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Instituto Superior de Formación Docente Liceo Superior de Cultura Inglesa
Traductorado Técnico-Científico en Lengua Inglesa (Res. 293/10)
EDI I (Use of the English Language) Ciclo Lectivo 2024
Profesora: Lic. Alicia de Paz
PROGRAMA DE ESTUDIO
Expectativas de logro
1- Que el estudiante adquiera, desarrolle e integre su habilidad de composición y su habilidad para la comprensión de
textos
2- Que el estudiante incremente su vocabulario haciendo énfasis en el uso en contexto.
3- Que el estudiante tome conciencia de sus errores y los corrija.
4- Que el estudiante internalice estructuras familiares para que las use con corrección.
5- Que el estudiante escriba en forma clara y organizada
6- Que el estudiante adquiera formas de estudio que lo alejen de la simple memorización
7- Que el estudiante transfiera el conocimiento adquirido a otras materias
Contenidos
1- Introduction
Punctuation use: full stop, comma and capital letters – Classroom Functions
2.- Usage
1. Reading: Doodles: make, do – in – many, much – live, alive, life, lively – bear , put up with, tolerate, stand,
suffer, support – become, get, grow, come, go, turn – travel, trip, journey, voyage – Vocabulary of shapes
2. Reading: Sissinghurst Castle: at – little, a little, few, a few – remember, forget, remind – lie, lie, lay
– small, little – other, another, the other, the others – front, in front of, opposite – Vocabulary at home
3. Reading: Shopping Basket Psychology: on, onto – work, works, business, employment, job, occupation, position,
post, profession, trade – rise, raise – say, tell – one – still, yet, already – Vocabulary of posture and movement –
nationality – think – hear, listen to
4. Reading: The Capybara: morning, afternoon, evening, night – so, such – speak, talk – quiet, quite – argue,
argument, dispute, fight, quarrel, row – possible, possibly, possibility, opportunity – go into, go out, get into, get out,
get on, get off – die, died, dead, death – ask
5. Comparative Verb Structure: manage / succeed; explain / account for; answer / reply; write in / apply; be aware
of / know; allow / let; reach / arrive; tell / explain; tell / describe; like / appeal; persuade / convince; go / drive; prodeuce
/ lead; have / enjoy; compel / make; have / find; think / consider; advise / suggest; recommend / advise; make believe
/ convince; substitute / replace; take sb’s place / substitute; leave / inherit; insist/ demand; propose / ask; trust / rely;
cause / result; arise / raise; get over / recover; fail / succeed; say / comment; start a fire / set; remember / remind;
refuse / object; prefer / would rather; want / face; regret / be sorry; mind / object; feel obliged / can’t help; bear / stand
6. Prepositions indicating relative position
3.- Writing
1. Genre.
2. Paragraph structure – Main and subordinate ideas – Topic and supporting sentences
3. Paragraph writing: describing human scenes; describing objects; describing rooms; reporting
incidents – Different discursive, lexical and grammatical features of each of the previous genres
Bibliografía obligatoria del alumno
Advanced Learner's Dictionary (diccionario monolingüe en lengua inglesa de cualquier editoral)
1- Introduction
http://www.sussex.ac.uk/informatics/punctuation/toc (see the virtual cassroom)
https://open.books4languages.com/english-a2-grammar/chapter/questions-with-shall/
https://www.youtube.com/watch?v=QWBwCoecvkM
Functionclarification.pdf
Functioninstructions.pdf
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2.- Usage
Collins Cobuild Editorial Team. (1996), Student’s Usage, Glasgow: HarperCollins Publishers (pages 17-18; 21-31;
52-53; 83-84; 88-92; 95-96; 101-103; 112-115; 120-122; 126-130; 132-135; 158-161; 163-165; 172-173; 175-177; 179-
183; 185-187; 193-199; 205-2014; 216-217; 224-225; 242-244) (Los números separados por guiones indican “desde”
“hasta”) (dos archivos en el aula: CCStudentsUsage.pdf and StsUsagemissingpages.pdf)
de Paz, A., (2017) Notes and Exercises (booklet) (archivo en el aula)
3.- Writing
Greenall, S. and Swan, M.(1988) Effective Reading, Avon: CUP (Units 1, 9, 13, 19) (Nota: Estas son
las lecturas que se encuentran a partir de la página 51 en Notes and Exercises.)
de Paz, A., (2020) Writing (booklet) (archivo en el aula)
Es condición indispensable para aprobar todos los exámenes, saber el
contenido de la bibliografía citada. Se advierte al alumno que estudiar sólo de
sus apuntes NO garantiza la aprobación.
Bibliografía de consulta (de preferencia versiones posteriores)
Carpenter, E., (1993), Collins Cobuild English Guides 4: Confusable Words, London, HarperCollins Pub
Longman Language Activator (1993), Longman
Payne, J., (1995), Collins Cobuild English Guides 8: Spelling, London: HarperCollins Publishers
Peters, P. (2004), The Cambridge Guide to English Usage, China: CUP
Sinclair, J (ed.), (1996), Collins Cobuild Grammar Patterns 1: Verbs, London, HarperCollins Publishers
Sinclair, J. (ed.), (1993), Collins Cobuild English Usage , London, HarperCollins Publishers
Sinclair, J., (ed.) (1992), Collins Cobuild English Guides 1: Prepositions, London: HarperCollins Publishers
Swan, M. (1991), Practical English Usage, Oxford, OUP
Para alumnos con problemas en estructuras básicas:
Murphy, R, (1995), English Grammar in Use Intermediate, Cambridge, CUP
Evaluación
Será presentada en otro archivo tan pronto como sea posible
Acciones de extensión y/o investigación
El alumno deberá buscar en el diccionario pronunciación, categoría gramatical, significado y características de
uso de los vocablos que necesite investigar para ser usados en los párrafos que escribe. De esta manera se
asegurará de aprobar los trabajos prácticos.
