots corrects en français.
1 Yasmine et Amir n’ont plus d’œufs. REVISION TIP
2 Papa a acheté du pain hier.
It is illegal to photocopy this page

3 Yasmine et Amir décident d’acheter du pain au supermarché. It can be hard to keep

4 Il y a des croissants dans le congélateur. track of who is speaking
5 Au coin de la rue, il y a un petit supermarché. in a listening task. Jot
6 Yasmine doit acheter du dentifrice pour son frère. down the names as you
7 Les fruits sont moins chers au marché. hear each speaker to
8 Yasmine et Amir vont faire les courses à pied. help you follow.

Key vocabulary
l’achat (m) purchase la couleur   colour
le coton cotton court   short

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 47

 

le cuir leather proposer to offer, to suggest

dépenser to spend le remboursement refund
la forme shape rembourser to refund
la laine wool serré(e) tight
large wide la soie silk
la marque brand les soldes (m) sales
la mode fashion la taille size
le paquet-cadeau gift-wrapped parcel le tissu material
la pointure shoe size le vendeur/la vendeuse shop assistant
en promotion on special offer les vêtements (m) clothes

Interrogatives
‘Who’ can be translated as follows: l Que ...? / Qu’est-ce que ...? when it is the object of the
verb:
l Qui ...? / Qui est-ce qui ...? when it is the subject of the
verb: Que désirez-vous ? / Qu’est-ce que vous
désirez ?
Qui va faire les courses ? / Qui est-ce qui va
faire les courses ? l Quoi ...? on its own or after a preposition:
l Qui ...? / Qui est-ce que ...? when it is the object of the Quoi ? Ce n’est pas vrai !
verb, or after a preposition: De quoi parles-tu ?
Qui avez-vous vu ? / Qui est-ce que vous avez vu ? ‘Which’ can be translated as follows:
Avec qui pars-tu en vacances ? / Avec qui est-ce
l Quel(le)(s) ...? when referring specifically to a noun:
que tu pars en vacances ?
Quelle marque préfères-tu ?
‘What’ can be translated as follows:
l Lequel/laquelle/lesquels/lesquelles ...? mean ‘which one(s):
l Qu’est-ce qui ...? when it is the subject of the verb:
Laquelle préfères-tu ?
Qu’est-ce qui ne va pas ?

TEST YOURSELF QUESTION

Complétez les phrases pour créer de courts dialogues. Vous pouvez utiliser les idées de la case page 49
si vous en avez besoin.
1 Quels .......... ?
Dans mon village, il y a une épicerie, une boulangerie et une boucherie.
2 Qu’est-ce qu’ .......... ?
Au marché, on peut acheter toutes sortes de fruits et de légumes.
3 Quelles .......... ?
Je vais prendre ces bananes-ci, parce qu’elles ne sont pas trop mures.
4 Est-ce que .......... ?
Je voudrais un pantalon bleu marine.
It is illegal to photocopy this page

5 J’aime bien ce pullover.

.......... ?
Celui que la vendeuse m’a montré.
6 Que .......... ?
Nous voudrions acheter des lunettes de soleil.
7 Je voudrais essayer la robe.
.......... ?
Celle qui est derrière vous.
8 C’est l’anniversaire de ma grand-mère. Qu’est-ce qu’ .......... ?
Des fleurs, peut-être ?
9 Quel .......... ?
Pour maman, je vais commander le sac en cuir.

48 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 3.2 Shopping

…bananes préférez-vous ? …on peut acheter au marché ?

…cadeau vas-tu commander pour ta …on va lui acheter ?
mère ?
Laquelle ?
…désirez-vous ?
Lequel ?
…magasins y a-t-il dans ton village ?
Je peux vous aider ?

Ensuite, inventez d’autres réponses aux questions que vous avez créées.

COMMON PITFALLS

Take care with the pronunciation of complex question phrases, especially

Qu’est-ce que ? which sounds like ‘kesk(er)’ and Qu’est-ce qui ? which
sounds like ‘keski’.

EXAM-STYLE QUESTION
Lisez l’e-mail de Charlotte, puis répondez aux questions en français.

Salut !
Je t’écris pour te raconter ce qui s’est passé samedi dernier. Tu sais que j’ai horreur du shopping. Je
préfère faire mes devoirs !
D’abord, je voulais acheter des cadeaux de Noël pour ma famille. C’est bien de leur faire plaisir, mais je
ne sais jamais quoi acheter. Mon frère a besoin d’un nouveau portable, mais c’est trop cher. Finalement
je lui ai pris un bracelet connecté. J’espère qu’il va l’utiliser. Pour ma mère, c’est encore plus difficile.
Elle aime les vêtements, mais elle veut les essayer avant de les acheter. Après avoir cherché pendant
plus d’une heure j’ai trouvé une belle écharpe. J’espère qu’elle va lui plaire. Mon père, lui, est très
sportif, mais je n’ai rien trouvé pour lui. Je vais devoir commander son cadeau en ligne.
C’était l’heure du déjeuner et j’avais l’intention de piqueniquer dans le parc, mais il a commencé à
pleuvoir, donc mes sandwichs sont restés dans mon sac à dos. Et j’avais faim ! L’après-midi, j’ai
cherché des vêtements pour moi. Je suis allée à ma boutique préférée, dans une petite rue de l’autre
côté de la rivière, mais elle était fermée. Alors je suis retournée au centre-ville et j’ai regardé toutes les
vitrines. Il n’y avait absolument rien ! Et puis le dernier problème... je voulais rentrer à la maison mais le
dernier autobus était déjà parti. J’ai dû téléphoner à ma mère et elle est venue me chercher en voiture.
Au moins, ça m’a couté moins cher que l’autobus !
Charlotte

1 Qu’est-ce que Charlotte déteste faire ? [1]

It is illegal to photocopy this page

2 Pour quelle occasion Charlotte voulait-elle acheter des cadeaux ?  [1]

3 Qu’est-ce que Charlotte a acheté pour son frère ?  [1]
4 Pourquoi est-il difficile d’acheter des vêtements pour la mère de Charlotte ?  [1]
5 Pendant combien de temps Charlotte a-t-elle cherché un cadeau pour sa mère ?  [1]
6 Comment Charlotte va-t-elle acheter un cadeau pour son père ?  [1]
7 Pourquoi Charlotte n’a-t-elle pas mangé ses sandwichs ?  [1]
8 Pourquoi Charlotte n’a-t-elle rien acheté dans sa boutique préférée ?  [1]
9 En quittant sa boutique préférée, où est-ce que Charlotte est allée ?  [1]
10 Comment Charlotte est-elle rentrée à la maison ?  [1]
[Total : 10]

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 49

 

Sample answer
1 du shopping 6 en ligne

Correct. Correct.

2 la famille 7 Elle avait faim.

The correct answer is Noël; the student appears not The correct answer is Il a commencé à pleuvoir. The
to have understood occasion. student has perhaps not understood the
expression avoir faim.
3 un bracelet connecté
8 Il n’y avait absolument rien !
Correct.
The correct answer is Elle était fermée. The student
4 Elle aime les vêtements. has confused two different stages in Charlotte’s
shopping trip.
The correct answer is Elle veut les essayer. The
student has lifted the wrong phrase from the 9 au centre-ville
text, having perhaps misunderstood essayer.
Correct.
5 une heure
10 en autobus
The correct answer is plus d’une heure. It is
important to be precise here. The correct answer is en voiture. The student has
not fully understood the last section of the text.

EXAM TIP

When writing comprehension answers in French, write only what is

necessary to answer the question. Don’t include extra material which
might confuse your answer.

Turn to page 111 for more practice of this style of reading question.
It is illegal to photocopy this page

50 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

3.3 Public services

Key vocabulary
l’achat (m) purchase la livre (sterling) pound (currency)
l’appel (m) (telephone) call l’ordinateur (m) portable laptop
le billet bank note le passeport passport
le carnet de chèques chequebook la pièce (de monnaie) coin
la carte bancaire bank card la pièce d’identité identity document
la carte de crédit credit card le portable mobile phone
la carte d’identité identity card rester en contact avec to stay in touch with
le colis parcel retirer to withdraw (cash)
le compte en banque bank account le service service
déposer to deposit (cash) la somme sum
le distributeur de billets cash dispenser téléphoner à to phone
le guichet counter, ticket office le timbre postage stamp

Relative pronouns
l Qui is the subject of the verb that follows, for example: l If the que is followed by a verb in the perfect tense, then
the past participle has to agree with the gender and
la dame qui habite en face de chez moi (la
number of the noun that it refers back to:
dame habite en face de chez moi)
l’objet que j’ai perdu
un produit qui est en promotion (le produit est
en promotion) les objets que j’ai perdus
l Que is the object of the verb that follows, for example: la clé que j’ai perdue
le portable que j’ai acheté (j’ai acheté le les clés que j’ai perdues
portable)
l After a preposition, use qui when referring to a person and
l’employé que nous connaissons (nous lequel/laquelle/lesquels/lesquelles when referring to an object:
connaissons l’employé)
la vendeuse à qui j’ai parlé
le sac dans lequel j’ai mis mes achats

TEST YOURSELF QUESTION

Qu’est-ce que vous diriez dans les situations suivantes ?
Exemple : 1 Est-ce que je peux changer ces livres sterling en euros ?
1 Vous êtes à la banque. Vous avez des livres 6 Vous êtes à la poste. Vous voulez envoyer trois
It is illegal to photocopy this page

sterling mais vous avez besoin d’euros. cartes postales en Angleterre et vous avez
2 Vous êtes à la banque. Vous voulez savoir besoin de timbres.
combien d’argent vous avez sur votre compte. 7 Vous êtes à la poste. Vous allez envoyer un colis
3 Vous êtes à la banque. Vous cherchez le en Espagne et vous voulez savoir quand le colis
distributeur de billets automatique. va y arriver.
4 Vous êtes à la banque. Vous voulez savoir si 8 Vous êtes à la poste. Votre sœur collectionne
vous pouvez utiliser votre carte de crédit. les timbres et vous voulez savoir si vous pouvez
5 Vous êtes à la poste. Vous voulez envoyer un acheter des timbres de collection ici.
colis et vous voulez savoir le prix.
Ensuite, préparez une réponse à chaque question.

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 51

 

COMMON PITFALLS REVISION TIP

If asking a yes/no question without using inversion or est-ce que, Practise the different
remember that you must raise your voice at the end of the sentence; ways of asking questions:
otherwise your question becomes a statement. inverting the verb and
subject, beginning with
est-ce que, and so on.

Key vocabulary
l’annonce (f ) advertisement, les objets perdus lost property
announcement en or made of gold
en argent made of silver le parapluie umbrella
la bague ring perdre to lose
la caisse checkout, till la perte loss
le cartable school bag en plastique made of plastic
la carte Vitale health insurance card le portefeuille wallet
la clé key poster to post, to mail
la couleur colour retrouver to recover, to find
déclarer to report le sac à main handbag
décrire to describe la valise suitcase
les gants (m) gloves le vol theft
laisser to leave (an object) voler to steal

Direct and indirect object pronouns

The direct object pronouns are: The indirect object pronouns are:
me me me to/for me
te you te to/for you
le/la him/her/it lui to/for him/her
nous us nous to/for us
vous you vous to/for you
les them leur to/for them
After a direct object pronoun, if there is a past participle then
it must agree with the gender and number of the pronoun:
Mes clés ? Je les ai trouvées.

TEST YOURSELF QUESTION REVISION TIP

Vous allez entendre quatre conversations au bureau des objets trouvés. Can you predict the
Remplissez la grille en français. Donnez autant de détails que possible. next word or phrase in
It is illegal to photocopy this page

a listening passage?
Objet(s) perdu(s) Où Quand Once you are familiar
1 with a recorded item,
2 play it again, pause the
3 recording at some point
and say the next word or
4
phrase. Then restart the
recording to see if you
were right.

52 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 3.3 Public services

EXAM-STYLE QUESTION
La communication
Écrivez un article à ce sujet pour le magazine de votre collège. Écrivez
130-140 mots en français.
● Aimez-vous écrire des lettres ? Pourquoi (pas) ?
● Décrivez la dernière fois que vous avez reçu une lettre intéressante.
● Préférez-vous faire des recherches à la bibliothèque ou en ligne ?
Donnez vos raisons.
● Qu’est-ce que vous avez fait la dernière fois que vous êtes allé(e) à la
bibliothèque ?
● Comment utiliserez-vous Internet la semaine prochaine ?

Sample answer
J’aime écrire des lettres parce que mes copines aiment en recevoir. Mais
je n’en écris pas très souvent parce que ça prend du temps.

A very good response to the first bullet point, especially with the object
pronoun en used correctly twice.

À Noël, j’ai envoyé une lettre intéressante. J’ai raconté à mon grand-père
comment j’avais passé les grandes vacances et il a été très heureux de
recevoir la lettre.

The French is excellent but unfortunately the student seems to have

misread the bullet point; it is meant to be about a letter the student has
received, not written.

Quand j’ai des devoirs à faire, je préfère chercher des renseignements en

ligne. C’est rapide et gratuit. Mais il ne faut pas toujours croire tout ce
qu’on trouve sur Internet.

A very good response to the third bullet point, using a wide range of
grammatical structures.

Je vais à la bibliothèque de temps, en temps, quand je veux lire le journal

ou un magazine. C’est très calme et on peut bien se concentrer.

The French is excellent but the student has answered the bullet point in
the wrong tense.

La semaine prochaine, j’enverrai des e-mails et je chercherai des

renseignements pour faire mes devoirs. J’écouterai de la musique en
ligne et j’utiliserai Skype. EXAM TIP
It is illegal to photocopy this page

The student has successfully used the future tense of four different verbs. In the 130–40-word
However there could be more variety of structures, e.g. by including writing task, use as wide
adverbs of frequency or by using verb constructions such as je voudrais and a variety of structures as
j’ai l’intention de. possible, provided that
they are appropriate for
Turn to page 111 for more practice of this style of writing question. the task.

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 53

 3.4 Natural environment

Key vocabulary
l’agriculteur/l’agricultrice farmer le papier paper
bio(logique) organic persuader to persuade
la bouteille bottle le piéton pedestrian
la canette can le plastique plastic
cassé(e) broken propre clean
chimique chemical protéger to protect
dangereux (-euse) dangerous ramasser to pick up
les déchets (m) scrap, waste recycler to recycle
l’environnement (m) environment sauvage wild
le feu fire sauver to save (rescue)
la forêt forest sec (sèche) dry
l’incendie (m) fire trier to separate
jeter to throw away

Falloir and devoir

The verb falloir means ‘to be necessary’ and is only used in To express the idea of ‘must not’, you can put il faut into the
the il form: negative form:
Il faut recycler les bouteilles. Il ne faut pas polluer l’eau.
It is necessary to/We must/People must We/People must not pollute the water.
recycle bottles.
You can also use other constructions such as:
The verb devoir means ‘must’ or ‘to have to’ and is used in
On n’a pas le droit de faire des barbecues.
all forms:
We/People must not have barbecues.
Je dois réfléchir.
Les produits chimiques sont interdits.
I must think.
We/People must not use chemicals.
Les gens doivent ramasser leurs déchets.
People must pick up their rubbish.

TEST YOURSELF QUESTION

Lisez le texte, puis reliez les débuts et les fins de phrase. Attention ! il y
a trois fins de phrase de trop.

Comment protégez-vous votre environnement ?

Jules
It is illegal to photocopy this page

« Chez moi, on recycle les bouteilles, le papier et le plastique, et on

essaie de réutiliser les emballages. Il est facile de faire le tri et ça aide
à protéger notre monde. Quand je sors, je préfère prendre l’autobus
ou le train au lieu de demander à mes parents de m’emmener. Les
véhicules polluent l’air et je veux respirer de l’air frais. Il faut aussi
penser aux animaux sauvages, donc je ne jette pas mes déchets
dans la nature. »

54 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 3.4 Natural environment

Rose
« Je sais qu’il faut protéger l’environnement, mais ce n’est pas toujours
facile. Je n’ai pas le temps de recycler. Cependant, je fais attention
à ne pas gaspiller l’eau à la maison, car c’est une ressource très
précieuse. Dans notre jardin, nous avons un composteur domestique
dans lequel nous déposons nos déchets organiques de cuisine. C’est
bien pour les vers de terre et les insectes. Quand je suis en vacances,
je respecte toujours la nature. »

1 Jules fait beaucoup de... a voiture.

2 Jules essaie de ne pas prendre b eau.
la... c train.
3 Jules essaie de réduire la... d recyclage.
4 Pour Rose, le recyclage prend e air.
trop de... f insectes.
5 Rose économise l’... g temps.
6 Rose pense que le composteur h vacances.
domestique est utile pour les... i pollution de l’air.

Key vocabulary
agir to act le parc national
l’aire (f ) area, zone (les parcs nationaux) national park

améliorer to improve la pêche fishing

la cabane hut le plaisir pleasure

consommer to consume en plein air in the open air

le covoiturage car-sharing se rafraichir to have a cool drink

la découverte discovery réfléchir to think

économiser to save (use less) résoudre to solve

l’emballage (m) packaging respecter to follow, to observe

(a rule, a law etc.)
l’espèce (f ) species
réutiliser to reuse
le geste act, deed
le sac en plastique plastic bag
interdit(e) forbidden
le sentier path
loger to stay (in a place)
le territoire land, area

Present participle
The present participle of all French verbs ends in -ant. It is the Don’t be tempted to use the French present participle to
equivalent of the ‘-ing’ form in English, but it is used much describe a continuous action. Instead, use the normal present
less often. or imperfect tense:
It is illegal to photocopy this page

The most common construction is en + present participle, Je travaille dans le jardin.

which can mean ‘by ...ing’, ‘while ...ing’ or ‘in ...ing’: I am working in the garden.
Je protège l’environnement en recyclant le Je travaillais dans le jardin.
papier. ...by recycling paper. I was working in the garden.
En me promenant dans la forêt j’ai vu des
bouteilles cassées.
While walking in the forest...

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 55

 

TEST YOURSELF QUESTION

Répondez aux questions en français. Écrivez des 8 Quand êtes-vous allé(e) dans la nature pour la
phrases complètes et donnez autant de détails que dernière fois ? Qu’est-ce que vous avez fait ?
possible. Si vous voulez vous pouvez utiliser les 9 Quelle est l’importance des parcs nationaux ?
mots de la case.
1 Comment protégez-vous l’environnement eau papier limitations de
quand vous êtes à la maison ? vitesse
déchets poubelle
2 Comment vous déplacez-vous normalement ?
piétons
3 Que pensez-vous du recyclage ? composteur dangereux
4 Pourquoi faut-il réduire l’utilisation de sacs en emballage
voiture se dégrader
plastique ?
laisser
5 Dans votre école, quels efforts fait-on pour pied conserver
protéger l’environnement ? paysages
vélo lumières
6 En ville, comment peut-on réduire la pollution
zones sensibles
de l’air ? verre transports en
7 À l’avenir, que ferez-vous pour mieux protéger commun
l’environnement ?

COMMON PITFALLS

Take care with negatives, making sure that ne and pas go in the right
place. Remember that if you have two verbs together the negative goes
around the first verb.

EXAM-STYLE QUESTION
Vous allez entendre une publicité pour le parc national des Pyrénées.
Vous allez entendre la première partie de la publicité deux fois. Pour les
Questions 1-5, cochez (✓) la bonne case, A, B ou C.
Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les Questions 1-5.
1 Le parc national des Pyrénées a été classé en...
A 1967.
B 1977.
C 1987.  [1]
2 On dit que les ... sont remarquables.
A découvertes
B frontières
C paysages  [1]
3 La création du parc national des Pyrénées a assuré ... de certaines espèces animales.
A la commercialisation
B la protection
C la réintroduction  [1]
It is illegal to photocopy this page

4 Dans le parc national des Pyrénées on n’a pas le droit de conduire...

A sur certaines routes.
B à certaines périodes de l’année.
C un certain type de véhicule.  [1]
5 Dans le parc national des Pyrénées la pêche est...
A encouragée.
B règlementée.
C interdite.  [1]

56 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 3.4 Natural environment

Vous allez entendre la deuxième partie de la publicité deux fois. Pour les
Questions 6-9, cochez (✓) la bonne case, A, B ou C.
Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les Questions 6-9.
6 Jean-Luc...
A vient de visiter les Pyrénées pour la première fois.
B avait déjà visité les Pyrénées une fois.
C a oublié combien de fois il a visité les Pyrénées.  [1]
7 L’hôtel était bien situé pour...
A faire du vélo et de l’équitation.
B faire de la marche et du vélo.
C faire de l’équitation et de la marche.  [1]
8 Un copain de Jean-Luc lui a conseillé ...
A de passer la nuit dans une cabane.
B d’admirer la vue depuis une cabane.
C de préparer un repas dans une cabane.  [1]
9 Jean-Luc a passé la nuit...
A à dormir.
B à profiter de la faune nocturne.
C à lire un guide sur la région.  [1]
[Total : 9]

Sample answer
1 A 5 B

Correct. Correct.

2 B 6 C

The correct answer is C. The adjective remarquables The correct answer is A. The speaker states that
refers back to the phrase paysages (de haute this is his first visit: Je n’avais jamais visité la région
altitude). auparavant.

3 B 7 B

Correct. Correct.

4 A 8 C

The correct answer is C. The recording makes no The correct answer is A.

reference to specific roads but mentions that the
driving of four-wheel drive cars is forbidden. 9 B

Correct.

EXAM TIP
It is illegal to photocopy this page

Numerals can sometimes cause difficulties in listening exercises. Make

sure you are comfortable transcribing numerals that you hear, focusing
on potentially confusing pairs such as 3/13, 14/15, 48/80 and 66/76.

Turn to page 112 for more practice of this style of listening question.

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 57

 3.5 Weather

Key vocabulary
l’est (m) east il fait froid it’s cold
le nord north il fait mauvais the weather is bad
l’ouest (m) west il fait soleil it’s sunny
le sud south il fait du brouillard it’s foggy
en automne in the autumn il fait du vent it’s windy
en été in summer la chaleur heat
en hiver in winter le ciel sky
au printemps in the spring la neige snow
il neige it’s snowing le nuage cloud
il pleut it’s raining l’orage (m) storm
le temps est nuageux it’s cloudy la pluie rain
il fait beau the weather is fine la saison season
il fait chaud it’s hot la tempête storm

Si + present + future
The conjunction si is used with the present and future tenses, for example:
S’il neige, nous resterons à la maison.
If it snows, we’ll stay at home. REVISION TIP
S’il fait beau, je ferai une randonnée.
If it’s nice, I’ll go for a walk. Use technology to build
your vocabulary. Which
Que ferez-vous s’il y a du brouillard ? app do you find most
What will you do if it’s foggy? useful?

TEST YOURSELF QUESTION

Quel temps va-t-il faire demain ? Écoutez les prévisions météorologiques. Cochez (✓) les cases
appropriées dans la grille.

1
2
It is illegal to photocopy this page

3
4
5
6

REVISION TIP

Listen out for time phrases such as après, avant, puis, ensuite, which tell
you the order in which things happen.

58 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 3.5 Weather

Key vocabulary
actuel(le) current, present-day le lien link
s’améliorer to get better, to improve le niveau level
le changement change le réchauffement warming
climatique (of the) climate reculer to shrink (lit. to move
contribuer to contribute back)
se dégager to clear le résultat result
dépasser to exceed réussir à to succeed in
disparaitre to disappear revenir to come back
l’éclaircie (f ) bright spell la sècheresse drought
ensoleillé(e) sunny souffler to blow
le facteur factor la terre earth
humide damp tomber to fall
l’inondation (f ) flood le tonnerre thunder

Subjunctive
The subjunctive is a form of the verb which is used in certain contexts such as after il faut que, je veux que and avant que. It is
not a tense. You are not expected to use the subjunctive in the IGCSE examination, but you may come across it in the French
that you see and hear. Therefore, it is useful to be able to recognise it. Here are some examples of regular and irregular verbs
in the subjunctive:

jouer finir attendre être avoir aller

je joue je finisse j’attende je sois j’aie j’aille
tu joues tu finisses tu attendes tu sois tu aies tu ailles
il/elle/on joue il/elle/on finisse il/elle/on attende il/elle/on soit il/elle/on ait il/elle/on aille
nous jouions nous finissions nous attendions nous soyons nous ayons nous allions
vous jouiez vous finissiez vous attendiez vous soyez vous ayez vous alliez
ils/elles jouent ils/elles finissent ils/elles attendent ils/elles soient ils/elles aient ils/elles aillent

TEST YOURSELF QUESTION

Lisez le texte sur les changements climatiques en Suisse et complétez-le en choisissant les bons mots
dans la liste.

L’industrie la plus importante en Suisse est le tourisme. Depuis plus de 200 ans des milliers de ..........
viennent faire du ski dans les Alpes qui couvrent 60 % de la superficie du .......... . Mais sans neige, on ne
peut pas skier. Et la neige se fait de plus en plus rare en Suisse. La Terre se réchauffe et la .......... de ski
devient plus courte. Un degré de plus contribue à faire reculer les .......... de plusieurs kilomètres en une
dizaine d’années. Les conséquences s’en ressentent dans les stations de ski. Et beaucoup ont du mal à
atteindre 100 jours d’.......... avec de la neige naturelle.
It is illegal to photocopy this page

La neige est importante non seulement pour le tourisme mais aussi pour l’.......... et la végétation. La neige
retient l’eau en hiver et la libère au printemps et en .......... . La neige protège également la végétation du gel.
Un autre problème, c’est que la Suisse connait des périodes de sècheresse de plus en plus fréquentes.
Et en même temps, la consommation d’eau augmente : les .......... en ont besoin pour l’irrigation de leurs
terres et les stations de ski stockent de l’eau pour enneiger artificiellement leurs pistes en hiver.

agriculteurs été ouverture saison

eau glaciers pays touristes

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 59

 

COMMON PITFALLS

When describing the weather, don’t use the verb il fait with pleut and
neige, because pleuvoir and neiger are verbs in their own right. You just
say: il pleut, il neige.

EXAM-STYLE QUESTION
Conversation générale : répondez à ces questions en français. Cette conversation doit durer quatre
minutes.
Les vacances
1 En général, quel temps préfères-tu ? Pourquoi ?
2 Qu’est-ce que tu as fait la dernière fois qu’il a plu ?
3 Qu’est-ce que tu feras le weekend prochain s’il fait très mauvais ?
4 Comment est-ce que les changements climatiques affectent ton pays ?
5 Quelles seront les conséquences de ces changements si on ne fait rien pour les combattre ?

Sample answer
1 En général, je préfère le beau temps et la chaleur. J’aime bronzer sur la plage et on ne peut pas le faire
quand il pleut.

A good answer, which includes the on form of the verb for added variety.

2 Il a plu hier, toute la journée. Normalement quand il pleut je reste à la maison et je regarde la télévision ou
j’écoute de la musique.

The first sentence is good, especially with the added detail toute la journée. But the student has then
slipped into the present tense instead of describing what (s)he did on that day in the perfect tense. The
second sentence is also quite repetitive with three successive clauses beginning with je.

3 J’espère qu’il fera beau le weekend prochain. Mais s’il fait mauvais je resterai probablement à la maison et
je jouerai sur l’ordinateur. Je pourrais aussi aller au cinéma avec des copains.

A very good answer which includes several different grammatical structures and avoids unnecessary
repetition.

4 Dans mon pays, il fait assez chaud en été, mais quelquefois il pleut et le temps est nuageux. En hiver, il ne
neige pas beaucoup, mais la plupart du temps il fait froid et il y a du vent.

The student has used a good variety of structures and vocabulary but has not addressed the question. The
response could be improved by adding plus, e.g. il fait plus chaud en été, and by using verbs such as devenir
and se réchauffer.

5 Si on ne fait rien, ce sera très dangereux pour la planète. Le niveau de la mer montera et il fera de plus en
plus chaud en été, avec moins de pluie. Cela sera mauvais pour les agriculteurs et pour la population en
It is illegal to photocopy this page

général.

A very good answer which includes several verbs in the future tense and an appropriate range of
vocabulary.

EXAM TIP

In the general conversation, not every answer has to be the same length.
Some questions lend themselves to longer answers than others.

Turn to page 113 for more practice of this style of speaking question.

60 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

3.6 Finding the way

Key vocabulary
l’arrêt (m) de bus bus stop jusqu’à as far as
le bout end la passerelle footbridge
le carrefour junction, crossroads la piste cyclable cycle track
célèbre famous le plan de la ville street map
le chemin way se rendre to go (to a specific place)
le côté side la rivière river
à droite to/on the right le rondpoint roundabout
l’endroit (m) place la rue street
en face de opposite la sortie exit
les feux (m) traffic lights la station-service petrol station
(de signalisation) tout droit straight ahead
à gauche to/on the left se trouver to be situated
l’icône (f) icon traverser to go across

Ceci, cela and ça

In principle ceci means ‘this’ and cela means ‘that’ when not referring to a specific noun. However, French sometimes uses
cela to mean ‘this’, as in the asterisked* example below. The word ça is a shortened form of cela, used mainly in speech.
Ceci est un plan du centre-ville.
This (right in front of me) is a street map of the Tu peux trouver cela avec ton portable.
town centre. You can find that (or this) on your phone.*
Vous aurez besoin de ceci. Oui, c’est ça !
You will need this (object I am giving you). Yes, that’s it.
Après cela, nous irons regarder un film.
After that we’ll go and watch a film.

TEST YOURSELF QUESTION

Vous êtes à l’office de tourisme I . Regardez le plan et écoutez les directions. Écrivez le numéro qui
correspond à chaque destination.

I
3
7
It is illegal to photocopy this page

6
12 5 2
1
9
10
13 8

11

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 61

 

Destination Numéro
le bureau de poste
l’hôpital
le commissariat de police
le musée
le cinéma
la piscine

REVISION TIP

When practising listening activities, be prepared to pause the recording

frequently and listen to passages again so that you understand the detail.

Key vocabulary
l’adresse (f ) address la promenade en bateau boat trip
la balade trip, outing à proximité nearby
le centre historique historic centre puis then, next
la colline hill le quai quay
continuer to carry on les renseignements (m) information
la côte hill, incline renseigner to inform, to give
se garer to park information

indiquer to show, to tell la route principale main road

montrer to show suivre to follow

parfait(e) perfect le toit roof

le passage pour piétons pedestrian crossing tout de suite straight away

la plage beach utile useful

proche near la vieille ville old town

Word order with pronouns

Pronouns normally go between the subject and the verb, for example:
Vous la verrez sur votre droite. You will see it on your right.
Nous les avons vus hier. We saw them yesterday.
If there are two verbs, the pronoun goes between them, for example:
COMMON PITFALLS
Je vais vous montrer l’église. I’m going to show you the church.
It is illegal to photocopy this page

On peut y aller maintenant. We can go there now. Remember that nouns

are either masculine or
If there is a negative, the pronoun goes after the ne, for example: feminine. Take care to
Je ne le connais pas. I don’t know him. use the right word for
‘it’ when referring to an
Vous n’y êtes jamais allés ? Have you never been there ? object or place.

62 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 3.6 Finding the way

TEST YOURSELF QUESTION

1 Reliez chaque réponse à la question qui convient le mieux.

2 Inventez une réponse différente à chaque question.
Questions Réponses
1 Excusez-moi, où se trouve la gare ? a Non, c’est trop loin. Prenez l’autobus numéro 10.
2 Pardon, madame. Je cherche le château. b Oui, je voudrais savoir si on peut louer des vélos.
Savez-vous où il se trouve ? c Elle se trouve sur la colline, au bout de cette
3 Les magasins, ils sont loin d’ici ? rue.
4 On peut aller au centre-ville à pied ? d Celui qui se trouve en face du château est
5 Où est-ce que je peux trouver un plan de la très bon.
ville ? e Je m’intéresse surtout aux bâtiments
6 Vous désirez des renseignements ? historiques.
7 Quel genre d’endroits préférez-vous f Il se trouve à côté de la cathédrale.
visiter ? g Non, ils sont à cinq minutes à pied.
8 Quel restaurant recommandez-vous ? h Allez au musée, juste en face de la gare.

REVISION TIP

When revising your spoken French pay attention to the liaison where you
pronounce the normally silent final consonant of a word if it is followed by
a vowel. Listen for examples in the French that you hear and imitate them.

EXAM-STYLE QUESTION
En ville
Écrivez un article à ce sujet pour le magazine de votre collège. Écrivez 130-140 mots en français.
● Aimez-vous faire du tourisme en ville ? Pourquoi (pas) ?
● Quelle est la dernière ville que vous avez visitée ? Qu’est-ce que vous y avez fait ?
● Qu’est-ce que vous avez pensé de la ville ?
● À l’avenir, quelle ville voudriez-vous visiter ? Pourquoi ?
● Qu’est-ce que vous espérez faire dans cette ville ?

Sample answer
Je préfère passer mes vacances à la plage parce que j’aime me baigner dans la mer et je peux me relaxer
toute la journée.

The French is good, but the student has not addressed the bullet point satisfactorily. If the student does
not like visiting towns it would be better to explain why not.

Il y a trois semaines je suis partie en voyage scolaire à Paris. Nous y sommes restés quatre jours et nous
avons visité beaucoup de sites historiques. Un soir nous avons fait une promenade en bateau sur la Seine.
It is illegal to photocopy this page

This is a good paragraph which includes several verbs in the perfect tense. It could be improved further by
varying the sentence structure, e.g. by linking two clauses with avant de or après avoir/être. However the
response as a whole is slightly longer than it needs to be, so a sentence could be cut either here or in the
last paragraph.

Paris est une ville extraordinaire. Tout le monde connait la tour Eiffel et je n’ai pas été déçue quand je l’ai
vue pour la première fois. La cathédrale de Notre-Dame m’a aussi beaucoup plu.

Excellent use of complex language here, with different ways of expressing the idea of liking something.

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 63

 

À l’avenir, je voudrais visiter Paris. C’est une ville extraordinaire et la tour Eiffel est connue dans le monde
entier.

This paragraph merely repeats the information given previously and adds little value to the response.
It would be better to write about any other town or city.

Pendant ma prochaine visite, je voudrais me promener sur les quais de la Seine. Je voudrais visiter une
exposition au Grand Palais et je voudrais louer un vélib’ pour profiter de l’ambiance de la capitale.

There is a good range of ideas here, but the student has unnecessarily used je voudrais three times.
It would be better to use a variety of constructions referring to the future, e.g. the future tense,
aller + infinitive, espérer + infinitive, avoir l’intention de + infinitive.

EXAM TIP

In the 130–40-word writing task, use a variety of verb tenses even where
not explicitly required by the bullet point.

Turn to page 113 for more practice of this style of writing question.
It is illegal to photocopy this page

64 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

3.7 Travel and transport

Key vocabulary
aller-retour return (ticket) gratuit(e)     free of charge
l’avion (m) aeroplane mener to lead
le bateau à voile sailing boat la Mobylette moped
la bicyclette bicycle au moins at least
le billet ticket la moto motorcycle
le camion lorry mouillé(e) wet
la camionnette van le moyen de transport means of transport
le car coach, bus se plaindre de to complain about
la croisière cruise en pleine campagne in the open countryside
se déplacer to move around presque almost
économiser to save (time) le ramassage scolaire school transport
emmener to take (a person le trajet journey
somewhere) voyager to travel

En and à with modes of transport

With most modes of transport, use en to But use à with two-wheeled transport and to mean ‘on foot’:
mean ‘by’:
à bicyclette
en avion à Mobylette
en bateau à moto
en bus à pied
en camionnette à vélo
en métro
Often it is more natural to use a verb followed by the definite
en taxi
article:
en train
en voiture Nous allons prendre le train.
We’ll go by train.

TEST YOURSELF QUESTION

Vous planifiez des trajets. Répondez aux questions suivantes en français. Vous devez choisir un moyen
de transport différent pour chaque trajet. Vous pouvez utiliser les mots de la case.
Exemple : — Comment irez-vous au cinéma ? Pourquoi ?
— J’y irai à Mobylette parce que ce n’est pas loin.
1 Comment irez-vous au Canada ? Pourquoi ? 6 Comment irez-vous au centre commercial ?
It is illegal to photocopy this page

2 Comment irez-vous à la plage ? Pourquoi ? Pourquoi ?

3 Comment irez-vous à Paris ? Pourquoi ? 7 Comment irez-vous chez votre voisin ?
4 Comment irez-vous à l’aéroport ? Pourquoi ? Pourquoi ?
5 Comment irez-vous en Corse ? Pourquoi ?

agréable dangereux rapide pas de voiture

bon pour la santé gratuit à côté pas de transports en commun
cher intéressant pas de parking moins ... que
confortable pratique pas d’arrêt d’autobus plus ... que

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 65

 

REVISION TIP

Practise giving reasons for your preferences and try to make them as
specific as possible. Avoid general statements such as J’aime ça parce
que c’est bien.

Key vocabulary
abordable affordable manquer to miss (e.g. bus)
convaincre to convince nombreux (-euse) numerous
dépendre de to depend on se perdre to get lost
enchanté(e) delighted la place assise somewhere to sit
énervé(e) annoyed la ponctualité punctuality
la facilité ease pratique practical, convenient
faire le tour de to go around prêt(e) ready
frapper to strike quotidien(ne) daily
la fréquence frequency se rendre compte de to realise
grave serious se servir de to use
les habitants (m) inhabitants le témoignage evidence
impressionné(e) impressed le tramway tram
l’itinéraire (m) route

Venir de + infinitive
The present tense of venir de means ‘has/have just’, for The imperfect tense of venir de means ‘had just’, for
example: example:
Ils viennent d’arriver. Ils venaient d’arriver quand...
They have just arrived. They had just arrived when...
Qu’est-ce que tu viens de faire ? Le train venait de partir.
What have you just done? The train had just left.

TEST YOURSELF QUESTION

Répondez aux questions en français. Écrivez des phrases complètes et donnez autant de détails que
possible. Si vous voulez vous pouvez utiliser les mots de la case.
1 Quand vous vous déplacez en ville, quel est 6 Quand avez-vous pris le bus pour la dernière
votre moyen de transport préféré ? Pourquoi ? fois ? Décrivez le trajet.
2 Quand vous partez en vacances, quel est votre 7 Quand avez-vous fait un long voyage pour la
moyen de transport préféré ? Pourquoi ? dernière fois ? Décrivez le voyage.
3 Quel moyen de transport n’aimez-vous pas ? 8 À l’avenir, quel moyen de transport utiliserez-
Pourquoi ? vous pour aller au travail ? Pourquoi ?
It is illegal to photocopy this page

4 Comment sont les transports en commun dans 9 Est-ce qu’un jour les transports en commun
votre ville ? remplaceront les voitures ? Pourquoi (pas) ?
5 À votre avis, quels sont les avantages des
transports en commun ?

garder la forme perdre du temps partir à l’étranger

arriver en retard faire mauvais améliorer les transports en
commun
polluer l’environnement trouver une place assise
économiser du temps attendre des heures

66 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 3.7 Travel and transport

REVISION TIP

Practise using different words to link sentences together, such as parce

que, car, pourtant, où, quand.

COMMON PITFALLS

Remember that the tense sequences after si and quand are different.
When writing about the future, use the present tense after si (s’il fait beau
je sortirai mon vélo) but the future tense after quand (quand il fera beau je
sortirai mon vélo).

EXAM-STYLE QUESTION
Lisez ces contributions à un forum de discussion sur les transports. Pour chaque question,
cochez (✓) la case qui correspond à la bonne réponse.

Maël
Moi, je préfère aller au collège à vélo. Ça m’aide à garder la forme et
c’est trop loin pour y aller à pied. Mais quand il fait mauvais ma mère
m’emmène au collège en voiture. Le trajet peut être long à cause de la
circulation. C’est énervant. Le weekend, je prends l’autobus pour me
rendre en ville. Mon frère, lui, vient d’acheter une moto mais moi, je n’en
aurai jamais une parce que c’est trop dangereux.
Julia
Ma famille et moi nous venons de passer nos vacances à Genève.
Nous avons loué une voiture mais en fait nous n’en avions pas vraiment
besoin. La ville a un excellent réseau de tramway à des prix abordables
et on l’a utilisé plusieurs fois pour visiter différents endroits. On vient de
construire une nouvelle ligne qui traverse la frontière française.
Enzo
La semaine dernière j’ai manqué l’autobus et j’ai dû attendre une demi-
heure sous la pluie. À mon avis, les autobus devraient circuler plus
souvent. Je suis impatient d’avoir ma propre voiture, même si cela va
encore faire empirer les problèmes environnementaux de la ville. Ce qui
compte pour moi, c’est de pouvoir choisir où et quand je me déplace.

1 Pour garder la forme quand il va au collège, Maël…

A utilise sa bicyclette.
B marche.
C fait de la musculation.  [1]
2 Ce qui énerve Maël, c’est que…
A sa mère ne conduit pas quand il fait mauvais.
It is illegal to photocopy this page

B son collège se trouve loin de chez lui.

C la circulation peut être difficile.  [1]
3 Le frère de Maël…
A va bientôt acheter une moto.
B a déjà une moto.
C pense que la moto est trop dangereuse.  [1]
4 Pour la famille de Julia, la location d’une voiture n’était pas…
A facile.
B nécessaire.
C possible.  [1]

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 67

 

5 La famille de Julia a utilisé le tramway de Genève…

A sans payer trop cher.
B tous les jours.
C pour aller en France.  [1]
6 Enzo se plaint…
A du manque de confort des autobus.
B des problèmes de circulation causés par les autobus.
C de la fréquence des autobus.  [1]
7 Enzo veut…
A acheter une voiture confortable.
B protéger l’environnement.
C se déplacer librement.  [1]
[Total : 7]

Sample answer
1 B question and nous n’en avions pas vraiment besoin in
the text.
The correct answer is A. The student has perhaps
not understood the phrase trop loin pour y aller à 5 C
pied which implies that Maël doesn’t go on foot.
The correct answer is A. Although the text refers to
2 C a tram route crossing the French border, we are not
told whether Julia and her family used that route.
Correct. The student has made the correct link
between la circulation peut être difficile in the 6 C
question and Le trajet peut être long à cause de la
circulation in the text. Correct. The student has understood that the phrase
Les autobus devraient circuler plus souvent is a
3 A reference to frequency.

The correct answer is B. The student appears not 7 A

to have understood the verb construction vient de
which means Maël’s brother has already bought a The correct answer is C. The adjective propre in
motorbike. the text has a completely different meaning from
confortable in option A. The word librement in the
4 B correct option C corresponds to the phrase choisir
où et quand je me déplace in the text.
Correct.The student has made the correct link
between une voiture n’était pas nécessaire in the

EXAM TIP

In multiple-choice tasks, don’t rely on matching single words that occur

both in the question and in the text. You will need to understand whole
sentences in order to pick the correct option.
It is illegal to photocopy this page

Turn to page 113 for more practice of this style of listening question.

68 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

4.1 French schools

Key vocabulary
apprendre to learn la fin end
le baccalauréat baccalaureate s’habituer à to get used to
(exam at end of lycée) le lycée secondary school
le brevet des collèges certificate (equivalent to (ages 15–18)
GCSEs) obtenir to gain, to obtain
le collège secondary school (ages le/la principal(e) headteacher (in a collège)
11–15)
secondaire secondary
le commencement beginning
la sixième first year at collège
le diplôme qualification, diploma
la cinquième second year at collège
l’enseignant(e) teacher
le système éducatif education system
l’enseignement (m) teaching, education
la terminale final year at lycée
l’établissement scolaire school
l’université (f ) university

Negatives
The most commonly used negatives are:
ne … pas not ne … personne no one
ne … plus no more, no longer ne … que only
ne … jamais never ne … ni … ni neither … nor
ne … rien nothing ne … nulle part nowhere
If the verb is a single word, the two parts of the negative normally go around it:
Je n’étudierai plus la géographie.
Pronouns go after the ne:
Nous n’y allons jamais.
In the perfect and pluperfect tenses, the second part of the negative goes between the two parts of the verb:
Tu n’as rien appris ?
If the negative is the subject of the sentence, the ne comes second:
Personne ne veut quitter ce collège.

TEST YOURSELF QUESTION

Lisez le texte sur les écoles en France et complétez-le en choisissant les bons mots dans la liste.

En France, la plupart des enfants vont à l’école maternelle dès trois ans. Les horaires des maternelles
It is illegal to photocopy this page

sont généralement de 9 h 00 à midi et de 14 h 00 à 16 h 30. Souvent, les enfants .......... deux heures après
avoir déjeuné. À l’école maternelle, les enfants n’.......... pas encore à lire, mais découvrent l’alphabet.
L’école primaire – on l’appelle aussi l’école élémentaire – accueille les enfants de six à dix ans.
En général, il y a un(e) professeur(e) par classe qui .......... toutes les matières. Les enfants font
l’apprentissage de la lecture, de l’écriture et des mathématiques. Ils .......... aussi bénéficier d’un
enseignement dans une langue étrangère.
À l’âge de onze ans, les enfants .......... leur première année au collège. Ils doivent s’habituer à de
nouvelles matières. Ils ont un nombre plus important de professeurs et ne sont plus toujours dans la
même salle de classe. Ils ont aussi plus de devoirs à faire – et un cartable plus lourd ! Les élèves ..........
au collège jusqu’à l’âge de 15 ans.

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 69

 

Après le collège, il .......... choisir un lycée. Pour la plupart des élèves, c’est un choix entre le lycée
professionnel et le lycée général et technologique. La dernière année au lycée général et technologique
.......... la terminale, et c’est à la fin de la terminale que les élèves passent le baccalauréat.

s’appelle commencent enseigne peuvent

apprennent dorment faut restent

REVISION TIP

When learning vocabulary, try sorting the words in different ways — for
example having separate lists of nouns, verbs, adjectives etc.

Key vocabulary
anxieux (-euse) anxious se faire des amis to make friends
avoir hâte de to be in a hurry to gentil(le) kind, nice
le cartable school bag l’heure (f ) du déjeuner lunch time
la cour playground, schoolyard le matériel scolaire school equipment
le crayon pencil nerveux (-euse) nervous
crier to shout oublier to forget
les devoirs (m) homework le/la professeur(e) teacher
discuter de to discuss se rappeler to recall
l’école (f ) primaire primary school la récréation break
l’élève pupil le souvenir memory
être impatient(e) de to look forward to se souvenir de to remember
expliquer to explain la trousse pencil case

Possessive pronouns
These are the equivalent of ma, mon, mes etc. when there is no noun.

ms fs m pl f pl
mine le mien la mienne les miens les miennes
yours (familiar singular) le tien la tienne les tiens les tiennes
his/hers/its le sien la sienne les siens les siennes
ours le nôtre la nôtre les nôtres les nôtres
It is illegal to photocopy this page

yours (polite or plural) le vôtre la vôtre les vôtres les vôtres

theirs le leur la leur les leurs les leurs

— C’est ton cartable ?

— Non, ce n’est pas le mien.
Mon école primaire était moins sympa que la tienne.

70 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 4.1 French schools

TEST YOURSELF QUESTION

Comparez votre vie scolaire d’aujourd’hui à votre vie scolaire quand vous étiez à l’école primaire.
Complétez les phrases suivantes. Vous pouvez utiliser les mots de la case si vous voulez.
1 Aujourd’hui, je me lève à .......... , mais quand 5 Aujourd’hui, à l’heure du déjeuner, je .......... ,
j’étais à l’école primaire je me levais à .......... . mais quand j’étais à l’école primaire .......... .
2 Aujourd’hui, j’apprends .......... , mais quand 6 Aujourd’hui, mes professeurs sont .......... ,
j’étais à l’école primaire j’.......... . mais quand j’étais à l’école primaire .......... .
3 Aujourd’hui, j’ai .......... heures de devoirs par 7 Aujourd’hui, je n’aime pas .......... , mais quand
jour, mais quand j’étais à l’école primaire j’étais à l’école primaire .......... .
.......... . 8 Aujourd’hui, .......... , mais quand j’étais à
4 Aujourd’hui, ma journée préférée est le .......... , l’école primaire .......... . (Choisissez un thème.)
mais quand j’étais à l’école primaire .......... .

sept heures et quart jouer strict les devoirs

huit heures moins le quart manger l’espagnol la salle de classe
mercredi bavarder l’anglais
lire sympa le déjeuner

COMMON PITFALLS

Remember that you must use the imperfect tense when writing about
how things used to be. The perfect tense would imply a single action or
event in the past.

EXAM-STYLE QUESTION
Vous allez entendre l’interview de Manon sur l’école primaire et le collège. Vous allez entendre
l’interview deux fois.
Il y a deux pauses dans l’interview.
Pour chaque question, cochez (✓) les deux bonnes cases (A-E).
Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les questions.
1 A À l’école primaire, Manon trouvait les jeux trop simples.
B Manon trouvait les cours assez faciles.
C Manon avait plusieurs professeurs.
D Les copines de Manon habitaient près de chez elle.
E Manon aimait déjeuner à l’école.  [2]
2 A Au collège, Manon s’est vite habituée aux nouvelles matières.
B La matière préférée de Manon est la chimie.
C Manon n’aime plus les mathématiques.
It is illegal to photocopy this page

D Le frère de Manon trouvait son collège sympa.

E Manon se dispute rarement avec ses camarades de classe.  [2]
3 A Manon n’a pas encore décidé ce qu’elle va faire après le collège.
B Le frère de Manon est allé au lycée professionnel.
C Il y a un excellent lycée professionnel près de chez Manon.
D Le frère de Manon pense que le lycée général et technologique a certains avantages.
E Si Manon décide de continuer ses études scientifiques, le lycée général et
technologique est un bon établissement.  [2]
[Total : 6]

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 71

 

Sample answer
1 AD

A is wrong because Manon merely says On faisait des jeux without commenting on them further. The first
correct answer is B because assez faciles corresponds to pas trop durs in the recording. Answer D is correct
because Manon says …plein de copines et de copains qui habitaient tous près de chez moi.

2 BD

B is correct because matière préférée corresponds to J’aime surtout… in the recording. D is wrong because
Manon says her brother didn’t like his collège. The second correct answer is E, because se dispute rarement
corresponds to on ne se dispute presque jamais in the recording

3 BE

B is wrong because Manon does not say which type of lycée her brother went to. The first correct answer
is A because Manon says Il y a deux possibilités in response to the question about her plans. Answer E is
correct because Manon says le lycée général et technologique est meilleur si je veux poursuivre mes études
scientifiques.

EXAM TIP

In this type of task, keep an open mind about all five statements in each
group until you have listened to the recording thoroughly.

Turn to page 114 for more practice of this style of listening question.
It is illegal to photocopy this page

72 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

4
.2 Further education and training

Key vocabulary
d’accord in agreement l’instituteur/l’institutrice teacher (primary school)
cependant however les langues vivantes modern languages
l’avenir (m) future le maçon builder
le brevet d’études technical school l’occasion (f ) opportunity
professionnelles (BEP) certificate passer to take (exam)
le certificat d’aptitude vocational training pratique practical
professionnelle (CAP) certificate
le/la proviseur(e) headteacher (at a lycée)
conseiller to advise
réussir to pass (exam)
le cuisinier cook
le/la scientifique scientist
doué(e) gifted, talented
le stage en entreprise work placement
les études (f ) studies
suggérer to suggest
la fac(ulté) university
supérieur(e) higher
la grande école prestigious higher
education establishment tout simplement quite simply

Emphatic pronouns
moi me
toi you (familiar singular)
lui him
elle her
nous us
vous you (plural and polite)
eux them (masculine)
elles them (feminine)

These pronouns are used:

● combined with même to mean ‘self’:
Je peux faire cela moi-même.
● when standing alone in a sentence:
— Qui veut du chocolat ? — Moi !
C’est devant toi.
Je travaille plus dur que lui.
It is illegal to photocopy this page

● for emphasis:
Toi, tu es douée !
● after c’est and ce sont:
Ce sont eux, les gagnants.

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 73

 

TEST YOURSELF QUESTION

Écoutez Ambre, Nolan et Éléna, qui parlent de ce qu’ils veulent faire
après le collège. Remplissez la grille en français.

Choix de lycée Avantage(s) Inconvénient(s)

Ambre
Nolan
Éléna

REVISION TIP

French has many instances of different words sounding the same, such
as c’est, ses, ces, sais, sait. Be aware of this when listening and use the
context to work out the meaning.

Key vocabulary
l’apprenti(e) apprentice s’inscrire to enrol
l’apprentissage (m) apprenticeship; learning l’institut (m) universitaire technical university,
le bénévolat voluntary work de technologie (IUT) polytechnic

les classes (f ) preparatory classes la licence degree

préparatoires (for grandes écoles) la littérature literature
le concours competitive examination le niveau level
croire to believe la partie part
devenir to become poursuivre to pursue
l’employeur/ employer prêt(e) à ready to
l’employeuse profiter de to benefit from
l’esprit (m) mind supporter to stand, to bear
faire pareil to do the same thing temporaire temporary
la formation training valoir la peine to be worth it
former to train volontiers willingly

Conditional tense
The conditional tense means ‘would be’, ‘would go’ etc. It is formed using the same
stem as the future tense but a different set of endings :
je -ais
tu -ais
It is illegal to photocopy this page

il/elle/on -ait
nous -ions
vous -iez
ils/elles -aient

J’aimerais visiter ce lycée. (aimer)

I would like to visit that school.
Nous serions heureux de vous accompagner. (être)
We would be happy to accompany you.
À ta place, j’aurais peur ! (avoir)
In your place, I would be scared!

74 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 4.2 Further education and training

TEST YOURSELF QUESTION

Lisez le texte. Choisissez les cinq phrases qui sont vraies selon le texte.

Salut,
Tu m’as demandé ce que j’ai l’intention de faire
après le collège. Si tout va bien, je m’inscrirai
au lycée général et technologique et je préparerai
le bac littéraire. Mon prof de français pense que
c’est une bonne idée. Mes parents préfèreraient que
je poursuive des études scientifiques, mais je suis
trop faible en sciences. Par contre, la lecture est
ma passion.
Après le bac, j’aimerais m’inscrire à la fac. Ce
serait bien si je pouvais étudier les langues
vivantes. Cette année j’ai commencé à apprécier les
cours d’anglais et d’espagnol, et la littérature
étrangère m’intéresse énormément. Mais d’abord,
avant d’aller à la fac, je voudrais prendre une
année sabbatique. Je pourrais voyager dans des
pays où l’on parle espagnol – il y en a beaucoup.
Ça m’intéresserait aussi de faire du bénévolat.
J’ai d’autres projets qui n’ont rien à voir avec
mes études. Comme tu le sais, je me passionne pour
l’équitation et je continuerai à représenter mon
club. Je voudrais essayer le judo car ma meilleure
copine en fait depuis quelques années et ça lui
plait beaucoup. Si nous avions une piscine mieux
chauffée, je ferais aussi de la natation.
Amicalement,
Nabila

1 Nabila espère aller au lycée général et technologique.

2 Nabila veut suivre les conseils de ses parents.
3 Nabila trouve les sciences faciles.
4 Nabila adore lire.
5 Nabila a déjà commencé à apprendre deux langues vivantes.
6 Nabila aime l’anglais depuis le début du collège.
7 Après sa licence, Nabila prendra une année sabbatique.
8 Nabila voudrait enseigner l’espagnol.
9 Nabila va bientôt commencer à représenter son club d’équitation.
10 Nabila ne fait pas encore de judo.
It is illegal to photocopy this page

11 Nabila ne nage pas en ce moment.

COMMON PITFALLS

Take care with negative statements in reading and listening activities.

Sometimes a negative meaning is conveyed by a conditional statement
such as ‘If possible I would…’.

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 75

 

EXAM-STYLE QUESTION
You must carry out the task specified in the situation below. The roles to be played by the examiner and
yourself are indicated. The important thing is to convey the message. In the exam you will not see the
questions; you will only see the situation and then you will respond to the examiner’s questions as you
hear them.

Jeu de rôle
Vous allez bientôt passer le brevet des collèges. Vous discutez de vos
projets d’avenir avec un(e) ami(e).
Candidat(e) : vous-même
Professeur(e) : ami(e)
Le/La professeur(e) va commencer la conversation.
Répondez à toutes les questions.

1 Quelle matière as-tu le plus aimée cette année ?

2 L’année prochaine, dans quelle sorte d’établissement voudrais-tu
étudier ?
3 À ton avis, quel est le principal avantage d’un lycée professionnel ?
4 Qu’est-ce que tes professeurs t’ont dit au sujet de tes futures études ?
5 Après le bac, voudrais-tu faire des études supérieures ? Pourquoi (pas) ?

Sample answer
1 Ma matière préférée a été l’anglais.

A good answer to a straightforward first question.

2 Je ne veux pas aller dans un lycée général parce que je ne suis pas doué(e) pour les études.

This is an inappropriate answer because the candidate has expressed a negative rather than a positive
opinion.

3 Dans un lycée professionnel on apprend un métier rapidement.

Another good straightforward response.

4 Je m’entends bien avec la plupart de mes professeurs et ils m’ont beaucoup aidé(e).

This response is barely relevant to the question that was asked. A better response might begin with Mes
professeurs m’ont conseillé de… .

5 Non. Je ne veux pas aller à la fac parce que je n’ai pas besoin d’une licence pour le métier que j’ai choisi.
En plus, cela coute trop cher.
It is illegal to photocopy this page

A well expressed answer that deals with both parts of the question.

EXAM TIP

In the speaking exam you have a lot of control over what you say. Play to
your strengths by using French that you know to be correct.

Turn to page 115 for more practice of this style of speaking question.

76 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

4.3 Future career plans

Key vocabulary
le boulot job (informal) le/la commerçant(e) shopkeeper
l’emploi (m) job l’entraineur/l’entraineuse trainer
l’équipe (f  ) team l’ingénieur(e) engineer
intéresser to interest l’interprète interpreter
le métier profession, job le/la médecin doctor
la profession profession le moniteur/ ski instructor
le salaire salary la monitrice de ski

l’analyste-programmeur/ program analyst le musicien/ la musicienne musician

l’analyste-programmeuse le/la peintre painter
l’animateur/l’animatrice activity leader le pharmacien/la pharmacienne chemist
l’archéologue archaeologist le/la photographe photographer
le chercheur/la chercheuse researcher le traducteur/la traductrice translator
le chirurgien/la chirurgienne surgeon le/la vétérinaire vet
le coiffeur/la coiffeuse hairdresser

Nouns denoting jobs

After the verbs être and devenir, there is usually no article in The feminine forms of job titles have similar endings to those
front of nouns denoting jobs: of adjectives. But note the three ways of changing nouns
ending in -eur into the feminine form:
Elle est vétérinaire.
Il deviendra musicien. un animateur une animatrice
un coiffeur une coiffeuse
However this does not apply when there is an adjective
un professeur une professeure
before the noun:
Le docteur Laval était un bon chirurgien.

TEST YOURSELF QUESTION

Pour chaque métier ci-dessous :
● Dites si le métier vous intéresse.
● Donnez une raison différente pour chaque métier.
Vous pouvez utiliser les idées dans la case si vous voulez.
Exemple: 1 Je voudrais devenir analyste-programmeuse parce que je m’intéresse aux ordinateurs.
ou
It is illegal to photocopy this page

Le métier d’analyste-programmeuse ne m’intéresse pas parce que le travail n’est pas assez varié.
1 analyste-programmeur/ analyste- 5 ingénieur(e)
programmeuse 6 moniteur/monitrice de ski
2 commerçant(e) 7 photographe
3 chercheur/chercheuse 8 vétérinaire
4 professeur(e)

beaucoup de patience les enfants à l’étranger stable utile

bien payé en plein air de longues études stressant varié

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 77

 

REVISION TIP

Practise giving a different reason each time you express a preference.

Key vocabulary
l’acteur actor exigeant(e) demanding
l’actrice actress le/la journaliste journalist
l’ambition (f ) ambition mauvais(e) bad, wrong
l’avocat(e) lawyer motiver to motivate
avoir peur de to be afraid of le patron/la patronne boss
célèbre famous le/la pilote pilot
le/la comptable accountant prendre des risques to take risks
le conseil piece of advice rencontrer to meet
conseiller to advise le/la salarié(e) employee
le conseiller/ careers adviser la stabilité stability
la conseillère travailleur (-euse) hardworking
curieux (-euse) curious la vie privée private life
enrichissant(e) rewarding vivre to live

Conditional perfect tense

The conditional perfect tense means ‘would have given’, ‘would have come’ etc. It is formed using the conditional tense of
either avoir or être followed by the past participle.

donner venir s’installer

j’aurais donné je serais venu(e) je me serais installé(e)
tu aurais donné tu serais venu(e) tu te serais installé(e)
il/elle/on aurait donné il/elle/on serait venu(e) il/elle/on se serait installé(e)
nous aurions donné nous serions venu(e)s nous nous serions installé(e)s
vous auriez donné vous seriez venu(e)(s) vous vous seriez installé(e)(s)
ils/elles auraient donné ils/elles seraient venu(e)s ils/elles se seraient installé(e)s

À ta place, je n’aurais pas fait ça !

In your place, I would not have done that !

TEST YOURSELF QUESTION

Écoutez Stéphanie, 40 ans, qui parle de ce qu’elle aurait pu faire de sa vie. Reliez les débuts et fins de
It is illegal to photocopy this page

phrase.
1 Au lycée, Stéphanie a étudié… A très dur.
2 Au lycée, Stéphanie aurait pu étudier… B comptable.
3 Stéphanie aurait aimé travailler… C les sciences.
4 Au lycée, Stéphanie n’a pas travaillé… D musicienne.
5 Un meilleur emploi aurait été possible si Stéphanie était allée dans… E à l’étranger.
6 La copine de Stéphanie travaille comme… F passe-temps.
7 La copine de Stéphanie regrette de ne pas être devenue… G une grande école.
8 Stéphanie n’était pas assez douée pour devenir… H institutrice.
9 Stéphanie va peut-être reprendre le piano comme… I les langues.

78 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 4.3 Future career plans

COMMON PITFALLS

Look carefully at verb tenses in comprehension tasks. There is a big

difference between a étudié and aurait pu étudier.

EXAM-STYLE QUESTION
Lisez ce forum de discussion sur les métiers, puis répondez aux questions en français.

Clémence
Quand j’étais plus jeune je voulais devenir vétérinaire car j’adorais les
animaux. Ce métier est toujours mon premier choix, mais ma mère –
qui est vétérinaire depuis vingt ans – dit qu’elle aurait préféré devenir
médecin. En tout cas ces deux métiers sont bien payés et c’est là le
facteur clé à mon avis. C’est bien de choisir un métier qu’on aime, mais
il faut aussi penser à la rémunération. Tout le monde rêve d’avoir une
belle maison, une voiture confortable et de partir de temps en temps en
vacances.
Jules
Mes grands-parents me disent toujours qu’il faut avoir de grandes
ambitions. Eux, ils avaient des métiers plutôt ordinaires et ils imaginent
que je deviendrai musicien professionnel parce qu’ils m’ont entendu
jouer dans un concert et cela les a impressionnés. Mon père pense que
je devrais d’abord faire des études supérieures et puis devenir prof de
musique. C’est vrai que cela me permettrait de continuer à jouer, même
si ce n’est pas particulièrement ambitieux.
Louna
Si j’avais écouté ma conseillère d’orientation j’aurais poursuivi des
études scientifiques, mais en fait je me suis décidée à faire un bac
littéraire. Un jour, j’espère trouver un emploi comme journaliste à
l’étranger pour pouvoir rencontrer des personnes intéressantes et
découvrir des cultures différentes. Mon père a peur que ce soit
dangereux de voyager dans certains pays, mais ma mère comprend
que je ne serais pas heureuse si je passais toute ma vie ici, en France.

1 Aujourd’hui, quel métier intéresse le plus Clémence ?  [1]

2 Quelle est la profession de la mère de Clémence ?  [1]
3 Selon Clémence, quel est le plus important aspect d’un métier ?  [1]
4 Quel genre de travail les grands-parents de Jules faisaient-ils ?  [1]
5 Comment Jules a-t-il impressionné ses grands-parents ?  [1]
6 Selon son père, qu’est-ce que Jules devrait faire avant de travailler comme professeur ?  [1]
7 Pour Jules, quel est l’avantage d’enseigner la musique ?  [1]
8 Quel conseil Louna n’a-t-elle pas suivi ?  [1]
It is illegal to photocopy this page

9 Où Louna voudrait-elle travailler ? [1]

10 Qui encourage Louna à réaliser son ambition ?  [1]
[Total : 10]

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 79

 

Sample answer
1 vétérinaire

Correct.

2 Elle est médecin.

The correct answer is (Elle est) vétérinaire; the student appears not to have understood that aurait préféré
means ‘would have preferred’.

3 le salaire

Correct. The student has chosen to use own words rather than lift bien payé from the text, which would
have been equally good.

4 musiciens

The correct answer is (des métiers) ordinaires. The student appears not to have understood that je
deviendrai means ‘I will become’.

5 dans un concert

Although a slightly longer answer such as Il a joué dans un concert or en jouant dans un concert would have
been clearer, this answer is acceptable as it conveys the key information.

6 professeur de musique

The correct answer is (faire) des études supérieures. The student appears not to have understood that avant
de travailler means ‘before working’.

7 il peut continuer à jouer

Correct.

8 faire un bac littéraire

The correct answer is either les conseils de sa conseillère d’orientation or poursuivre des études scientifiques.
The student appears not to have understood that the bac littéraire is what Louna actually opted for.

9 à l’étranger

Correct.

10 son père

The correct answer is sa mère. The student appears not to have understood that Louna’s father expresses a
negative opinion whereas her mother expresses a positive opinion about Louna’s plans.
It is illegal to photocopy this page

EXAM TIP

When answering questions in French, you can often get the right answer
by ‘lifting’ appropriate words and phrases from the text. However it is
fine to use your own words if you prefer.

Turn to page 115 for more practice of this style of reading question.

80 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

4
.4 Employment

Key vocabulary
l’année (f ) sabbatique gap year faire des économies to save up
l’annonce (f ) advertisement le/la guide (touristique) (tourist) guide
arrêter to stop l’inconvénient (m) disadvantage
l’avantage (m) advantage manquer to be missing, to be lacking
dehors outside mettre de l’argent de côté to put money aside
embaucher to employ négatif (-ve) negative
l’employé(e) employee le petit boulot part-time job
employer to employ positif (-ve) positive
l’étudiant(e) (higher education) student le poste job, post, position
l’esprit (m) d’équipe team spirit réfléchir à to think about
l’esprit ouvert open mind se renseigner sur to find out about

TEST YOURSELF QUESTION

Lisez le message. Ensuite, lisez les phrases et décidez si chaque phrase est vraie ou fausse. Si elle est
fausse, corrigez-la.

Salut Nathan,
J’espère que tu vas bien. Je vais bientôt terminer mon année sabbatique
et je serai de retour chez moi dans trois semaines. Je suis impatiente de
revoir ma famille.
Comme tu le sais, j’ai répondu à une annonce et j’ai travaillé pendant huit
mois à l’office de tourisme d’Uzès, dans le sud de la France. Pendant l’été,
Uzès compte de très nombreux touristes et depuis le début du mois de mai, je
dois travailler cinq jours par semaine. Cependant, j’ai rencontré beaucoup
de gens intéressants. C’étaient surtout des Français, mais il y avait pas mal
d’étrangers aussi. Certains avaient du mal à s’exprimer en français.
Malgré les horaires, j’ai pu me relaxer aussi et j’ai fait la connaissance
d’un couple très gentil qui habite Uzès depuis quarante ans. Ils m’ont
convaincue de venir passer une semaine chez eux avant le début de mes
études en octobre. Ce sera bien d’être touriste pendant quelques jours sans
devoir travailler.
Et toi, as-tu l’intention de faire une année sabbatique ?
Amitiés,
It is illegal to photocopy this page

Joëlle

1 Joëlle vient de terminer son année sabbatique.

2 Joëlle rentrera chez elle dans quelques semaines.
3 Joëlle habite à Uzès.
4 En été il y a peu de touristes à Uzès.
5 La plupart des touristes à l’office de tourisme venaient de France.
6 Tous les touristes étrangers ne parlaient pas bien le français.
7 Le couple que Joëlle a rencontré est arrivé à Uzès il y a quarante ans.
8 Joëlle va travailler à Uzès pendant quelques jours.

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 81

 

Key vocabulary
avoir envie de to feel like, to fancy la lettre de motivation covering letter
la candidature application (for a job) libre free, available
la communication communication à partir de from
communiquer to communicate la période (estivale) (summer) period
contacter to contact pratiquer to use, to put into
le curriculum vitae (CV) curriculum vitae practice

la date de naissance date of birth les qualités (f ) qualities

enthousiaste enthusiastic rechercher to seek, to look for

envoyer to send la rémunération remuneration, pay

l’expérience (f ) experience responsable responsible

extraverti(e) extrovert sociable sociable

honnête honest supplémentaire further, extra

les horaires (m) hours surement definitely

Future tense with quand

After quand, and other words meaning ‘when’, you often use the future tense in both
halves of the sentence. For example:
Quand je commencerai mes études, je chercherai un petit boulot.
Lorsque les cours finiront nous partirons en vacances.
Que ferez-vous quand vous serez plus âgé ?

TEST YOURSELF QUESTION

1 Reliez chaque réponse à la question qui convient le mieux.

2 Inventez une réponse différente à chaque question.
 Questions  Réponses
1 Pourquoi voulez-vous faire une année a En Suisse, si possible.
sabbatique ? b Oui, j’ai déjà travaillé comme guide
2 Vous voulez travailler pendant combien de touristique.
temps ? c Six mois, peut-être.
3 Où voudriez-vous travailler ? d Je suis responsable et calme.
4 Quel genre de travail vous intéresse le plus ? e Il y a un an.
5 Quelles sont vos qualités personnelles ? f Oui, l’espagnol et l’italien.
6 Vous avez de l’expérience ? g Quand les cours finiront, le 5 juillet.
7 Quand avez-vous déjà travaillé ? h Pour gagner un peu d’argent avant de
8 Parlez-vous des langues étrangères ? continuer mes études.
9 Quand est-ce que vous pourrez commencer i Je voudrais un petit boulot où je rencontrerai
votre travail ? beaucoup de gens.
It is illegal to photocopy this page

COMMON PITFALLS

Be consistent in the use of tu and vous. It is easy to switch from one form
to the other without noticing it.

82 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 4.4 Employment

EXAM-STYLE QUESTION
En ville
Écrivez une lettre de motivation pour un travail d’été dans un office de tourisme. Écrivez 130-140 mots
en français.
● Pourquoi aimeriez-vous ce poste ?
● Quand voudriez-vous travailler ? Pourquoi ?
● Quelles sont vos qualités ?
● Avez-vous déjà travaillé ? Qu’est-ce que vous avez fait ?
● Qu’est-ce que vous espérez faire comme métier quand vous finirez vos études ?

Sample answer
Monsieur, madame,

Je voudrais poser ma candidature pour le poste dans votre office de tourisme. Je voudrais travailler dans
une grande ville française et je voudrais rencontrer beaucoup de gens.

The content is appropriate, but the repetition of je voudrais is unnecessary. It would be better to use a
variety of constructions such as j’ai l’intention de, j’espère, je désire, j’aimerais or cela m’intéresserait de.

J’espère travailler pendant les grandes vacances. Je serai libre à partir du 15 juin, après mes examens.
Je recherche un poste pour tout l’été, jusqu’au mois de septembre si possible.

A good paragraph with four different prepositions of time: pendant, à partir de, après and pour. The ‘why’
part of the question is answered by the phrase après mes examens.

Je pense que je suis patient(e), calme, et que je m’entends bien avec tout le monde. J’aime beaucoup le
sport, surtout le hockey. Je fais aussi de la natation.

The first sentence is good, especially as it includes the reflexive verb s’entendre. The second sentence is not
relevant to the task. It would be better to comment on particular skills such as languages spoken.

Chez moi, je fais régulièrement du babysitting. Je m’occupe des enfants de ma voisine quand elle sort le
soir. Ce travail me plait beaucoup.

The French is accurate, but the student has missed the opportunity to use the perfect tense. It would be
better to begin the paragraph with a time phrase such as pendant les dernières vacances d’été and then put
all the verbs into the perfect tense.

Quand je finirai mes études je voudrais travailler pour une entreprise internationale, peut-être dans le
marketing. J’espère voyager à l’étranger pour pratiquer mes connaissances linguistiques.

A good paragraph which includes an example of quand + future tense and an example of pour + infinitive.

EXAM TIP
It is illegal to photocopy this page

In the 130–140-word writing task, make sure that everything you write
relates clearly to the bullet points.

Turn to page 116 for more practice of this style of writing question.

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 83

 Communication and
4.5
technology at work

Key vocabulary
allumer to switch on
à l’appareil (m) on the phone
le/la client(e) customer
le/la collègue colleague
décrocher to pick up (the phone)
la demande application
éteindre to switch off
faire passer to pass (something on to someone)
l’imprimante (f ) printer
je vous en prie you’re welcome
mettre en marche to start up, to switch on
mettre en relation avec to put (someone) through to
le mot de passe password
numérique digital
le numéro number
l’ordinateur (m) portable laptop
patienter to wait
ne quittez pas please stay on the line
raccrocher to hang up (phone)
le/la réceptionniste receptionist
le répondeur answering machine
la réunion meeting
le service informatique IT department
la tablette tablet computer
télécharger to download

Yes/No questions
In French there are three methods of asking yes/no questions:
1 Normal word order, raised voice at the end of the sentence:
Vous pouvez m’aider ?
It is illegal to photocopy this page

2 Inversion:
Pouvez-vous me donner des conseils ?
Votre collègue sera-t-elle à la réunion ?
3 Adding est-ce que:
Est-ce que vous pouvez m’aider ?
Method 1 is commonly used in speech. Method 2 is quite formal and is used mainly in
writing.

84 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 4.5 Communication and technology at work

TEST YOURSELF QUESTION

Voici des réponses. À chaque fois, posez la question correspondante en alternant les trois formes. Vous
pouvez utiliser les idées de la case si vous voulez. Lisez les questions et les réponses à haute voix.
Ensuite, inventez une autre réponse pour chaque question.
Exemple: 1 Le service informatique est ouvert aujourd’hui ?
Le service informatique est-il ouvert aujourd’hui ?
Est-ce que le service informatique est ouvert aujourd’hui ?
1 Oui, le service informatique est ouvert tous les 6 Oui, voici l’adresse e-mail de M. Brassac.
jours. 7 Non, ce serait trop tard. Il vaut mieux venir me
2 Non, Mme Dubois est malade aujourd’hui. voir avant dix heures.
3 Oui, mon ordinateur portable est dans ma 8 Oui, Mme Grévin pourra vous envoyer les
voiture. renseignements.
4 Non, mais ma collègue pourra peut-être vous 9 Non, la conférence commence demain.
aider. 10 Non, pas maintenant. Je viens d’éteindre mon
5 Oui, notre imprimante est là-bas, à côté de la ordinateur.
fenêtre.

…a déjà commencé ? …ouvert aujourd’hui ?

…faire une recherche Internet pour moi ? …parler à Mme Dubois ?
…l’adresse e-mail de M. Brassac ? …utiliser votre imprimante ?
…m’aider ? …venir vous voir à onze heures ?
…m’envoyer des renseignements supplémentaires ? …votre ordinateur portable ?

REVISION TIP

When practising asking questions, make a deliberate effort to use all

three forms of the yes/no question.

Key vocabulary
en avance early le patron/la patronne boss
le/la candidat(e) candidate pareil(le) similar
les centres (m) d’intérêt interests se préparer to get ready for
se concentrer to concentrate la qualité quality
les conseils (m) advice la raison reason
efficace efficient le rapport report, relationship
l’entretien (m) (job) interview le recruteur/la recruteuse recruitment consultant
It is illegal to photocopy this page

(d’embauche) en retard late

expliquer to explain le secteur area, sector
le genre de travail type of work soigné(e) neat, well groomed
l’habillement (m) the way you dress tôt early (in the day)
les motivations (f ) reasons travailleur (-euse) hard-working
l’occasion (f ) opportunity il vaut mieux it is better to

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 85

 

Après avoir
You can use après avoir or après être + past participle to say ‘after doing something’. With reflexive verbs, the reflexive
pronoun goes after the word après. Likewise any object pronoun goes after the word après. Don’t forget to make the past
participle of an être-verb agree with the subject. Examples:
Après avoir lu l’e-mail, j’ai téléphoné à ma collègue.
Après m’avoir expliqué la situation, la patronne est partie.
Après être arrivée à la conférence, elle a écouté la présentation.
Après s’être assis, les deux candidats se sont présentés.
Sometimes it is neater to use après followed by a noun or noun phrase, for example:
Après trois jours à Paris nous sommes rentrés.
(rather than: Après avoir passé trois jours à Paris, nous sommes rentrés)

TEST YOURSELF QUESTION

Reliez chaque paire de phrases avec après avoir ou après être.
Exemple : Je suis arrivé à la gare. J’ai pris le train.
Après être arrivé à la gare, j’ai pris le train.
1 J’ai sonné à la porte. Je suis entrée dans le 6 Le recruteur m’a posé encore des questions.
bâtiment. Le recruteur m’a demandé quand je pourrais
2 J’ai rencontré le recruteur. Je me suis assise. commencer.
3 Le recruteur s’est présenté. Le recruteur m’a 7 Je suis sortie du bureau. J’ai pris l’ascenseur
posé la première question. pour quitter le bâtiment.
4 Le recruteur m’a demandé pourquoi je voulais 8 Je me suis dépêchée. Je suis arrivée à la gare
le poste. Le recruteur m’a écoutée. en avance.
5 J’ai expliqué mes motivations. J’ai parlé de 9 Je suis rentrée à la maison. J’ai téléphoné à
mon expérience professionnelle. mon petit ami.
10 Mon petit ami m’a écoutée. Mon petit ami m’a
félicitée.

COMMON PITFALLS

When you use the construction après avoir or après être, the verbs must
refer to the same person. For example, if you had the two sentences:
Je suis parti and Il a déjeuné, you could link them only by saying: Après
mon départ, il a déjeuné. You cannot use après avoir/être because each
sentence has a different subject (je and il).

EXAM-STYLE QUESTION
Vous allez entendre deux fois un entretien d’embauche avec Mathilde. Cette jeune femme voudrait
travailler dans une librairie en France.
It is illegal to photocopy this page

Il y a une pause dans l’entretien.

Pour chaque question, cochez (✓) la bonne case (A-D).
Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les questions.
1 Mathilde…
A va bientôt terminer ses études.
B parle français depuis cinq ans.
C est souvent venue en France.
D est née en France.  [1]

86 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 4.5 Communication and technology at work

2 Mathilde…
A aime la littérature française.
B n’aime pas le bruit.
C aime le contact avec les étrangers.
D n’aime pas travailler le weekend.  [1]
3 Mathilde…
A a déjà travaillé dans une librairie.
B est devenue moins timide au travail.
C a quitté son emploi il y a cinq semaines.
D a gagné de l’argent pour financer ses vacances.  [1]
4 Mathilde pense qu’elle…
A n’est pas paresseuse.
B aime organiser les autres.
C est toujours souriante.
D ne cause jamais de problèmes.  [1]
5 Mathilde veut…
A travailler dans l’entreprise de sa mère.
B travailler dans les produits biologiques.
C surtout gagner beaucoup d’argent.
D voir des pays qu’elle ne connait pas encore.  [1]
6 Mathilde veut savoir…
A combien d’argent elle gagnerait.
B où elle travaillerait.
C quelles sont les possibilités de logement.
D quelles sont les heures de travail.  [1]
[Total : 6]

Sample answer
1 C 4 D

Correct. The student has understood that the phrase The correct answer is A. The student has latched
je passe mes vacances en France depuis l’âge de cinq on to the word problèmes but it is actually used
ans indicates frequent visits. in different contexts in the recording and in the
question. On the other hand the phrase je suis
2 A travailleuse in the recording corresponds to n’est pas
paresseuse in the question.
The correct answer is B. Although it is true that
Mathilde likes reading, she does not specify 5 D
French literature. On the other hand the phrase un
environnement calme in the recording corresponds to Correct. The student has understood that the phrase
n’aime pas le bruit in the question. voyager dans des pays que je n’ai jamais visités in
the recording corresponds to voir des pays qu’elle ne
3 B connait pas encore in the question.
Correct. The student has understood that the phrase 6 B
j’étais un peu timide mais après quelques semaines ça
It is illegal to photocopy this page

s’est beaucoup amélioré in the recording corresponds to The correct answer is D. The student appears not to
the phrase est devenue moins timide in the question. have understood the word horaires.

EXAM TIP

In a multiple-choice task, don’t be fooled into thinking that there is a

predictable pattern of letters in the answers. If two or three consecutive
answers seem to be the same letter, then that may be correct.

Turn to page 116 for more practice of this style of listening question.

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 87

 5.1 International travel

Key vocabulary
atteindre to reach
bon marché cheap
le chemin de fer railway
dépasser to exceed
doubler to overtake
la durée duration, length
élevé(e) high
l’embouteillage (m) traffic jam
l’ensemble (m) the whole
l’époque (f ) time, period (of history)
faire attention à to be careful about
gérer to manage, to run
la locomotive à vapeur steam engine
le panneau road sign
le/la passager (-ère) passenger
le plaisir pleasure
se plaindre de to complain about
la ponctualité punctuality
relier to link
le réseau network
la réservation reservation
le/la retraité(e) retired person
le train à grande vitesse (TGV) high-speed train
la vitesse speed
le vol flight

When to use the imperfect tense

The imperfect tense is used in three senses:
● To describe situations and regular events as they used to be:
Quand nous étions petits, nous prenions rarement le train.
Les locomotives à vapeur roulaient lentement.
It is illegal to photocopy this page

● To say what was (in the process of) happening at a particular time:
À dix heures, j’attendais le car.
Au moment de son arrivée, nous dinions.
● To give descriptions in the past:
La gare était petite.
Il avait l’air impatient.

88 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 5.1 International travel

TEST YOURSELF QUESTION

Vous allez écouter une conversation avec Madame Giraudier qui
parle des différents moyens de transport. Répondez aux questions en
français. Vous pouvez utiliser les mots de la case si vous voulez.
  1 Quand Madame Giraudier était petite, pourquoi utilisait-elle les
transports en commun ?
  2 Quand prenait-elle le train ?
  3 Pourquoi aimait-elle les voyages en train ? (deux détails)
  4 Quel était l’inconvénient du train ?
  5 Quand Madame Giraudier a-t-elle acheté sa première voiture ?
  6 Qu’est-ce qu’elle n’aimait pas quand elle conduisait ?
  7 Aujourd’hui, quand Madame Giraudier utilise-t-elle sa voiture ?
  8 Pourquoi prend-elle le TGV pour aller à Lyon ?
  9 Pour quels voyages prend-elle l’avion ?
10 Pourquoi Madame Giraudier n’aime-t-elle pas prendre l’avion ?

bon marché internationaux rapide

boulot loisir vacances
embouteillages paysage voiture
environnement ponctualité

COMMON PITFALLS

When listening to recorded items, don’t assume that all verbs are in
the same tense. Listen carefully for the endings; for example the sound
represented by -é or -ais often indicates a past tense.

Key vocabulary
à travers across l’hébergement (m) accommodation
assis(e) seated la merveille marvel, wonder
en avoir assez to have had enough la pension complète full board
la bête animal pratiquement virtually
chacun(e) each one profiter de to take advantage of
compris(e) included la promotion special offer
le décollage take-off reconnaitre to recognise, acknowledge
l’étoile (f ) star retardé(e) delayed
It is illegal to photocopy this page

expliquer to explain sauvage wild

fascinant(e) fascinating tellement de so many
le guide accompagnateur/ accompanying guide tout le long de throughout
la guide accompagnatrice

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 89

 

Passive
The passive form of a verb consists of être followed by a past participle. It is used to change the emphasis in a sentence, so
that the subject becomes the object and vice versa. Compare the following pair of sentences which convey the same meaning
but have a different emphasis:
Europtrain propose ces vacances.(active)
Europtrain offers these holidays.
Ces vacances sont proposées par Europtrain. (passive)
These holidays are offered by Europtrain.
Notice that the past participle must agree with the subject.
The passive exists for all tenses, for example:
Tous les vols seront réservés par la compagnie.
Cette visite a été recommandée par mon voisin.
Le bruit était causé par les voitures.
Un nouvel hôtel avait été construit.
Often, especially in spoken French, it is better to avoid the passive, using on if there is no specific subject:
On m’a volé mon sac.
On avait construit un nouvel hôtel.

TEST YOURSELF QUESTION

Lisez l’e-mail et remplissez les blancs en choisissant les bons mots dans la liste.

Salut Paul,

L’année dernière, j’ai eu la chance incroyable de partir en vacances deux fois – et ce n’étaient pas
des vacances ordinaires.
D’abord, ma famille et moi, nous sommes 1.......... en Inde. Ma mère est d’origine indienne, donc
elle 2.......... le pays. Mais c’est un pays immense et la culture et le climat sont très variés. Notre
voyage avait été 3.......... par Vacances Plus. Nous avons passé huit jours en pension complète
avec un guide accompagnateur qui 4.......... français. Nous avons visité la capitale où nous avons
admiré l’architecture extraordinaire. Nous nous sommes 5.......... dans la citadelle de Jaisalmer. Quel
contraste avec le bruit des voitures dans presque toutes les villes de l’Inde ! C’était fascinant et
j’espère y retourner un jour.
Plus tard, au mois d’aout, je suis partie 6.......... le tour de l’Europe en train avec trois copines.
C’étaient des vacances proposées par Europtrain. Nous avons suivi un itinéraire dans sept pays
et dans chaque pays nous sommes restées deux jours pour 7.......... une ville intéressante. Ma ville
préférée, c’était sans aucun doute Prague. Nous avons logé dans des hôtels trois étoiles et chaque
soir nous avons bien 8.......... . L’Europe a un bon réseau de chemins de fer et à l’avenir je 9..........
It is illegal to photocopy this page

découvrir d’autres destinations en prenant le train.

Amitiés,
Charlotte

connait explorer mangé parlait voudrais

détendus faire organisé partis

90 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 5.1 International travel

REVISION TIP

When you are confident enough, try stretching your reading

comprehension skills by visiting authentic French websites. Don’t worry
if you don’t understand everything — just concentrate on the words and
phrases that you know.

EXAM-STYLE QUESTION
Conversation générale : répondez à ces questions en français. Cette conversation doit durer quatre
minutes.
Les voyages internationaux
1 En général, quel moyen de transport préfères-tu pour les longs voyages ? Pourquoi ?
2 Parle-moi du dernier long voyage que tu as fait.
3 Quelle est ton opinion sur les voyages en avion ?
4 À l’avenir, quels seront les moyens de transport les plus populaires ? Pourquoi ?
5 Si tu pouvais visiter le pays de ton choix, quel pays choisirais-tu ? Pourquoi ?

Sample answer
1 Le moyen de transport que je préfère pour les longs voyages, c’est la voiture. C’est pratique et on peut
choisir son heure de départ. On n’a pas besoin d’attendre longtemps à la gare ou à l’aéroport.

It is not necessary to repeat the question as this student has done in the first sentence. Otherwise, this is
a good answer which includes a suitable range of grammar and vocabulary.

2 Tous les ans nous partons à la mer. Je n’aime pas ça car je m’ennuie et souvent il y a des embouteillages
sur l’autoroute. Je préférerais prendre le train.

The question is in the past, but the student has answered it as if it were in the present, so no credit would
be scored here. It is fine for a past tense answer to be followed up by a general statement in a present
tense, but not for the whole answer to be in the present.

3 Je déteste prendre l’avion parce qu’il faut arriver à l’aéroport deux heures à l’avance en raison des
mesures de sécurité. En plus, les vols sont souvent retardés.

A very good answer which sticks to the question and includes plenty of correct French, including two
infinitive constructions.

4 Je pense que ce sera le vélo. J’aime faire du vélo et j’utilise mon vélo tous les jours pour aller au collège.

The first sentence is fine, but then the student has veered away from the question. A better answer would
be, for example: Les autres moyens de transport couteront trop cher et il y aura beaucoup plus de pistes
cyclables dans les villes.

5 J’aimerais surtout visiter l’Inde. Je sais que la culture indienne est fascinante et j’espère pouvoir y aller
It is illegal to photocopy this page

quand j’aurai terminé mes études.

A very strong answer which, again, includes a suitable variety of grammatical constructions.

EXAM TIP

In the general conversation, don’t try to say things that you don’t know
how to say.

Turn to page 117 for more practice of this style of speaking question.

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 91

 5.2 Weather on holiday

Key vocabulary
s’améliorer 
to get better, frais (fraiche) fresh, cool
to improve geler to freeze
l’année (f ) d’avant the previous year le mobilhome mobile home
atteindre to reach partout everywhere
au-dessus de above la piste track
la baleine whale prévoir to foresee
le court de tennis tennis court prudent(e) careful, cautious
doux (douce) mild quand même all the same
durer to last le ski de fond cross-country skiing
emmener to take la station de ski ski resort
ensoleillé(e) sunny toutefois however
entendre dire to hear it said les vêtements (m) d’hiver winter clothes

Pluperfect tense
The pluperfect tense describes what had happened before something else happened in the past, for example ‘By that time
they had already left’. The pluperfect tense is formed in the same way as the perfect tense, but with the auxiliary verb avoir or
être changed from the present to the imperfect tense. For example:

Perfect tense Pluperfect tense

j’ai fini j’avais fini
tu as regardé tu avais regardé
elle a vendu elle avait vendu
nous sommes partis nous étions partis
vous êtes entrées vous étiez entrées
ils se sont assis ils s’étaient assis

TEST YOURSELF QUESTION

Écoutez Inès qui parle de son séjour dans le sud de la France. Reliez les débuts et fins de phrase.
1 La famille d’Inès est partie dans… A de Perpignan.
2 C’étaient des vacances… B au début du séjour.
3 Le camping était situé près… C le vent.
4 Inès savait qu’il allait… D d’été.
5 Il ne faisait pas chaud… E de vêtements d’hiver.
6 Inès était habituée à la pluie… F le sud de la France.
It is illegal to photocopy this page

7 Il a fait plus chaud… G au camping au printemps.

8 Inès n’a pas aimé… H à partir du deuxième jour.
9 Quand il y a eu de l’orage c’était bien… I faire chaud.
10 Inès voudrait retourner… J chez elle.
11 Au printemps, lnès et sa famille auront ­ K d’être dans un mobilhome.
peut-être besoin…

REVISION TIP

Be alert to different verb tenses when listening to recorded items. Sometimes

it is very important to distinguish between past, present and future.

92 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 5.2 Weather on holiday

Key vocabulary
annuler to cancel héberger to accommodate
apparaitre to appear l’incendie (m) fire
auparavant beforehand inonder to flood
bruler to burn inutile pointless
la canicule heatwave de passage passing through
climatisé(e) air-conditioned pêcher to fish
c’est dommage it’s a pity les préparatifs (m) preparations
envisager to have in mind, les prévisions (f) forecast
to consider prévoir to forecast, to foresee
la foudre lightning se propager to spread, to travel
gâcher to ruin remettre to delay, to put off
garanti(e) guaranteed se rendre compte de to realise

How to use the pluperfect tense

The pluperfect tense can be used as the main verb in a Ils sont arrivés en retard parce qu’ils avaient
sentence, often with an adverb such as déjà, for example: raté le train.
They were late because they had missed the
Nous étions déjà parties.
train.
We had already left.
On voyait qu’il avait plu.
Je n’avais jamais vu une telle chose.
We could see it had rained.
I had never seen such a thing.
J’ai lu le magazine que j’avais acheté la veille.
More frequently the pluperfect tense is combined with either
I read the magazine I had bought the day
the perfect or imperfect tense to indicate a sequence of
before.
events, for example:

TEST YOURSELF QUESTION

Imaginez que votre copine vient de rentrer de vacances. Elle a eu beaucoup de problèmes. Complétez
chaque phrase en utilisant le plus-que-parfait. Vous pouvez utiliser les idées de la case si vous voulez
(mais n’oubliez pas de conjuguer les verbes).
  1 Ma copine est allée au Québec parce que son   7 Le troisième jour, elle a dû aller faire une
frère… déclaration au poste de police parce qu’elle…
  2 Elle est arrivée en retard parce qu’on…   8 Le quatrième jour, son quartier était inondé
  3 Elle avait très faim parce qu’elle… parce qu’il…
  4 Elle n’a pas aimé la chambre d’hôtel qu’elle…   9 Le dernier jour, elle n’a rien acheté parce
  5 Elle a dû acheter un manteau et des gants qu’elle…
parce qu’elle… 10 De retour chez elle, ma copine m’a raconté
  6 Le deuxième jour, elle n’est pas sortie parce tout ce qui…
qu’on…
It is illegal to photocopy this page

annuler le vol oublier ses vêtements d’hiver pleuvoir toute la nuit réserver
dépenser tout son argent se passer prévoir une tempête
ne rien manger perdre son passeport recommander ce pays

REVISION TIP

Practise combining different verb tenses in a single sentence in order to

add variety to your writing.

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 93

 

EXAM-STYLE QUESTION
Lisez ces contributions à un forum de discussion sur les vacances. Pour chaque question,
cochez (✓) la case qui correspond à la bonne réponse.

Mathis
L’hiver dernier, ma famille et moi nous sommes allés faire du ski au
Canada. C’étaient mes premières vacances de neige. Nous avions voulu
y aller au mois de février mais les hôtels étaient complets. Donc il a
fallu remettre les vacances à la mi-avril. Heureusement, il y avait encore
de la neige en abondance, même si le soleil nous a manqué. Mon
père aimerait retourner au Canada cet été pour faire de la randonnée
pédestre.
Julie
Cette année, au lieu de passer les grandes vacances en Bretagne
comme d’habitude, ma mère et moi avons décidé de louer un gite en
Suisse. Nous avions aussi pensé à l’Italie, où l’hébergement coute moins
cher, mais nous aurions eu du mal à supporter la chaleur. Notre voisin
qui avait visité la Suisse l’année précédente nous avait recommandé un
village de vacances près de Genève. En fait, nous y sommes arrivés au
moment de la canicule. Il y a même eu des incendies dans la forêt mais,
heureusement, nous n’avons pas dû renoncer à notre séjour.

1 Mathis…
A était déjà parti en vacances de neige une fois seulement.
B était déjà parti en vacances de neige, mais pas au Canada.
C n’était jamais parti en vacances de neige auparavant.  [1]
2 La famille de Mathis…
A n’avait pas voulu partir en vacances en février.
B a dû choisir entre février et mai.
C est partie en vacances plus tard que prévu.  [1]
3 Quand Mathis était au Canada…
A il n’a pas fait beau.
B il y avait peu de neige.
C il a fait un temps ensoleillé mais froid.  [1]
4 Le père de Mathis…
A veut faire de la marche à pied.
B veut faire du sport aquatique.
C veut faire du ski.  [1]
5 Normalement, pendant les grandes vacances, Julie va en…
A Bretagne.
B Suisse.
C Italie.  [1]
6 Cette année, Julie et sa mère ne voulaient pas aller en Italie…
A parce que cela couterait trop cher.
It is illegal to photocopy this page

B parce qu’il ferait trop chaud.

C parce que leur voisin les en avait découragées.  [1]
7 Julie et sa mère…
A ont quitté leur village de vacances plus tôt que prévu.
B ont dû changer de logement.
C sont restées le temps prévu.  [1]
[Total : 7]

94 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 5.2 Weather on holiday

Sample answer
1 C

Correct. The student has understood from the phrase mes premières vacances de neige that they had not
done this before.

2 A

The correct answer is C. The sentence Nous avions voulu y aller au mois de février mais les hôtels étaient
complets explains why they could not go in February.

3 A

Correct. The student has understood that le soleil nous a manqué refers to a lack of sunshine.

4 C

The correct answer is A. The phrases faire de la randonnée pédestre and faire de la marche à pied both refer
to walking.

5 A

Correct. The student has understood that the phrase en Bretagne comme d’habitude means they normally
spend the holidays in Brittany.

6 A

The correct answer is B. The cost would be an advantage if they went to Italy, whereas the heat would be
unwelcome.

7 C

Correct. The student has understood from the phrase nous n’avons pas dû renoncer à notre séjour that they
continued with their holiday.

EXAM TIP

In a multiple-choice question, don’t be put off if several successive

questions seem to have the same answer letter. In theory it is quite
possible for all answers to be A (or B or C).

Turn to page 117 for more practice of this style of reading question.
It is illegal to photocopy this page

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 95

 5.3 Festivals and faiths

Key vocabulary
allumer to light la mosquée mosque
attendre avec impatience to look forward to musulman(e) Muslim
avoir lieu to take place la paix peace
chrétien(ne) Christian partager to share
le coucher du soleil sunset pauvre poor
échanger to exchange la prière prayer
l’empathie (f ) empathy les proches (m) family members,
la fête festival relatives

le feu d’artifice fireworks religieux (-euse) religious

la foi faith ressentir to feel

jeuner to fast sauf except

la joie joy la synagogue synagogue

le lever du soleil sunrise la victoire victory

Comparative adverbs
The comparative of an adverb is formed in the same way as the comparative of an adjective. In most cases this means placing
plus, moins or aussi in front of the adverb, for example:
Cette fête a lieu plus tard dans l’année.
Dans certains pays les fêtes durent moins longtemps.
Connaissez-vous les fêtes aussi bien que vous ne le pensez ?
A few adverbs have a special comparative form, for example:
Elle a mieux dansé que moi.

TEST YOURSELF QUESTION

Lisez le message. Ensuite, lisez les phrases et décidez si chaque phrase est vraie ou fausse. Si elle est
fausse, corrigez-la.

Salut Jade,
Tu m’as posé des questions sur le Ramadan et l’Aïd el-fitr. En fait, l’Aïd el-fitr marque la fin du
Ramadan. J’attends toujours ce grand jour avec impatience et je viens de le célébrer avec ma famille.
Pendant les 29 jours du Ramadan toute la famille, y compris mon grand-père qui est assez âgé,
It is illegal to photocopy this page

n’avait rien mangé du lever au coucher du soleil. Le matin de l’Aïd el-fitr, nous nous sommes levés de
bonne heure et, après la prière matinale à la mosquée, nous avons préparé un grand repas et décoré
la maison. Nous avons reçu beaucoup d’invités, surtout des proches. Tout le monde a échangé des
cadeaux mais c’est toujours l’aspect religieux qui compte le plus. L’Aïd el-fitr est un jour de paix, de
partage et d’unité pour la communauté musulmane – autant en France que dans le reste du monde.
Amitiés,
Mustapha

96 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 5.3 Festivals and faiths

1 Mustapha a récemment fêté l’Aïd el-fitr. 6 La plupart des invités étaient des membres de
2 Cette année, Mustapha a aimé l’Aïd el-fitr plus la famille.
que d’habitude. 7 Pour Mustapha, les cadeaux sont plus
3 Pendant le Ramadan, toute la famille de importants que l’aspect religieux.
Mustapha a jeuné sauf le grand-père. 8 L’Aïd el-fitr est moins important en France que
4 Le jour de l’Aïd el-fitr, la famille s’est levée tôt. dans d’autres pays.
5 La famille a prié avant de préparer à manger.

REVISION TIP

Be aware of synonyms and near-synonyms when learning vocabulary.

This will help you with reading comprehension tasks where the text and
question may have different words with the same meaning.

Key vocabulary
assister à to attend, to be present at la mariée bride
les bijoux (m) jewels se marier to get married
coloré(e) colourful Noël Christmas
l’époux (m)/l’épouse (f ) spouse l’œuf (m) en chocolat chocolate egg
s’étendre to stretch, extend offrir to give (a present)
la fête des Mères Mother’s day le PACS civil partnership
le genre kind, type se pacser to enter into a civil
hindou(e) Hindu partnership

laïque secular, non-religious Pâques Easter

la mairie town hall la robe dress

le mariage wedding le sari sari

le marié groom traditionnel(le) traditional

vêtu(e) de dressed in

Superlative adverbs
These are formed in the same way as comparative adverbs, but with the addition of the definite article, for example:
Le plus souvent, les mariages s’étendent sur plusieurs jours.
Quelle fête dure le moins longtemps ?
C’est la fête que nous aimons le mieux.

TEST YOURSELF QUESTION

It is illegal to photocopy this page

1 Reliez chaque réponse à la question qui convient le mieux.

2 Inventez une réponse différente à chaque question.
Questions Réponses
1 Quel jour de fête as-tu célébré récemment ? a On a invité ma tante et ses enfants.
2 Cela a eu lieu quand ? b En décembre, bien sûr !
3 Tu t’es levé(e) tôt ce jour-là ? c Oui, et j’ai aidé à préparer le repas.
4 Avec qui as-tu passé la journée ? d Noël.
5 Tu as reçu des cadeaux ? e C’est l’occasion de revoir des gens qu’on ne
6 Tu as mangé quelque chose de spécial ? voit pas souvent.
7 Tu es sorti(e) ce jour-là ? f Non. Tout le monde est resté à la maison.
8 Pourquoi ce jour est-il important pour toi ? g Oui, avant le lever du soleil.
h Oui, et j’en ai offert aussi.

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 97

 

COMMON PITFALLS

When answering yes/no questions, don’t just say oui or non. Practise
giving explanations and reasons.

EXAM-STYLE QUESTION
Les fêtes de famille
Écrivez un article à ce sujet pour le magazine de votre collège. Écrivez 130-140 mots en français.
● Dans votre famille, quel jour important fêtez-vous ? Pourquoi ?
● Aimez-vous retrouver des membres de votre famille que vous ne connaissez pas bien ? Pourquoi
(pas) ?
● Décrivez la dernière fois que vous avez retrouvé des membres de votre famille que vous ne
connaissez pas bien.
● Quand vous serez plus âgé(e), célébrerez-vous les fêtes traditionnelles ? Pourquoi (pas) ?
● À votre avis, est-il important d’observer les fêtes religieuses ?

Sample answer
Dans votre famille, nous fêtons Hanoukka en famille. Nous sommes juifs et c’est une fête très importante
pour notre religion. On l’appelle aussi la fête des Lumières et chaque soir nous allumons un candélabre
dans la maison.

Apart from the slip in the first phrase – it should be Dans ma famille – this is a good introductory
paragraph. It is a little on the long side, but this could compensate for slightly shorter answers in response
to the other bullet points.

Je m’entends très bien avec ma famille. Mon père ne vit plus avec nous, mais ma mère est toujours de
bonne humeur et mon petit frère est drôle.

The French is good but the student appears to have misunderstood the bullet point. The paragraph should
be about meeting members of the family that you don’t know well.

L’année dernière, ma cousine est venue chez moi fêter mon anniversaire. Nous avons bien ri ensemble et
c’était bien de nous revoir car elle habite à l’étranger.

A good paragraph which includes several different verb forms and a suitable range of vocabulary.

Quand je serai plus âgée, je ne sais pas si je célébrerai les fêtes traditionnelles. J’ai plusieurs copines qui
ne les célèbrent pas. D’un autre côté, c’est dommage d’oublier les traditions.

Another good paragraph, although it would be even better if it contained more verbs in the future tense.

Je pense que les fêtes sont moins importantes aujourd’hui. Beaucoup de jeunes préfèrent aller au cinéma
ou faire du sport.
It is illegal to photocopy this page

The student has unfortunately made no reference to religion so cannot earn any credit for this paragraph.

EXAM TIP

When responding to bullet points in a writing task, make sure that you
change the pronouns and possessive adjectives where necessary. If the
bullet point says votre famille, you will need to write ma famille.

Turn to page 118 for more practice of this style of writing question.

98 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

5.4 International menus

Key vocabulary
ajouter to add le four oven
assaisonner to season la fourchette fork
les baguettes (f ) chopsticks hacher to chop, to mince
la casserole saucepan la marmite pot
couper to cut mélanger to mix
le couteau knife le morceau piece
la cuillère spoon peler to peel
le/la cuisinier (-ère) cook la poêle frying pan
éplucher to peel la recette recipe
faire dorer to brown résister à to resist
faire frire to fry souhaiter to wish
faire revenir to brown les ustensiles (m) utensils

Indefinite pronouns
Indefinite pronouns take the place of a noun but do not refer to a specific person or thing. They can be used as the subject or
object of a verb. Common examples are:
N’importe qui peut le faire. Personne n’aime ça.
Anyone can do it. No one likes that.
C’est à chacun de décider. Tu vas ajouter quelque chose ?
It’s for each person to decide. Are you going to add anything?
On peut tout manger. Quelqu’un veut gouter ?
You can eat everything. Does anyone want to try it?
Certains pensent que c’est trop épicé.
Some people think it’s too spicy.

TEST YOURSELF QUESTION

Complétez les phrases avec un verbe qui convient. Vous pouvez utiliser les verbes de la case – mais
dans certains cas il faut changer la forme du verbe.

On prépare un plat mauricien.

 1 Ce plat est assez facile à .......... .
 2 Vous .......... besoin des ingrédients suivants : poisson, ail, ognons, gingembre, poudre de curry,
cumin, lait de coco, feuilles de curry, citron, sel, poivre.
It is illegal to photocopy this page

 3 D’abord, vous devez .......... le poisson avec du sel et du poivre.

 4 Après avoir .......... le poisson en morceaux, faites-le dorer dans une poêle.
 5 .......... et émincez les ognons et l’ail. Puis faites-les frire dans une autre poêle.
 6 Ajoutez le gingembre, la poudre de curry, le cumin et un verre d’eau avant de tout ........... .
 7 Après quelques minutes de cuisson, .......... le lait de coco, le poisson et les feuilles de curry.
 8 Faites .......... le tout pendant 15 minutes de plus.
 9 .......... le plat avec du riz blanc.
10 C’est un plat que tout le monde .......... !

adorer  ajouter  assaisonner  avoir  couper  cuire  éplucher  mélanger  réaliser  servir

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 99

 

COMMON PITFALLS

Watch out for nouns that refer to more than one person or thing but take
a singular verb, such as tout le monde and ma famille.

Key vocabulary
classique classic, traditional l’océan (m) ocean
composé(e) de made of poli(e) polite
la cuillère à café teaspoon la poudre powder
en commun in common, shared réaliser to achieve, to carry out
la friture fried food renommé(e) renowned, famous
les fruits (m) de mer seafood le poivre pepper
la feuille leaf la spécialité speciality
la gastronomie cuisine le sel salt
local(e) (locaux) local le verre glass
le marché market y compris including
la nourriture food la zone côtière coastal zone

Indefinite adjectives
Indefinite adjectives behave like other adjectives but don’t describe what a noun is like. Common examples are:
Chaque fois qu’on vient ici, on mange du curry. Un tel plat est difficile à réaliser.
Every time we come here, we eat a curry. A dish like that is difficult to make.
Vous avez besoin de quelques épices. Nous vendons d’autres produits frais.
You need a few spices. We sell other fresh produce.
Certaines familles ne mangent jamais de viande. C’est le même menu qu’hier.
Some families never eat meat. It’s the same menu as yesterday.

TEST YOURSELF QUESTION

Imaginez que vous recevez un(e) jeune étranger/étrangère chez vous qui ne connait pas votre pays. Il/
Elle vous pose les questions suivantes. Comment répondez-vous ? Si vous voulez, vous pouvez utiliser
les mots de la case.
1 Chez toi, quel est le repas le plus important de 6 Vas-tu souvent au restaurant ? Si oui/non,
la journée ? Pourquoi ? quand ?
2 Qui fait la cuisine chez toi ? Pourquoi ? 7 En général, dans ton pays, est-ce qu’on mange
3 Et toi, tu aimes faire la cuisine ? Pourquoi (pas) ? sain ?
4 Quel est ton plat préféré ? De quoi est-il 8 Manges-tu souvent des plats étrangers ? D’où
composé ? viennent-ils ?
It is illegal to photocopy this page

5 Qu’est-ce que tu n’aimes pas manger ? 9 Y a-t-il beaucoup de végétariens dans ton pays ?
Pourquoi pas ?

anniversaire choisir diner ingrédients sucré(e)

avoir faim composé(e) de fêter légumes typique
un bon cuisinier/une déjeuner épicé(e) origine
bonne cuisinière
petit déjeuner fruits rentrer tôt/tard

100 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 5.4 International menus

REVISION TIP

Prepare yourself to say and explain things which are very obvious to you
but may not be familiar to a foreign listener.

EXAM-STYLE QUESTION
Vous allez entendre deux fois une conversation avec Benjamin, un jeune Canadien qui vient de passer
quinze jours en Belgique.
Il y a une pause dans la conversation.
Pour chaque question, cochez (✓) la bonne case (A-D).
Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les questions.
1 Selon Benjamin, …
A la cuisine française est bien connue.
B les Belges mangent surtout des plats français.
C les Français aiment la cuisine belge.
D la cuisine belge a influencé la cuisine de certains autres pays.  [1]
2 En Belgique, les noms des repas sont…
A les mêmes qu’en France.
B les mêmes qu’au Canada.
C les mêmes que dans tous les autres pays francophones.
D différents de ceux qu’on utilise dans les autres pays francophones.  [1]
3 En général, les Belges mangent le repas du soir…
A plus tard que les Canadiens.
B plus tôt que les Canadiens.
C à la même heure que les Canadiens.
D à des heures différentes selon les familles.  [1]
4 La carbonade flamande…
A est plus commune en France qu’en Belgique.
B se prépare avec du vin.
C ressemble un peu au bœuf bourguignon.
D est plus savoureuse que le bœuf bourguignon.  [1]
5 Benjamin…
A a mangé trop de frites pendant son séjour.
B a rarement mangé des frites pendant son séjour.
C voulait manger plus de frites pendant son séjour.
D préférait les frites belges aux frites canadiennes.  [1]
6 Au restaurant, Benjamin…
A savait ce qu’il allait choisir avant de regarder la carte.
B a choisi un plat international.
C a mangé une spécialité régionale.
D aurait aimé manger du poisson.  [1]
[Total : 6]
It is illegal to photocopy this page

Sample answer
1 A 2 C

Correct. The student has understood that Tout le The correct answer is B. Benjamin explains that the
monde connait la cuisine française corresponds to la meals have the same names in Belgium and Canada,
cuisine française est bien connue. but different names in France.

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 101

 

3 C 5 D

The correct answer is D. While C may be true, the The correct answer is B. Benjamin says the chips
point Benjamin makes here is that meal times differ in Belgium tasted different from those in Canada
from family to family. but he does not express a preference. On the
other hand, he says he ate chips only twice, which
4 C corresponds to rarement.
Correct. The student has understood the key phrase 6 C
comme le bœuf bourguignon qu’on mange en France.
Correct. The student has understood the phrase Mais
ils servaient aussi des spécialités de la région et j’ai
choisi le waterzooi.

EXAM TIP

In a multiple-choice task, the length of an option gives no clue as to

whether it is correct or not. Examiners will avoid making correct options
stand out in this way.

Turn to page 118 for more practice of this style of listening question.
It is illegal to photocopy this page

102 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

5.5 Environmental problems

Key vocabulary
s’aggraver to get worse impair(e) odd (number)
agir to take action interdire to ban
les autorités (f ) authorities la limitation de vitesse speed limit
le bruit noise le numéro d’immatriculation registration number
le centre de recyclage recycling centre la plaque d’immatriculation car number plate
la circulation traffic pair even (number)
les déchets (m) waste, rubbish les ordures (f ) refuse, rubbish
dense heavy (traffic) la pollution de l’air air pollution
efficace effective, efficient prévoir to forecast,
l’embouteillage (m) traffic congestion to predict

l’environnement (m) environment le recyclage recycling

(se) garer to park le résultat result

gratuit(e) free of charge l’usine (f ) factory

la voiture électrique electric car

Depuis
As well as being used with the present tense to say how long something has been happening, or since when something has
been happening, the word depuis can be used with the imperfect tense to say how long something had been happening at a
specific moment in the past.
Le niveau de pollution était élevé depuis une semaine quand on a décidé d’agir.
When they decided to act, the pollution level was high and had been so for more than a week.
Quand ils ont vendu leur voiture, ils se déplaçaient à vélo depuis plusieurs mois.
When they sold their car, they were already going everywhere by bike and had been doing so for
several months.

TEST YOURSELF QUESTION

Vous allez écouter trois jeunes Français discuter des problèmes de l’environnement. Répondez aux
questions en français. Vous pouvez utiliser les mots de la case si vous voulez.
1 De quel problème environnemental Clara parle-t-elle ?
2 Qu’est-ce qui cause ce problème ?
3 Quelles solutions Clara mentionne-t-elle ? (2 points)
4 Quelles solutions à ce problème Hugo propose-t-il ? (2 points)
5 De quel problème environnemental Lucie parle-t-elle ?
6 Quelles solutions à ce problème Lucie propose-t-elle ? (2 points)
It is illegal to photocopy this page

air déchets laisser réduire

bouteilles encourager ordures réutiliser
centre-ville gratuit(e) plastique transports en commun
circulation interdire prévoir utiliser

REVISION TIP

The vocabulary of the environmental topic may seem specialised, but

a relatively small number of key words will help you to understand and
express some key ideas. Make sure you know those key words.

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 103

 

Key vocabulary
l’aide financière financial assistance l’ensoleillement (m) sunshine
l’atmosphère (f ) atmosphere la génération generation
l’autorisation (f ) permit investir to invest
bénéficier de to benefit from, to enjoy jeter to throw away/out
le certificat certificate protéger to protect
le changement climatique climate change la qualité de vie quality of life
combattre to fight (against) renouvelable renewable
l’eau (f ) en bouteille bottled water le robinet tap
l’émission (f ) emission le sol ground, land
l’énergie (f ) éolienne wind power stocker to store
l’énergie (f ) solaire solar power surveiller to monitor, to control

Infinitive constructions with a preposition

Many verbs can be linked to an infinitive by either à or de, as in the following examples.
Il faut continuer à combattre le changement climatique.
Nous commençons à comprendre la situation.
Cela nous aide à réduire les émissions.
Ils nous encouragent à faire du covoiturage.
On vous recommande d’utiliser l’eau du robinet.
Elle a promis de recycler davantage.
J’ai décidé d’acheter une voiture électrique.
Il refuse de changer ses habitudes.

TEST YOURSELF QUESTION

Lisez l’e-mail et remplissez les blancs en choisissant les bons mots dans la liste.

Salut Gabriel,
Tu m’as demandé ce qu’on fait ici dans l’Ontario pour protéger l’environnement. Alors, le ministère
de l’Environnement de l’Ontario a enfin commencé à faire des efforts pour combattre le changement
1.......... .
D’abord, les vieux véhicules diésel ou essence doivent 2.......... un test d’émissions, sinon on n’a plus le
droit de les 3........... . L’Ontario offre une réduction sur le prix d’une nouvelle voiture électrique.
En ce qui concerne l’énergie, notre climat ensoleillé permet aux 4........... de bénéficier de l’énergie
solaire. De plus, le ministère de l’Environnement encourage les fermiers à faire construire des éoliennes
sur leur sol s’ils décident de profiter du 5........... .
It is illegal to photocopy this page

À la maison, on nous recommande d’utiliser l’eau du 6........... au lieu d’acheter des bouteilles en
plastique qui polluent notre environnement. En général, on essaie d’utiliser 7........... de plastique.
Est-ce que la France a introduit de telles mesures ?
Amitiés,
Florence

conduire    habitants    climatique    moins    robinet    passer    vent

104 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 5.5 Environmental problems

REVISION TIP

How many examples of antonyms (pairs of words with opposite

meanings) can you find in your vocabulary lists? This can be a good way
of extending your vocabulary learning.

EXAM-STYLE QUESTION
You must carry out the task specified in the situation below. The roles to be played by the examiner and
yourself are indicated. The important thing is to convey the message. In the exam you will not see the
questions; you will only see the situation and then you will respond to the examiner’s questions as you
hear them.

Jeu de rôle 1 Dans ta région, quel est le problème

Vous êtes chez votre correspondant(e). environnemental le plus grave ?
Vous parlez avec votre correspondant(e). 2 Que penses-tu des transports en commun
dans ton quartier ?
Candidat(e) : vous-même 3 Récemment, qu’est-ce que tu as fait pour
Professeur(e) : correspondant(e) protéger l’environnement ?
Le/La professeur(e) va commencer la conversation. 4 À l’avenir, que fera-t-on dans ton pays pour
Répondez à toutes les questions. combattre le changement climatique?
5 Es-tu optimiste ou pessimiste pour l’avenir de
notre environnement ? Pourquoi ?

Sample answers
1 C’est la pollution de l’air. 4 J’espère qu’on utilisera plus les énergies
renouvelables et que tout le monde aura une
This is a good start, but the student should say voiture électrique.
more, for example: Il y a trop de véhicules et
d’industries qui polluent l’air. A good response with two verbs in the future tense
as well as j’espère que.
2 D’habitude je prends l’autobus pour aller au
collège, mais hier j’y suis allé(e) en voiture. 5 Je suis optimiste car je pense que les problèmes
sont trop graves et les gens voudront toujours
The French is good, especially as two tenses have utiliser leur voiture.
been used, but the student has not answered the
question asked. A better response would be, for The French is good, but it seems that the student
example: Dans mon village, nous n’avons pas de gare, has confused optimiste with pessimiste.
mais les autobus sont assez fréquents.

3 J’ai aidé ma famille à trier les déchets. Nous EXAM TIP

recyclons le verre, le papier et le plastique. During the preparation period, use the time
wisely to think of likely questions you may be
A good response. The second sentence could be asked on the set topic.
It is illegal to photocopy this page

improved further by the addition of a time adverb

such as normalement or chaque semaine.
Turn to page 119 for more practice of this style of
speaking question.

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 105

 

Your turn
1.1 MY HOME
Là où j’habite
• Vous habitez dans quel pays et quelle région ?
• Décrivez votre appartement ou votre maison.
• Qu’est-ce que vous avez fait chez vous le weekend dernier ?
• Aimez-vous votre chambre ? Pourquoi (pas) ?
Écrivez 80-90 mots en français.

1.2 MY SCHOOL
You must carry out the task specified in the situation below. The roles to be played by the examiner and
yourself are indicated. The important thing is to convey the message. In the exam you will not see the
questions; you will only see the situation and then you will respond to the examiner’s questions as you
hear them.

Jeu de rôle 1 Dans ton collège, à quelle heure commencent

Vous venez d’arriver chez votre ami(e) français(e). les cours ? Tu en as combien par jour ?
Vous discutez de la vie scolaire. 2 Comment sont les salles de classe et le terrain
de sport ?
Candidat(e) : vous-même 3 Tu aimes ton collège ? Pourquoi (pas) ?
Professeur(e) : ami(e) français(e) 4 L’année dernière, quelle a été ta matière
Le/La professeur(e) va commencer la conversation. préférée ? Pourquoi ?
Répondez à toutes les questions. 5 Tu viens au collège avec moi aujourd’hui.
Veux-tu m’accompagner en classe ou rester
dans la bibliothèque ? Pourquoi ?

1.3 MY EATING HABITS

Lisez l’e-mail. Pour chaque question, cochez (✓) la case qui correspond à la bonne réponse.

Salut !
Je viens de passer quinze jours chez mes grands-parents. Ils sont en bonne santé et je suis sure
que c’est grâce à ce qu’ils mangent.
D’habitude, le matin, je mange des céréales et je ne bois rien, alors que mes grands-parents m’ont
servi des tartines et du jus d’orange.
Normalement, mes grands-parents mangent un gros repas à midi. Mais pendant mon séjour ils ont
It is illegal to photocopy this page

changé cela et nous avons pris le repas principal le soir.

Le dernier jour, mes grands-parents étaient un peu fatigués et ils m’ont demandé de préparer un
couscous aux légumes. J’ai eu de la chance car c’est mon plat préféré. Mes grands-parents aiment
les légumes autant que la viande.
Pendant mon séjour je n’ai pas eu envie de manger des sucreries. Je sais que je grignote trop chez
moi. Je vais essayer de changer mes mauvaises habitudes.
Emma

106 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 Your turn

1 Emma a passé … chez ses grands-parents.

A une semaine
B deux semaines
C plusieurs semaines
2 Emma pense que ses grands-parents mangent…
A sain.
B trop.
C tard.
3 Chez ses grands-parents, Emma … au petit déjeuner.
A a mangé des céréales
B a mangé des tartines
C n’a rien mangé
4 Pendant qu’Emma était là, ses grands-parents ont mangé … à l’heure du déjeuner.
A plus que d’habitude
B moins que d’habitude
C autant que d’habitude
5 Le dernier jour, …
A le grand-père d’Emma a préparé un couscous.
B Emma a demandé si elle pouvait manger son plat préféré.
C Emma a fait la cuisine.
6 Les grands-parents d’Emma…
A préfèrent les légumes à la viande.
B préfèrent la viande aux légumes.
C n’ont pas de préférence en ce qui concerne les légumes et la viande.
7 Emma…
A a refusé de manger des sucreries.
B a souvent eu faim avant les repas.
C voudrait moins grignoter.

1.4 MY BODY AND MY HEALTH

Vous allez entendre deux fois une conversation entre Hugo et Fabienne au sujet de la vie saine.
Choisissez l’affirmation (A-F) qui correspond à chaque activité.
Pour chaque activité, écrivez la bonne lettre (A-F) dans l’espace approprié.
Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les informations ci-dessous.
Activité L’affirmation
marcher A Ça dépend du temps qu’il fait.
s’entrainer B Je fais cela pendant les vacances.
faire du vélo C C’est loin.
manger D C’est équilibré.
boire E Ce n’est pas assez.
F Je fais cela plusieurs fois par semaine.
It is illegal to photocopy this page

2.1 SELF, FAMILY, PETS, PERSONAL RELATIONSHIPS

Ma famille et mes amis
● Décrivez votre meilleur(e) ami(e).
● Quelles activités faites-vous avec vos ami(e)s ?
● Vous entendez-vous bien avec votre famille ? Pourquoi (pas) ?
● Qu’est-ce que vous avez fait récemment avec votre famille ?
Écrivez 80-90 mots en français.

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 107

 

2.2 LIFE AT HOME

Vous allez entendre deux fois une conversation avec Noah au sujet de la vie à la maison. Choisissez
l’affirmation (A-F) qui correspond à chaque activité.
Pour chaque activité, écrivez la bonne lettre (A-F) dans l’espace approprié.
Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les informations ci-dessous.
Activité L’affirmation
surfer sur Internet A Cela me détend.
écouter de la musique B C’est pour l’été.
regarder la télé C Je fais cela rarement.
jouer de la guitare D Je fais cela quand je m’ennuie.
faire du jardinage E Je fais cela quand j’ai fini mes devoirs.
F Je fais cela quand il fait mauvais.

2.3 LEISURE, ENTERTAINMENTS, INVITATIONS

You must carry out the task specified in the situation below. The roles to be played by the examiner and
yourself are indicated. The important thing is to convey the message. In the exam you will not see the
questions; you will only see the situation and then you will respond to the examiner’s questions as you
hear them.

Jeu de rôle 1 Qu’est-ce que tu fais normalement le

Vous venez d’arriver chez votre ami(e) français(e). weekend ?
Vous discutez de vos passe-temps. 2 Tu aimes le sport ? Pourquoi (pas) ?
3 La dernière fois que tu es sorti(e), qu’est-ce
Candidat(e) : vous-même que tu as fait ?
Professeur(e) : ami(e) français(e) 4 Demain c’est samedi. Tu veux venir au cinéma
Le/La professeur(e) va commencer la conversation. avec moi ? Pourquoi (pas) ?
Répondez à toutes les questions. 5 Qu’est-ce que tu veux faire dimanche ?

2.4 EATING OUT

This task has been reduced for the purposes of this publication. In the exam you will have five people to match
to eight options.
Lisez les affirmations (a-d) puis les 6 descriptions (1-6).
On va au restaurant
Quel restaurant convient le mieux à chaque personne ?
Pour chaque question, écrivez le bon numéro (1-6) dans l’espace approprié.
a Khadija
Je n’aime pas le bruit et je ne serai pas pressée – nous sommes en vacances après tout ! Je veux
It is illegal to photocopy this page

savourer des plats de la région. ……….

b Clément
Nous sommes une famille de quatre personnes. Nous ne mangeons pas de viande. Nous cherchons un
restaurant pour fêter l’anniversaire de mon père lundi prochain. ……….
c Jasmine
Nous cherchons un restaurant pour le déjeuner du mercredi, à l’extérieur de la ville. Mon frère se
déplace en fauteuil roulant. ……….
d Antoine
Je cherche un restaurant où je pourrais arriver sans réservation avec ma famille et notre adorable
petit chien. Un cadre rural serait parfait. ……….

108 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 Your turn

Les restaurants
1 Petit restaurant familial situé au deuxième étage d’un bâtiment historique, près de la place du
Marché. Plats végétariens et prix raisonnables. Enfants bienvenus.
2 Restaurant vietnamien, ouvert tous les jours sauf le lundi. Belle terrasse au cœur de la vieille ville
avec vue sur la cathédrale. Nous vous conseillons de bien réserver à l’avance.
3 Ici vous pouvez prendre votre temps dans un endroit tranquille. Nous proposons des spécialités
régionales de qualité exceptionnelle. Visitez notre site web pour réserver votre table. Nous sommes
souvent complets !
4 Nous sommes fiers de notre réputation car notre poisson est toujours frais et de très bonne qualité.
Notre restaurant se situe à deux minutes de la gare – idéal si vous arrivez en train. Réservation
obligatoire.
5 Restaurant italien situé au bord du lac à 15 minutes du centre-ville. Ouvert du jeudi au dimanche. Il
n’est pas nécessaire de réserver à l’avance. Enfants et animaux bienvenus.
6 Découvrez notre restaurant méditerranéen situé dans un cadre agréable à 4 km de la ville. Ouvert du
lundi au samedi. Accès handicapé. Réservation recommandée.

2.5 SPECIAL OCCASIONS

Faire la fête – on s’amuse avec d’autres personnes
Écrivez un article à ce sujet pour le magazine de votre collège. Écrivez 130-140 mots en français.
● Quand faites-vous la fête ?
● Préférez-vous faire la fête avec vos copains ou avec votre famille ? Donnez vos raisons.
● Où préférez-vous faire la fête ? Pourquoi ?
● Décrivez la dernière fois que vous avez fait la fête.
● Quand vous serez plus âgé(e), à quelles occasions ferez-vous la fête ?

2.6 GOING ON HOLIDAY

Conversation générale : répondez à ces questions en français. Cette conversation doit durer quatre
minutes.
Les vacances
1 D’habitude, avec qui pars-tu en vacances ?
2 Quand pars-tu en vacances ? Pour combien de temps ?
3 La dernière fois que tu es parti(e) en vacances, où es-tu allé(e) ? Comment as-tu voyagé ?
4 La prochaine fois que tu partiras en vacances, quelles activités voudrais-tu faire ? Pourquoi ?
5 À ton avis, quels sont les inconvénients des vacances ?

2.7 FAMILY AND FRIENDS ABROAD

Vous allez entendre une interview avec Malek est en qui est allée voir sa famille en Guadeloupe.
L’interview est en deux parties.
It is illegal to photocopy this page

Vous allez entendre la première partie de l’interview deux fois. Pour les
Questions 1-5, cochez (✓) la bonne case, A, B ou C.
Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les Questions 1-5.
1 Malek…
A est née en Guadeloupe.
B a vécu en France et en Guadeloupe.
C n’a jamais habité en Guadeloupe.
2 Les parents de Malek…
A sont venus en France il y a vingt ans.
B ont passé vingt ans en Guadeloupe.
C habitent en Guadeloupe depuis vingt ans.

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 109

 

3 Malek a … qui habite(nt) en Guadeloupe.

A une grand-mère
B deux tantes
C une cousine
4 Quand Malek est arrivée en Guadeloupe…
A il faisait chaud.
B il faisait plus froid que d’habitude.
C il faisait un temps variable.
5 Malek a l’impression…
A qu’on fête le carnaval plus tard en Guadeloupe qu’en France.
B que les Guadeloupéens ont beaucoup de jours fériés.
C qu’en Guadeloupe Noël est la fête la plus importante.
Vous allez entendre la deuxième partie de l’interview deux fois. Pour les
Questions 6-9, cochez (✓) la bonne case, A, B ou C.
Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les Questions 6-9.
6 Pendant son séjour, Malek…
A a fait la cuisine.
B a apprécié le poisson de la région.
C a mangé comme chez elle.
7 Malek…
A a pensé que les activités en Guadeloupe étaient limitées.
B a remarqué qu’en Guadeloupe on donne des cours de danse.
C a pratiqué des sports nautiques pendant ses vacances en Guadeloupe.
8 On ne voit pas beaucoup de touristes parisiens en Guadeloupe…
A à cause de la distance.
B à cause du climat.
C à cause du cout de la vie.
9 À l’avenir, Malek…
A voudrait vivre en Guadeloupe.
B ne voudrait pas vivre en Guadeloupe.
C ne sait pas si elle voudrait vivre en Guadeloupe.

3.1 HOME TOWN AND GEOGRAPHICAL SURROUNDINGS

You must carry out the task specified in the situation below. The roles to be played by the examiner and yourself
are indicated. The important thing is to convey the message. In the exam you will not see the questions; you will
only see the situation and then you will respond to the examiner’s questions as you hear them.

Jeu de rôle 1 Bonjour mademoiselle/monsieur, quelles

Vous êtes dans un office de tourisme en France. attractions voudriez-vous visiter ?
Vous parlez avec l’employé(e). 2 Vous voulez acheter des tickets de métro ?
Pourquoi (pas) ?
Candidat(e) : vous-même 3 Nous avons un excellent théâtre et deux
Professeur(e) : employé(e) cinémas. Cela vous intéresse ? Pourquoi
It is illegal to photocopy this page

Le/La professeur(e) va commencer la conversation. (pas) ?

Répondez à toutes les questions. 4 Vous avez visité d’autres villes en France ?
Vous les avez aimées ?
5 Quelles sont les différences entre cette ville et
l’endroit où vous habitez ?

110 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 Your turn

3.2 SHOPPING
Lisez l’e-mail de Manon, puis répondez aux questions en français.

Salut !
Je t’écris pour te raconter ce qui s’est passé samedi matin. Je suis allée en ville faire du shopping,
comme d’habitude, mais je n’ai pas eu beaucoup de chance.
D’abord, j’ai décidé d’acheter un cadeau d’anniversaire pour mon père. Je voulais lui acheter le
dernier roman de son auteur préféré parce qu’il adore lire pendant les vacances. Dans notre ville,
nous avons deux librairies – la première était fermée et la deuxième ne l’avait pas. Que faire ? Je me
suis souvenue que mon père avait besoin d’un nouveau pullover. J’ai fait plusieurs magasins, mais je
n’aimais pas la couleur des pullovers qu’ils proposaient, donc je n’ai rien acheté.
Après avoir piqueniqué, j’ai cherché de nouveaux vêtements pour moi. Je suis allée dans ma
boutique préférée, juste à côté de la poste, mais le pantalon que je voulais acheter était trop cher. Ils
avaient de belles sandales en soldes, mais ils n’avaient pas ma pointure. Je vais devoir commander
des sandales en ligne.
À trois heures j’ai décidé de rentrer chez moi. Normalement je prends le bus mais il faisait très beau,
donc je suis rentrée à pied. Je n’ai pas dépensé un seul euro ce jour-là !
Amitiés, Manon

1 Quand Manon est-elle allée en ville ?

2 Pour qui est-ce que Manon voulait acheter un cadeau ?
3 Pourquoi voulait-elle acheter un roman ?
4 Pourquoi n’a-t-elle rien acheté dans la première librairie ?
5 Pourquoi Manon n’a-t-elle pas acheté de pullover ?
6 Qu’est-ce que Manon a fait avant de chercher de nouveaux vêtements pour elle ?
7 Où se trouvait sa boutique préférée ?
8 Pourquoi Manon n’a-t-elle pas acheté de pantalon ?
9 Pourquoi n’a-t-elle pas acheté de sandales ?
10 Comment Manon est-elle rentrée chez elle ?

3.3 PUBLIC SERVICES

La communication
Écrivez un article à ce sujet pour le magazine de votre collège. Écrivez 130-140 mots en français.
● Comment utilisez-vous Internet ?
● À votre avis, quels sont les avantages d’Internet ?
● Allez-vous souvent à la bibliothèque ? Pourquoi (pas) ?
● Décrivez la dernière fois que vous avez reçu un paquet par la poste. C’était une bonne surprise ?
It is illegal to photocopy this page

● Ce sera quand, la prochaine fois que vous écrirez une lettre ? Pourquoi écrirez-vous cette lettre ?

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 111

 

3.4 NATURAL ENVIRONMENT

Vous allez entendre une interview au sujet du parc national des Cévennes.
Vous allez entendre la première partie de l’interview deux fois. Pour les
Questions 1-5, cochez (✓) la bonne case, A, B ou C.
Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les Questions 1-5.
1 Dans les Cévennes,…
A il fait sec.
B il fait chaud.
C il n’y a pas de vent.
2 Natu’Rando offre des excursions…
A à vélo.
B sur la rivière.
C en autocar.
3 Le pont du Gard est mentionné pour…
A ses vues magnifiques.
B son histoire fascinante.
C ses sentiers accessibles.
4 L’association Le Merlet offre…
A des promenades à cheval.
B des balades à VTT.
C des excursions à pied.
5 L’association Le Merlet…
A est active depuis plus de vingt ans.
B a organisé plus de vingt séjours de vacances.
C emploie plus de vingt moniteurs.
Vous allez entendre la deuxième partie de l’interview deux fois. Pour les
Questions 6-9, cochez (✓) la bonne case, A, B ou C.
Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les Questions 6-9.
6 Une visite à Royal Kids est recommandée…
A pendant les vacances d’hiver.
B s’il fait mauvais.
C aux visiteurs étrangers.
7 Royal Kids, c’est un parc à thème qui est idéal pour…
A les enfants de moins de douze ans.
B les enfants de plus de douze ans.
C les enfants et les adultes.
8 Royal Kids est ouvert…
A tous les jours fériés.
B tous les jours.
C presque tous les jours.
9 L’entrée au parc coute moins cher…
A si vous avez au moins deux enfants.
B si vous y allez le mardi en période scolaire.
It is illegal to photocopy this page

C si vous achetez les billets à l’avance.

112 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 Your turn

3.5 WEATHER
Conversation générale : répondez à ces questions en français. Cette conversation doit durer quatre
minutes.
Le temps qu’il fait
1 Dans ta région, quel temps fait-il normalement, en été ?
2 Qu’est-ce que tu as fait la dernière fois qu’il a fait mauvais ?
3 Qu’est-ce que tu feras le weekend prochain s’il fait plus chaud que d’habitude ?
4 Comment est-ce que le climat change dans ta région ?
5 Que faut-il faire pour combattre les changements climatiques ?

3.6 FINDING THE WAY

En ville
Écrivez un article à ce sujet pour le magazine de votre collège. Écrivez 130-140 mots en français.
● Quelle est la dernière ville que vous avez visitée ? Quand avez-vous fait cette visite et avec qui ?
● Quels endroits avez-vous visités dans la ville ? Comment vous êtes-vous déplacé(e)(s) ?
● Avez-vous facilement trouvé votre chemin ? Pourquoi (pas) ?
● Voudriez-vous retourner dans cette ville à l’avenir ? Pourquoi (pas) ?
● Pour trouver votre chemin en général, préférez-vous utiliser un plan de ville ou un smartphone ?
Pourquoi ?

3.7 TRAVEL AND TRANSPORT

Lisez ces contributions à un forum de discussion sur les transports. Pour chaque question,
cochez (✓) la case qui correspond à la bonne réponse.

Pauline
Mes copines vont au collège à vélo, mais j’y vais à pied – même quand il fait mauvais – parce que
c’est juste à côté. Si j’y vais en voiture ça prend plus de temps.
Alexis
Mon frère a une moto et il l’utilise pour aller au travail. Je voudrais faire comme lui mais je suis trop
jeune. Pour l’instant je prends le car de ramassage scolaire, tous les jours. Ce n’est pas cher et c’est
bien d’être avec mes copains. S’il y avait une piste cyclable, j’irais au collège à vélo.
Laura
Je n’aime pas faire de la marche ; je préfère garder la forme en participant à des sports d’équipe.
En plus, il y a trop de circulation et souvent il faut attendre cinq minutes pour traverser la rue. C’est
embêtant. Donc je prends le bus. Quand je serai plus âgée j’achèterai une petite voiture. Comme ça
It is illegal to photocopy this page

je pourrai décider à quelle heure je quitterai la maison.

1 Pour aller au collège, Pauline…

A prend toujours son vélo.
B prend souvent son vélo.
C ne prend jamais son vélo.
2 Pauline habite…
A près de son collège.
B assez loin de son collège.
C très loin de son collège.

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 113

 

3 Le trajet en voiture est…

A confortable.
B cher.
C long.
4 Si c’était possible Alexis voudrait…
A se déplacer à moto.
B prendre le car de ramassage scolaire.
C passer plus de temps avec ses copains.
5 Alexis ne va pas au collège à vélo…
A parce qu’il veut y arriver à l’heure.
B parce qu’il n’y a pas de piste cyclable.
C parce qu’il a besoin d’un nouveau vélo.
6 Laura n’aime pas…
A pratiquer des sports.
B prendre la voiture.
C attendre pour traverser la rue.
7 Quand elle aura une voiture Laura…
A choisira à quelle heure elle partira.
B économisera de l’argent.
C rentrera plus vite chez elle.

4.1 FRENCH SCHOOLS

Vous allez entendre une interview avec Omar sur l’école primaire et le collège. Vous allez entendre
l’interview deux fois.
Il y a deux pauses dans l’interview.
Pour chaque question, cochez (✓) les deux bonnes cases (A-E).
Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les questions.
1 A À l’école primaire, Omar s’ennuyait en classe.
B Omar aimait sa nouvelle professeure.
C Omar trouvait les cours assez durs.
D La professeure était patiente avec les autres élèves.
E À l’heure du déjeuner, Omar et son meilleur copain restaient à l’école.
2 A Omar va au même collège que ses camarades de l’école primaire.
B Le collège est moins moderne que l’école primaire.
C Omar s’est tout de suite habitué à son emploi du temps.
D Maintenant, Omar a des copains au collège.
E Les langues et les sciences sont les matières préférées d’Omar.
3 A La sœur d’Omar quittera l’école primaire à la fin de l’année scolaire.
B La sœur d’Omar aime son école.
C La sœur d’Omar s’entend mieux avec sa professeure qu’avec les autres élèves.
D La sœur d’Omar est impatiente d’aller au collège.
E La sœur d’Omar va aider Omar à faire ses devoirs.
It is illegal to photocopy this page

114 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 Your turn

4.2 FURTHER EDUCATION AND TRAINING

You must carry out the task specified in the situation below. The roles to be played by the examiner and
yourself are indicated. The important thing is to convey the message. In the exam you will not see the
questions; you will only see the situation and then you will respond to the examiner’s questions as you
hear them.

Jeu de rôle 1 Quelles sont tes matières préférées ?

Vous allez bientôt passer le brevet des collèges. Pourquoi ?
Vous discutez de vos projets d’avenir avec un(e) 2 Quelles matières voudrais-tu étudier au lycée ?
ami(e). Pourquoi ?
3 À ton avis, quel est le principal avantage d’un
Candidat(e) : vous-même lycée général et technologique ?
Professeur(e) : ami(e) 4 Veux-tu faire des études supérieures ?
Le/La professeur(e) va commencer la conversation. Pourquoi (pas) ?
Répondez à toutes les questions. 5 Quel métier t’intéresse le plus ? Pourquoi ?

4.3 FUTURE CAREER PLANS

Lisez ce forum de discussion sur les métiers, puis répondez aux questions en français.

Baptiste
Quand j’étais plus jeune je rêvais de devenir musicien professionnel. Maintenant, je comprends
que ce n’est pas un métier stable, comme le métier d’acteur. Si j’écoutais ma mère, je deviendrais
comptable car elle pense que je suis fort en maths, mais ce métier ne m’intéresse pas du tout.
En fait je préférerais travailler comme journaliste pour pouvoir voyager et rencontrer des gens
intéressants.
Anaïs
Mes grands-parents m’ont conseillé de faire des études supérieures parce qu’ils n’ont pas eu cette
chance. Je pense qu’ils ont raison. Je m’intéresse à la biologie mais je ne veux pas devenir médecin
car les études sont trop longues. En plus, je n’ai pas envie de travailler dans un hôpital. Notre voisine
est pharmacienne et cela pourrait m’intéresser. Je vais lui poser des questions sur son métier.
Mattéo
Je ne sais pas ce que je vais faire comme métier, mais je veux un emploi bien payé – comme tout
le monde ! Puisque je m’intéresse aux langues j’aimerais travailler à l’étranger, peut-être pour une
compagnie internationale. Mon père a travaillé en Espagne et au Portugal pendant cinq ans et il a
aimé découvrir des cultures différentes. Il a aussi apprécié le climat du Sud. L’inconvénient, c’est qu’il
ne nous voyait pas souvent.

  1 Quel était le rêve de Baptiste quand il était plus jeune ?

  2 Qu’est-ce que les métiers de musicien et d’acteur ont en commun ?
  3 Qui pense que Baptiste devrait devenir comptable ?
It is illegal to photocopy this page

  4 Quel métier permettrait à Baptiste de rencontrer des gens intéressants ?

  5 Qu’est-ce que les grands-parents d’Anaïs n’ont pas pu faire ?
  6 Pourquoi Anaïs ne veut-elle pas devenir médecin ? (2 points)
  7 À qui Anaïs va-t-elle poser des questions ?
  8 Selon Mattéo, qu’est-ce que tout le monde désire ?
  9 Pourquoi Mattéo veut-il travailler à l’étranger ?
10 Pourquoi le père de Mattéo a-t-il aimé son travail à l’étranger ? (2 points)

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 115

 

4.4 EMPLOYMENT
Les emplois
Écrivez une lettre de motivation pour un emploi d’hiver dans une station de ski. Écrivez 130-140 mots
en français.
● Comment avez-vous su que cet emploi existait ?
● Quand voulez-vous travailler ? Pour combien de temps ?
● Pourquoi cet emploi est-il idéal pour vous ?
● Avez-vous déjà travaillé ? Où et quand ?
● À l’avenir, espérez-vous travailler à l’étranger ? Pourquoi (pas) ?

4.5 COMMUNICATION AND TECHNOLOGY AT WORK

Vous allez entendre deux fois un entretien d’embauche avec Arthur qui veut travailler dans une petite
entreprise en France.
Il y a une pause dans l’entretien.
Pour chaque question, cochez (✓) la bonne case (A-D).
Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les questions.
1 Arthur…
A vient de terminer ses études.
B fait des études scientifiques.
C va bientôt commencer des études scientifiques.
D a arrêté d’étudier les sciences.
2 Le père d’Arthur…
A vient d’Espagne. 
B habite en Amérique du Sud.
C ne parle pas français.
D a aidé Arthur à parler espagnol.
3 Arthur…
A a déjà travaillé en France.
B connait les clients de cette entreprise.
C sait qu’il faut écouter les clients.
D se lève tôt pour aller au travail.
4 Arthur…
A est prêt à travailler le weekend.
B n’est libre que le weekend.
C peut compter sur ses collègues.
D dit qu’il ne fait jamais d’erreurs.
5 Arthur…
A veut travailler dans la biochimie.
B cherche un emploi temporaire.
C veut travailler dans un pays qu’il a déjà visité.
D cherche un emploi bien payé.
It is illegal to photocopy this page

6 Arthur veut savoir…

A combien d’heures il travaillera par semaine.
B quand il sera possible de commencer son travail.
C s’il pourra voyager pour son travail.
D si les résultats de ses examens sont importants.

116 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 Your turn

5.1 INTERNATIONAL TRAVEL

Conversation générale : répondez à ces questions en français. Cette conversation doit durer quatre
minutes.
Les voyages internationaux
1 Pour aller à l’étranger, quel est le meilleur moyen de transport ? Pourquoi ?
2 Pour les longs voyages, quels sont les inconvénients de la voiture ?
3 Que penses-tu du taxi comme moyen de transport dans les grandes villes ?
4 Décris un voyage intéressant que tu as fait.
5 La prochaine fois que tu partiras en vacances, quel moyen de transport choisiras-tu ? Pourquoi ?

5.2 WEATHER ON HOLIDAY

Lisez ce message au sujet des vacances. Pour chaque question, cochez (✓) la case qui correspond à la
bonne réponse.

Salut,
L’année dernière, je suis partie en vacances trois
fois. D’abord, ma famille et moi nous sommes allés
faire du ski dans les Alpes, comme d’habitude.
Mais cette fois-ci, il avait trop neigé avant notre
arrivée et la plupart des pistes étaient fermées.
C’était décevant.
Pendant les grandes vacances, je suis allée voir
ma correspondante anglaise à Londres. Nous nous
écrivions depuis longtemps, mais c’est notre
première rencontre. Le climat anglais a une
mauvaise réputation, mais j’ai été étonnée parce
qu’au lieu de pleuvoir il a fait beau tous les
jours.
Au mois d’octobre, ma meilleure copine et moi
avons passé une semaine dans les Pyrénées. Nous
pensions faire des randonnées, mais à cause
du vent et du froid nous avons décidé de faire
du tourisme dans les vallées. Heureusement, le
dernier jour, le temps s’est amélioré et cela
nous a permis de faire de la marche – enfin !
Emma

1 Emma…
A avait déjà fait du ski dans les Alpes.
It is illegal to photocopy this page

B avait toujours voulu faire du ski.

C a fait du ski trois fois l’année dernière.
2 Pendant son séjour dans les Alpes, …
A toutes les pistes étaient fermées.
B il a continué à neiger.
C Emma n’a pas pu skier.
3 Emma a été…
A heureuse.
B déçue.
C étonnée.

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 117

 

4 L’année dernière, …
A Emma est allée voir sa correspondante pour la première fois.
B Emma a envoyé son premier message à sa correspondante.
C Emma et sa correspondante sont parties à l’étranger ensemble.
5 À Londres, …
A il a plu.
B il a fait beau.
C le temps a été variable.
6 Dans les Pyrénées, …
A il a fait mauvais.
B les nuits ont été froides.
C il a fait du vent dans les vallées.
7 Emma et sa copine…
A ont fait des randonnées tous les jours.
B avaient espéré faire du tourisme dans les vallées.
C ont dû attendre le dernier jour pour faire de la marche.

5.3 FESTIVALS AND FAITHS

Les fêtes
Écrivez un article à ce sujet pour le magazine de votre collège. Écrivez 130-140 mots en français.
● Quelle est votre fête préférée ? Pourquoi ?
● L’année dernière, comment avez-vous célébré cette fête ?
● Quelle autre fête célèbrerez-vous l’année prochaine ? Comment la célèbrerez-vous ?
● En général, préférez-vous célébrer les fêtes avec votre famille ou avec des amis ? Pourquoi ?
● À votre avis, est-il important d’observer les fêtes traditionnelles ?

5.4 INTERNATIONAL MENUS

Vous allez entendre deux fois une conversation avec Zoé, une jeune Française qui vient de passer quinze
jours à Madagascar.
Il y a une pause dans la conversation.
Pour chaque question, cochez (✓) la bonne case (A-D).
Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les questions.
1 Zoé…
A avait passé son enfance à Madagascar.
B avait visité plusieurs fois Madagascar.
C avait entendu parler de la vie à Madagascar.
D a été étonnée de voir tellement de différences entre Madagascar et la France.
2 À Madagascar, …
A Zoé a dormi dans une petite maison.
B Zoé a logé chez une famille de quatre personnes.
It is illegal to photocopy this page

C Zoé a eu du mal à s’entendre avec la famille.

D Zoé n’a pas bien mangé parce que la famille était pauvre.
3 Dans la famille, …
A les deux parents partaient au travail tous les matins.
B les enfants aidaient leurs parents après être rentrés de l’école.
C tout le monde parlait français.
D le garçon le plus âgé pouvait avoir une conversation avec Zoé.
4 Zoé a remarqué…
A qu’on ne mangeait jamais de viande.
B l’importance du riz dans l’alimentation.
C la grande variété des plats.
D qu’on partageait le dessert avec les voisins.

118 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 Your turn

5 Zoé…
A a mangé un plat français que la famille avait préparé.
B a eu du mal à trouver certains ingrédients.
C est allée à une épicerie parce qu’il n’y avait pas de supermarché.
D a choisi une sorte de viande qu’on ne vend pas en France.
6 Zoé…
A vient de terminer ses études de médecine.
B veut travailler en France avant de retourner à Madagascar.
C regrette que les gens ne parlent pas tous français.
D pense qu’on aura besoin d’une personne comme elle à Madagascar.

5.5 ENVIRONMENTAL PROBLEMS

You must carry out the task specified in the situation below. The roles to be played by the examiner and
yourself are indicated. The important thing is to convey the message. In the exam you will not see the
questions; you will only see the situation and then you will respond to the examiner’s questions as you
hear them.

Jeu de rôle 1 Chez toi, qu’est-ce que tu fais pour protéger

Vous êtes chez votre correspondant(e). l’environnement ?
Vous parlez avec votre correspondant(e). 2 À ton avis, quelle sorte de pollution est la plus
grave ? Pourquoi ?
Candidat(e) : vous-même 3 Là où tu habites, comment sont les transports
Professeur(e) : correspondant(e) en commun ?
Le/La professeur(e) va commencer la conversation. 4 Dans ta ville ou dans ta région, qu’est-ce qu’on
Répondez à toutes les questions. a déjà fait pour protéger l’environnement ?
5 Dans ton pays, qu’est-ce qu’il faut
encore changer pour mieux protéger
l’environnement ?

It is illegal to photocopy this page

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 119

 Answers
2 J’ai mal au bras.
1.1  My home 3 J’ai mal aux dents.
4 J’ai mal à la gorge.
Test yourself (p. 6) 5 J’ai mal au ventre. / J’ai mal à l’estomac.
1 habite 6 chambres 6 J’ai de la fièvre.
2 mer 7 immeuble
3 magasins 8 parc Test yourself (p. 17)
4 grand 9 murs
5 bureau 10 passer 2, 5, 6, 7, 10

Test yourself (p. 8) 2.1  Self, family, pets, personal

1 c 3 a 5 b 7 h
2 f 4 g 6 d 8 e relationships
Test yourself (p. 21)
1.2  My school 1 Julien
2 La mère (de Thomas) / Chloé
Test yourself (p. 10) 3 48 ans
1 réveille 6 après 4 Le beau-père (de Thomas) / Julien
2 sept 7 quart 5 Son frère / Nathan
3 quitte 8 moins 6 Il est généreux.
4 parle 9 mange 7 Elle fait des études / Elle est à l’université.
5 huit 10 couche 8 Elle est (trop) sérieuse.
9 Le (nouveau) petit ami d’Hélène / de la demi-
sœur de Thomas
Test yourself (p. 11)
B, C, E, G, J
2.2  Life at home
1.3  My eating habits Test yourself (p. 23)
1 faux – Mina fait ses devoirs dans le salon → dans
Test yourself (p. 13) sa chambre.
1 de l’ 3 des 5 de la 7 de 2 faux – Mina aime regarder la télévision → lire
2 de 4 du 6 du 8 de / Mina aime → Ses frères aiment regarder la
télévision.
Test yourself (p. 14) 3 faux – Les frères de Mina écoutent → jouent de la
1 vrai musique.
2 faux; cousins → grands-parents 4 vrai
3 vrai 5 faux – La mère de Mina passe la plus grande
4 faux; la viande → le poisson partie de la journée chez elle → au travail.
5 faux; Samira aime → Les grands-parents de 6 vrai
Samira aiment… 7 vrai
It is illegal to photocopy this page

6 vrai 8 faux – Le weekend, les parents de Mina se lèvent

7 vrai tôt → tard.
8 faux; le père de Samira → Samira
9 vrai Test yourself (p. 24)
10 faux; chaud → froid 1 Aide/Aidez 6 viens
11 faux; les plats préparés → la nourriture fraiche 2 mangez 7 inquiétez
3 oublie 8 débarrassez
4 range 9 Sois
1.4  My body and my health 5 Mettez 10 ayez

Test yourself (p. 16)

1 J’ai mal à la tête.

120 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 Answers

2.3  Leisure, entertainments, 2.6  Going on holiday

invitations Test yourself (p. 36)
Students’ own
Test yourself (p. 26)
1 passe-temps 6 copains
2 samedi 7 nager Test yourself (p. 37)
3 aime 8 bruit 1 (c’était) la plus belle ville de France
4 dimanche 9 rap 2 plus de 300
5 équipe 10 théâtre 3 depuis 2007
4 le premier dimanche de chaque mois
Test yourself (p. 27) 5 le vélo / le Vélib’
6 (le Grand) Théâtre (de Bordeaux); (la) cathédrale
1 partirai 6 demanderai (Saint-André)
2 prendra 7 aurons 7 (c’est) la plus longue rue piétonne d’Europe
3 viendrez 8 seront 8 (c’est) après la saison des pluies / il ne pleut pas
4 préparera 9 accompagnera 9 à la mer
5 feras 10 m’occuperai

2.7  Family and friends abroad

2.4  Eating out
Test yourself (p. 39)
Test yourself (p. 29) 1, 5, 6, 8, 9

Plat choisi Raison

Test yourself (p. 41)
Cliente – entrée soupe à l’ognon adore ça
Possible answer:
Client – entrée salade de tomates sain
Quand elle était petite, ma grand-mère habitait
Cliente – plat thon + légumes ne mange pas
principal souvent de thon
dans un petit village. Sa maison était assez grande.
À la maison, elle parlait français. Elle connaissait
Client – plat thon + légumes ne veut pas
beaucoup de gens dans le village. Elle se déplaçait
principal manger de
surtout à vélo. Elle prenait le train pour partir en
viande rouge
vacances. Ses parents n’avaient pas de voiture. Ma
Cliente – dessert glace à la vanille parfum préféré grand-mère achetait les provisions au marché le
Client – dessert rien (de sucré) n’aura plus faim samedi matin. Elle mangeait du poisson, mais pas
de viande. La plupart du temps, elle était heureuse.
Test yourself (p. 30)
1 e 3 b 5 f 7 d 3.1  Home town and geographical
2 c 4 h 6 a 8 g
surroundings
2.5  Special occasions Test yourself (p. 44)
Possible answers:
Test yourself (p. 33) 2 à la boulangerie – On va à la boulangerie pour
acheter du pain.
1 J’ai invité des ami(e)s…
3 à la boucherie – On va à la boucherie pour
2 J’ai donné un cadeau à quelqu’un…
acheter de la viande.
3 J’ai fêté un anniversaire…
It is illegal to photocopy this page

4 à l’épicerie – On va à l’épicerie pour acheter des

4 J’ai dansé…
fruits et des légumes.
5 J’ai retrouvé des ami(e)s…
5 à la gare – On va à la gare pour prendre le train.
6 J’ai acheté un cadeau…
6 au centre sportif – On va au centre sportif pour
7 J’ai choisi une carte d’anniversaire…
jouer au badminton.
8 J’ai pris des photos…
7 à la bibliothèque / à la librairie – On va à la
9 J’ai écouté quelqu’un chanter…
bibliothèque / à la librairie pour trouver un livre
10 J’ai vu des gens heureux…
(à lire pendant les vacances).
8 au stade – On va au stade pour regarder/aller
Test yourself (p. 34) voir un match de foot.
1 G 4 N 7 N 9 à l’office de tourisme – On va à l’office de
2 V 5 V 8 A tourisme quand on a besoin de dépliants (sur la
3 A 6 A 9 G ville).

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 121

 10 au commissariat de police – On va au Test yourself (p. 52)
commissariat de police pour déclarer un vol.
Possible answers:
Test yourself (p. 45)
Objet(s) perdu(s) Où Quand
1 vrai
2 vrai 1 sac à dos, bleu à la gare ce matin vers
3 faux – Gabriel trouvait la vie à Sigean bruyante → dix heures
tranquille. 2 gants en cuir au marché hier
4 faux – La sœur de Gabriel voulait sortir, mais à (peut-être)
Sigean il n’y avait pas beaucoup de possibilités. 3 portable Samsung devant le il y a une
5 vrai cinéma demi-heure
6 vrai 4 deux clés (de la rue de la vers midi
7 faux – À Sigean, la famille de Gabriel prenait maison) Poste
l’autobus → la voiture à Sigean.
8 faux – Gabriel trouvait les habitants de Sigean
moins → plus accueillants que ceux de Lyon.
9 vrai
3.4  Natural environment
10 faux – À Lyon, Gabriel habite trop loin → près Test yourself (p. 54)
d’un espace vert.
1 d 2 a 3 i 4 g 5 b\ 6 f

3.2  Shopping Test yourself (p. 56)

Possible answers:
Test yourself (p. 47) 1 Je n’utilise pas trop d’eau et je mets mes
1 de lait déchets verts dans un composteur. C’est bien
2 du fromage / du camembert pour les insectes et, plus tard, on peut utiliser le
3 à la boulangerie compost dans le jardin.
4 des pains au chocolat 2 Quand je ne vais pas très loin, je prends le vélo,
5 une petite épicerie car c’est bon pour la santé et l’environnement.
6 sa mère / maman Mais quelquefois il faut prendre la voiture,
7 plus frais surtout s’il fait mauvais.
8 à vélo 3 Je pense que le recyclage est important. Tout
le monde doit recycler le verre, le plastique, le
Test yourself (p. 48) carton et le papier au lieu de les jeter avec les
Possible answers: ordures ménagères non recyclables.
1 Quels magasins y a-t-il dans ton village ? 4 Les sacs en plastique sont dangereux pour les
2 Qu’est-ce qu’on peut acheter au marché ? animaux qui peuvent les manger et en mourir. De
3 Quelles bananes préférez-vous ? plus, le plastique ne se dégrade pas facilement.
4 Est-ce que je peux vous aider ? 5 Dans mon collège, on protège l’environnement
5 Lequel ? en économisant l’eau et l’énergie. On n’allume
6 Que désirez-vous ? pas la lumière quand il fait beau. Ensuite, on
7 Laquelle ? travaille beaucoup sur tablettes pour utiliser
8 Qu’est-ce qu’on va lui acheter ? moins de papier.
9 Quel cadeau vas-tu commander pour ta mère ? 6 Il faut encourager tout le monde à utiliser les
transports en commun. Les conducteurs doivent
respecter les limitations de vitesse et il devrait y
3.3  Public services avoir plus de zones pour les piétons.
It is illegal to photocopy this page

7 Je protègerai mieux l’environnement en

Test yourself (p. 51) réutilisant autant de choses que possible.
Possible answers: Je jetterai très peu de déchets. J’essaierai
2 Combien y a-t-il sur mon compte ? d’acheter des produits sans emballage.
3 Où est le distributeur de billets automatique? 8 Il y a un mois, j’ai fait une promenade en forêt
4 Est-ce que je peux utiliser ma carte de crédit ? avec ma famille. Nous avons piqueniqué sous les
5 Je voudrais envoyer ce colis. Cela coute combien ? arbres et c’était très calme. Nous n’y avons pas
6 Je voudrais trois timbres pour envoyer des laissé d’ordures !
cartes postales en Angleterre. 9 Les parcs nationaux aident à protéger nos
7 Je vais envoyer ce colis en Espagne. Il va arriver paysages et à conserver la nature dans son
quand ? état pur. Les touristes peuvent visiter les parcs
8 Est-ce que je peux acheter des timbres de nationaux mais doivent respecter les zones
collection ici ? sensibles.

122 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 Answers

3.5  Weather
Test yourself (p. 58)

1 ✓ ✓
2 ✓ ✓
3 ✓ ✓
4 ✓ ✓
5 ✓ ✓
6 ✓ ✓

4 J’habite dans un village où il n’y a pas de

Test yourself (p. 59) transports en commun. Dans la ville la plus
touristes, pays, saison, glaciers, ouverture, eau, proche, on vient de construire un tramway.
été, agriculteurs 5 Les transports en commun sont meilleurs pour
l’environnement et quand il fait mauvais il est
3.6  Finding the way plus pratique de se déplacer en bus qu’en/à vélo.
6 Je viens de prendre le bus pour rentrer à la
Test yourself (p. 61) maison. C’était rapide, cependant il y avait trop de
passagers et je n’ai pas trouvé de place assise.
Destination Numéro 7 Pour aller en Espagne, j’ai pris l’avion. J’ai dû
le bureau de poste 8 attendu des heures à l’aéroport et j’étais très
l’hôpital 10 fatigué(e) quand je suis arrivé(e) à destination.
le commissariat de police 3 8 Je pense que j’aurai une voiture et que je
l’utiliserai probablement pour aller au travail.
le musée 11
Mais si je dois faire un long voyage je prendrai
le cinéma 2
le train.
la piscine 12
9 Je ne sais pas si un jour on pourra remplacer
les voitures. D’abord, il faudrait améliorer les
Test yourself (p. 63) transports en commun.
1 c 2 f 3 g 4 a 5 h 6 b 7 e 8 d
4.1  French schools
3.7  Travel and transport
Test yourself (p. 69)
Test yourself (p. 65) dorment, apprennent, enseigne, peuvent,
Possible answers: commencent, restent, faut, s’appelle
1 J’irai en avion parce que c’est très loin.
2 J’irai en voiture parce qu’il n’y a pas de Test yourself (p. 71)
transports en commun. Possible answers:
3 J’irai en train parce que c’est rapide et confortable. 1 Aujourd’hui, je me lève à six heures et demie,
4 J’irai en taxi parce que c’est moins cher que le mais quand j’étais à l’école primaire je me levais
parking. à huit heures moins vingt.
5 J’irai en bateau parce que c’est plus agréable 2 Aujourd’hui, j’apprends la chimie, mais quand
que l’avion.
It is illegal to photocopy this page

j’étais à l’école primaire j’apprenais les

6 J’irai en bus parce que je n’ai pas de voiture. mathématiques.
7 J’irai à pied parce que c’est bon pour la santé. 3 Aujourd’hui, j’ai deux heures de devoirs par jour,
mais quand j’étais à l’école primaire je n’avais
Test yourself (p. 66) pas de devoirs.
Possible answers: 4 Aujourd’hui, ma journée préférée est le mardi, mais
1 Je préfère aller en ville à vélo parce que c’est quand j’étais à l’école primaire c’était le vendredi.
gratuit et que cela m’aide à garder la forme. 5 Aujourd’hui, à l’heure du déjeuner, je joue au
2 Je préfère prendre le train parce que c’est plus foot avec mes amis, mais quand j’étais à l’école
confortable que l’avion et qu’on arrive moins primaire je jouais à cachecache.
souvent en retard. 6 Aujourd’hui, mes professeurs sont gentils, mais
3 Je n’aime pas les motos car elles font beaucoup quand j’étais à l’école primaire ils n’étaient pas
de bruit et polluent l’environnement. sympa.

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 123

 7 Aujourd’hui, je n’aime pas la récréation, mais 4 F – En été il y a beaucoup de touristes à Uzès.
quand j’étais à l’école primaire je n’aimais pas le 5 V
déjeuner. 6 F – Certains touristes étrangers ne parlaient pas
8 Aujourd’hui, je m’entends bien avec tout le bien le français.
monde, mais quand j’étais à l’école primaire je 7 V
me disputais souvent avec les autres enfants. 8 F – Joëlle sera touriste à Uzès.

4.2  Further education and Test yourself (p. 82)

training 1 h
2 c
3 a
4 i
5 d
6 b
7 e
8 f
9 g

Test yourself (p. 74)

Possible answers: 4.5  Communication and
Choix de lycée Avantage(s) Inconvénient(s) technology at work
Ambre lycée
professionnel
veut/peut
apprendre
quel métier ?
Test yourself (p. 85)
un métier Possible answers:
rapidement 2 Est-ce que je peux parler à Mme Dubois ?
Nolan lycée peut choisir faible en maths 3 Vous avez votre ordinateur portable ?
général et une carrière 4 Vous pouvez m’aider ?
technologique plus tard 5 Est-ce que je peux utiliser votre imprimante ?
Éléna lycée plus de plus dur d’aller 6 Vous avez l’adresse e-mail de M. Brassac ?
professionnel travail à l’université 7 Est-ce que je peux venir vous voir à onze heures ?
pratique 8 Mme Grévin pourra-t-elle m’envoyer des
renseignements supplémentaires ?
Test yourself (p. 75) 9 La conférence a-t-elle déjà commencé ?
10 Vous pouvez faire une recherche Internet pour moi ?
1, 4, 5, 10, 11
Test yourself (p. 86)
4.3  Future career plans 1 Après avoir sonné à la porte, je suis entrée dans
le bâtiment.
Test yourself (p. 77) 2 Après avoir rencontré le recruteur, je me suis
2 Je voudrais devenir commerçant(e) parce que assise.
c’est souvent bien payé. 3 Après s’être présenté, le recruteur m’a posé la
3 Le métier de chercheur/chercheuse m’intéresse première question.
parce que je veux travailler à l’étranger. 4 Après m’avoir demandé pourquoi je voulais le
4 Je ne veux pas devenir professeur(e) parce que poste, le recruteur m’a écoutée.
je n’ai pas beaucoup de patience. 5 Après avoir expliqué mes motivations, j’ai parlé
5 Le métier d’ingénieur(e) ne m’intéresse pas parce de mon expérience professionnelle.
que je ne veux pas faire de longues études. 6 Après m’avoir posé encore des questions, le
6 Je voudrais devenir moniteur/monitrice de ski recruteur m’a demandé quand je pourrais
parce que j’adore être en plein air. commencer.
7 Le métier de photographe m’intéresse parce que 7 Après être sortie du bureau, j’ai pris l’ascenseur
c’est varié et ce n’est pas trop stressant. pour quitter le bâtiment.
8 Je ne veux pas devenir vétérinaire parce que 8 Après m’être dépêchée, je suis arrivée à la gare
c’est moins utile que le métier de médecin. en avance.
It is illegal to photocopy this page

9 Après être rentrée à la maison, j’ai téléphoné à

Test yourself (p. 78) mon petit ami.
1 C 3 E 5 G 7 H 9 F 10 Après m’avoir écoutée, mon petit ami m’a félicitée.
2 I 4 A 6 B 8 D
5.1  International travel
4.4  Employment
Test yourself (p. 89)
Test yourself (p. 81) Possible answers:
1 F – Joëlle va bientôt terminer son année 1 La famille/Elle n’avait pas de voiture.
sabbatique. 2 quand elle partait en vacances
2 V 3 C’était agréable de regarder le paysage. C’était
3 F – Joëlle travaille à Uzès. bon marché.

124 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 Answers

4 le manque de ponctualité. 7 ajoutez 9 Servez

5 après avoir commencé son premier boulot 8 cuire 10 adore
6 les embouteillages
7 pendant ses heures de loisir Test yourself (p. 100)
8 C’est rapide. Possible answers:
9 les voyages internationaux 1 À mon avis, c’est le diner parce que le soir j’ai
10 C’est mauvais pour l’environnement. toujours faim.
2 D’habitude, c’est mon père parce qu’il ne rentre
Test yourself (p. 90) pas tard.
1 partis 4 parlait 7 explorer 3 Oui, j’aime préparer de la soupe parce que je
2 connait 5 détendus 8 mangé peux choisir les ingrédients.
3 organisé 6 faire 9 voudrais 4 Mon plat préféré, c’est un curry composé de
plusieurs épices et du poulet, servi avec du riz.
5.2  Weather on holiday 5 Je n’aime pas les desserts car je les trouve trop
sucrés.
Test yourself (p. 92) 6 Non, pas souvent. Mais nous y allons de temps
en temps pour fêter un anniversaire.
1 F 3 A 5 B 7 H 9 K 11 E 7 Chez nous on mange beaucoup de fruits et de
2 D 4 I 6 J 8 C 10 G légumes. C’est très sain, mais ce n’est pas
typique.
Test yourself (p. 93) 8 Nous aimons manger du couscous, c’est un plat
Possible answers: qui vient d’Afrique du Nord.
1 lui avait recommandé ce pays 9 Oui, de plus en plus de gens ne mangent pas de
2 avait annulé le vol viande. Moi, j’en mange peu.
3 n’avait rien mangé
4 avait réservée
5 avait oublié ses vêtements d’hiver
5.5  Environmental problems
6 avait prévu une tempête
7 avait perdu son passeport
Test yourself (p. 103)
8 avait plu toute la nuit 1 la pollution de l’air
9 avait dépensé tout son argent 2 (il y a) trop de circulation
10 s’était passé 3 encourager les gens à laisser leur voiture à la
maison et à utiliser les transports en commun
4 interdire les voitures dans les centres-villes;
5.3  Festivals and faiths (prévoir) des parkings gratuits à côté des
stations de métro
Test yourself (p. 96) 5 les déchets / les ordures (ménagères)
1 vrai 6 réduire l’utilisation du plastique ; réutiliser les
2 faux : Il l’a aimé autant que d’habitude / comme bouteilles
d’habitude.
3 faux: Même le grand-père a jeuné. Test yourself (p. 104)
4 vrai 1 climatique 4 habitants 7 moins
5 vrai 2 passer 5 vent
6 vrai 3 conduire 6 robinet
7 faux: C’est l’aspect religieux qui compte le plus.
8 faux: C’est un jour aussi important en France Your turn
que dans le reste du monde.
1.1 My home (p. 106)
It is illegal to photocopy this page

Test yourself (p. 97) Possible answers:

1 d 3 g 5 h 7 f
2 b 4 a 6 c 8 e J’habite dans le nord de la France. Ma ville s’appelle
Roubaix et elle se trouve à 15 kilomètres de Lille.
5.4  International menus Ma maison est assez petite et moderne. Il y a deux
étages. Nous avons un petit jardin derrière la
Test yourself (p. 99) maison mais nous n’avons pas de garage.
Possible answers: Samedi dernier, j’ai fait mes devoirs dans la salle
1 réaliser 4 coupé à manger. Après cela, toute la famille a déjeuné
2 avez 5 Épluchez ensemble. Dimanche, je me suis reposé(e).
3 assaisonner 6 mélanger

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 125

 J’aime bien ma chambre car j’ai choisi les meubles et 4 Oui, c’est une bonne idée. Je voudrais voir un
sur les murs j’ai des posters de mon groupe préféré. film français.
5 S’il fait beau, j’aimerais faire une promenade ou
1.2 My school (p. 106) me détendre dans le jardin.
Possible answers:
1 Les cours commencent à neuf heures et quart. 2.4 Eating out (p. 108)
J’en ai six par jour. a 3 b 1 c 6 d 5
2 Les salles de classe sont modernes et bien
équipées. Le terrain de sport est grand. 2.5 Special occasions (p. 109)
3 En général, j’aime mon collège. J’ai beaucoup
Possible answers:
d’amis et les profs sont sympa.
4 J’ai bien aimé la biologie parce que j’ai beaucoup Je fais la fête de temps en temps pour célébrer un
appris sur les animaux. anniversaire ou quand une copine vient de réussir
5 Je voudrais venir en classe avec toi. Ce sera très un examen important.
intéressant. Je préfère faire la fête avec ma famille parce que
nous nous entendons très bien et que mes deux
1.3 My eating habits (p. 106) frères aiment la même musique que moi. Mais
1 B 3 B 5 C 7 C j’aime aussi inviter des amis.
2 A 4 B 6 C
Il est plus facile de faire la fête chez moi et cela coute
moins cher aussi. Mais quelquefois c’est bien de
1.4 My body and my health (p. 107) sortir. On peut louer une salle à la Maison des jeunes.
marcher, C; s’entrainer, F; faire du vélo, A; manger,
J’ai organisé une fête pour mes 16 ans. J’avais invité
D; boire, E
une dizaine d’amis. Nous avons joué à des jeux et
nous avons dansé en écoutant mon groupe préféré.
2.1 Self, family, pets, personal Tout le monde s’est bien amusé.
relationships (p. 107) Quand je serai plus âgé(e), j’espère que je fêterai les
Possible answers: anniversaires, surtout si un jour j’ai des enfants.
Ma meilleure amie s’appelle Emma. Elle est petite
et elle a de longs cheveux châtains. Elle est sympa 2.6 Going on holiday (p. 109)
et toujours souriante. Possible answers:
1 D’habitude, je pars en vacances avec ma famille,
Quand je suis avec Emma et mes autres amis nous
c’est-à-dire avec ma mère, mon beau-père et
bavardons et nous allons au cinéma. On s’amuse bien.
mon grand frère.
Je m’entends assez bien avec ma famille. Mon père 2 Je pars en vacances au mois de juillet, pour deux
est patient et généreux. Ma belle-mère est gentille. ou trois semaines, quand ma mère ne travaille pas.
Mon petit frère peut être un peu bruyant. 3 L’année dernière, je suis allé(e) à Paris avec ma
famille. Nous avons pris L’avion parce que c’est
Le weekend dernier, je suis allée à la plage avec ma
très loin de chez nous.
famille. Nous nous sommes baignés et nous avons
4 Je voudrais essayer un nouveau sport comme le
mangé dans un petit restaurant.
ski nautique parce que je n’en ai jamais fait. Mais
je veux aussi me reposer.
2.2 Life at home (p. 108) 5 C’est bien de partir en vacances, mais j’aime
surfer sur Internet, E; écouter de la musique, A; ma maison et ma chambre et quand je pars à
regarder la télé, C; jouer de la guitare, F; faire du l’étranger je ne vois pas mes amis.
It is illegal to photocopy this page

jardinage, B
2.7 Family and friends abroad (p. 109)
2.3 Leisure, entertainments, 1 C 3 B 5 B 7 B 9 C
invitations (p. 108) 2 A 4 A 6 B 8 A
Possible answers:
1 Normalement, je fais mes devoirs et je regarde 3.1 Home town and geographical
la télévision. surroundings (p. 110)
2 Oui, j’aime jouer au tennis. C’est bien d’être en
Possible answers:
plein air.
1 Je voudrais voir la vieille ville et la place du
3 Je suis allé(e) en ville avec mes amis. Nous
Marché.
avons fait du shopping.
2 Oui, c’est une bonne idée, surtout s’il fait mauvais.

126 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide

 Answers

3 Oui, je veux bien aller au théâtre ce soir. J’aime 4 On dit qu’il fait moins froid en hiver et qu’il y a
l’ambiance des théâtres. plus de tempêtes. On entend aussi dire que les
4 Oui, j’ai déjà visité Lyon. C’était intéressant mais quatre saisons sont moins distinctes.
trop grand et bruyant pour nous. 5 Il faut consommer moins d’énergie et réduire
5 Ma famille et moi, nous habitons dans un petit les émissions de CO2. Les transports routiers
village. Il y a moins de sites historiques chez nous. sont un problème et il faudrait encourager
l’utilisation des véhicules électriques.
3.2 Shopping (p. 111)
Possible answers: 3.6 Finding the way (p. 113)
1 samedi matin Possible answers:
2 pour son père
Il y a trois semaines je suis parti(e) en voyage
3 Son père adore lire (pendant les vacances).
scolaire à Paris. Nous y sommes restés quatre
4 Elle était fermée.
jours et nous étions vingt élèves et cinq adultes.
5 Je n’aimais pas la couleur des pullovers.
6 Elle a piqueniqué. Nous avons visité les sites les mieux connus comme
7 à côté de la poste la tour Eiffel et la cathédrale de Notre-Dame. Pour
8 Il était trop cher. nous déplacer, nous avons pris le métro.
9 Il n’y avait pas sa pointure
C’était facile de prendre le métro, mais une fois,
10 à pied
en sortant d’une station de métro, nous avons pris
le mauvais chemin. Heureusement, nous avions un
3.3 Public services (p. 111) plan de la ville.
Possible answers:
Je voudrais retourner à Paris parce que je n’ai pas tout
J’utilise tous les jours Internet pour envoyer des vu en quatre jours et que c’est une ville fascinante. La
e-mails et pour faire des recherches. Quelquefois prochaine fois, j’espère y aller avec ma famille.
j’achète des vêtements en ligne. De temps en temps,
Quand je suis dans une ville que je ne connais pas,
je télécharge de la musique.
il est plus facile d’utiliser mon smartphone, mais un
Pour la communication, les e-mails sont plus rapides plan peut aussi être utile.
que le courrier postal. C’est utile quand on n’a pas
beaucoup de temps. En plus, cela ne coute rien. 3.7 Travel and transport (p. 113)
Je vais assez souvent à la bibliothèque parce que 1 C 3 C 5 B 7 A
j’aime lire et que je peux emprunter des livres 2 A 4 A 6 C
intéressants. Mon collège possède une grande
bibliothèque. 4.1 French schools (p. 114)
À Noël, j’ai reçu un gros paquet. C’était un cadeau 1 AE 2 DE 3 AB
de ma grand-mère et j’ai été très content(e) de
l’ouvrir. C’était une agréable surprise. 4.2 Further education and training
Demain, j’écrirai une lettre à ma grand-mère pour (p. 115)
la remercier de son cadeau. Je vais lui raconter Possible answers:
ce que j’ai fait pendant les vacances de Noël. Elle 1 Au collège, je préfère les maths et les sciences,
aimera cela. parce que les profs sont patients et que les
cours sont intéressants.
3.4 Natural environment (p. 112) 2 Au lycée, je voudrais étudier les sciences parce
1 B 3 A 5 A 7 A 9 B que j’aime faire des expériences. J’espère aussi
apprendre une nouvelle langue.
It is illegal to photocopy this page

2 B 4 C 6 B 8 C
3 En allant à un lycée général et technologique
3.5 Weather (p. 113) on peut préparer le bac technologique, et c’est
bien pour les élèves comme moi qui aiment les
Possible answers:
sciences.
1 Dans ma région, en été, il fait assez chaud, mais
4 Oui, j’espère aller à l’université. Je voudrais
il pleut de temps en temps.
étudier la médecine, peut-être à l’étranger. Je
2 La semaine dernière, il a fait très froid. Je suis
suis prêt(e) à travailler dur.
resté(e) à la maison et j’ai regardé un film.
5 J’ai l’intention de devenir médecin. Ma mère
3 S’il fait beau le weekend prochain, je ferai une
travaille dans un hôpital et je voudrais suivre la
promenade à vélo avec mes amis. Après cela, je
même carrière.
piqueniquerai dans le parc.

Hodder & Stoughton Limited © Paul Shannon 127

 4.3 Future career plans (p. 115) 4 L’année dernière, j’ai participé à un voyage
scolaire. Malheureusement, notre car est tombé
Possible answers:
en panne et nous avons dû attendre deux heures.
1 devenir musicien professionnel
5 Je pense que je prendrai l’avion. J’ai l’intention
2 Ce sont des métiers instables. / pas de stabilité
d’aller à Majorque et si je ne choisis pas l’avion,
3 sa mère
il faudra prendre le ferry, mais la traversée dure
4 journaliste
plus de 10 heures.
5 des études supérieures
6 Les études sont trop longues. Elle n’a pas envie
de travailler dans un hôpital.
5.2 Weather on holiday (p. 117)
7 à sa voisine (qui est pharmacienne) 1 A 3 B 5 B 7 C
8 un emploi bien payé 2 C 4 A 6 A
9 Il s’intéresse aux langues.
10 (Il a aimé) des cultures différentes. (Il a aimé) le 5.3 Festivals and faiths (p. 118)
climat (du Sud). Possible answers:
Ma fête préférée, c’est la Saint-Sylvestre, c’est-à-
4.4 Employment (p. 116) dire le Nouvel An. Tout le monde fait la fête et on
Possible answer: retrouve des amis de longue date. C’est aussi le
Monsieur, madame, moment de prendre de bonnes résolutions.

Je voudrais poser ma candidature pour le poste L’année dernière, mes cousins ont passé quelques
de cuisinier/cuisinière dans votre station de ski. jours chez nous. C’était bien de discuter de l’année
J’ai vu l’annonce sur votre site web et je me suis passée. À minuit, on s’est souhaité une bonne année
renseigné(e) sur vos activités. en s’embrassant.

Je cherche un emploi pour les vacances d’hiver L’année prochaine, je vais célébrer l’Aïd-el-fitr avec
cette année. Je pourrais commencer le 15 ma copine qui est musulmane. Nous partagerons
décembre et je serai libre jusqu’au 10 janvier. un repas délicieux et nous échangerons des
cadeaux avec sa famille.
J’adore faire du ski et j’aime aussi faire la cuisine.
Mais je veux surtout travailler dans un pays Je préfère célébrer les fêtes avec ma famille parce
francophone pour perfectionner mon français. Je que certains membres de la famille habitent loin de
suis sociable et patient(e). chez nous et que nous nous retrouvons rarement
tous ensemble.
J’ai déjà travaillé dans un café au centre-ville, pas
loin de chez moi. J’y ai travaillé quatre semaines Je pense que ce serait dommage si nous arrêtions
pendant les grandes vacances. Cela s’est bien d’observer les fêtes traditionnelles. Cela fait partie
passé. de notre culture et les fêtes offrent une occasion de
passer de bons moments ensemble.
Quand j’aurai fini mes études je veux m’installer
à l’étranger parce que j’adore les langues 5.4 International menus (p. 118)
étrangères et que je m’intéresse à des cultures
1 C 2 A 3 D 4 B 5 B 6 D
différentes.

4.5 Communication and technology at 5.5 Environmental problems (p. 119)

Possible answers:
work (p. 116) 1 Je recycle un maximum d’ordures ménagères et
1 B 2 D 3 C 4 A 5 D 6 B j’essaie de ne pas gaspiller d’eau.
2 C’est la pollution de l’air. Si l’air est pollué on
5.1 International travel (p. 117) peut avoir du mal à respirer. C’est un problème
It is illegal to photocopy this page

Possible answers: pour les personnes âgées.

1 Quand je vais à l’étranger, je préfère prendre le 3 Nous avons une ligne d’autobus et les tarifs sont
train parce que je peux parler avec les autres raisonnables. Mais les bus ne circulent pas le soir.
passagers et me relaxer. 4 On a construit des pistes cyclables pour
2 L’essence coute cher et dans certains pays il faut encourager les déplacements à vélo. On a interdit
payer pour prendre l’autoroute. En plus, il y a le la circulation des voitures dans certaines rues.
risque d’embouteillages et d’accidents. 5 Il faut réduire les émissions en développant
3 Le taxi peut être utile quand on n’a pas beaucoup toutes les formes d’énergie renouvelable. Le
de temps. Quand j’étais à Paris, j’ai pris le taxi gouvernement doit offrir une réduction sur le
pour traverser la ville et c’était très rapide. prix des voitures électriques.

128 Cambridge IGCSE™ French Study and Revision Guide