Republic of the Philippines

Department of Education
Region II – Cagayan Valley
SCHOOLS DIVISION OF NUEVA VIZCAYA

INFLUENCE OF PARENTAL INVOLVEMENT ON GRADE 7 STUDENTS’

READING PERFORMANCE TOWARDS THE DEVELOPMENT
OF PARENT-INVOLVED READING ACTIVITIES

PARENTAL INVOLVEMENT QUESTIONNAIRE

Purpose: The study aims to ascertain the reading performance, the extent of parental
involvement, and the significant relationship of parental involvement and
reading performance of Grade 7 students of Aritao National High School. By
conducting this study, the researcher hopes to contribute to the existing
knowledge on parental involvement as a contributing factor to students’
reading performance and provide valuable baseline information for educators
in developing parent-involved reading activities to help improve the
performance of students in reading.
Description: This survey questionnaire aims to gather information about the extent to which
your parents or guardians are involved in your reading performance. It is
categorized into three components, namely: Parent Involvement Capabilities,
Willingness to Participate in Child’s Reading Program/Activities, and Parents’
Responsibilities for Reading Instruction. Each component has 15 items (with
Filipino translation), and it will be scored on a scale of 1-4, with four
indicating high degree of parental involvement.
Consent: Your participation in this survey is voluntary, and you have the option to
choose not to participate. However, your participation is encouraged as the
results of this survey will help educators in understanding parental
involvement as a contributing factor to students’ reading performance. The
survey aims to gather valuable information to determine the extent of parental
involvement to students’ reading performance towards the development of
parent-involved reading activities. Rest assured that your identity and
responses will be treated with the highest level of respect and confidentiality.

I. PROFILE. Please supply the needed information about yourself.

Name (Optional): ____________________________________________________
Grade and Section: _________________________________________________
II. PARENTAL INVOLVEMENT. Read each statement carefully and rate the extent or
1

degree of your parents’ involvement in your reading performance. Tick (√) the box that
Page

corresponds to your answer. Use the scale below.

Address: Aritao, Nueva Vizcaya

Telephone Nos.: (078)-3621603
Email Address: [email protected]
 Republic of the Philippines
Department of Education
Region II – Cagayan Valley
SCHOOLS DIVISION OF NUEVA VIZCAYA

Scale Description Interpretation

The parent/guardian has high involvement in the student’s
4 Always
reading performance.
The parent/guardian has somehow high involvement in the
3 Often
student’s reading performance.
The parent/guardian has somehow low involvement in the
2 Sometimes
student’s reading performance.
The parent/guardian has low involvement in the student’s
1 Never
reading performance.

EXTENT OF PARENTAL INVOLVEMENT IN READING

(Lawak ng Pakikilahok ng Magulang sa Pagbabasa)
A. Parent Involvement Capabilities
4 3 2 1
(Mga Kakayahang Pakikilahok ng Magulang)
1. My parent/guardian reads with me at home. (Ang aking
magulang/tagapag-alaga ay kasama kong nagbabasa sa bahay.)
2. My parent/guardian encourages me to read books beyond school
assignments. (Hinihikayat ako ng aking magulang/tagapag-alaga na
magbasa ng mga aklat sa kabila ng mga takdang-aralin sa paaralan.)
3. My parent/guardian discusses books and stories with me to
improve my reading comprehension. (Tinatalakay ng aking
magulang/tagapag-alaga ang mga aklat at kuwento upang mas
mahasa ang aking pag-unawa sa pagbabasa.)
4. My parent/guardian is aware of strategies to help me improve my
reading skills. (Ang aking magulang/tagapag-alaga ay maalam sa
mga estratehiya upang matulungan akong mapabuti ang aking mga
kasanayan sa pagbabasa.)
5. My parent/guardian provides a variety of reading materials
(books, magazines, etc.) for me. (Ang aking magulang/tagapag-alaga
ay nagbibigay ng iba't ibang uri ng mga babasahin (mga aklat,
magasin, atbp.) para sa akin.)
6. My parent/guardian helps me with my homework assignments that
involve reading. (Ang aking magulang/tagapag-alaga ay tinutulungan
ako sa aking mga takdang-aralin na may kaugnayan sa pagbabasa.)
7. My parent/guardian models reading behavior by reading
themselves. (Ang aking magulang/tagapag-alaga ay nagpapakita ng
gawi sa pagbabasa.)
8. My parent/guardian uses technology/apps to support my reading
2

development. (Gumagamit ang aking magulang/tagapag-alaga ng

Page

teknolohiya/app para suportahan ang aking pag-unlad sa pagbabasa.)

9. My parent/guardian involves me in activities that promote literacy

Address: Aritao, Nueva Vizcaya

Telephone Nos.: (078)-3621603
Email Address: [email protected]
 Republic of the Philippines
Department of Education
Region II – Cagayan Valley
SCHOOLS DIVISION OF NUEVA VIZCAYA

(e.g., visiting the library). (Isinasali ako ng aking magulang/tagapag-

alaga sa mga gawain na nagtataguyod ng literasiya (hal. pagbisita sa
silid-aklatan).
10. My parent/guardian participates in literacy-related events or
workshops organized by the school/community. (Ang aking
magulang/tagapag-alaga ay nakikilahok sa mga kaganapan o
workshop na may kaugnayan sa literasiya na inorganisa ng
paaralan/komunidad.)
11. My parent/guardian communicates with my teacher about my
reading progress. (Ang aking magulang/tagapag-alaga ay nakikipag-
ugnayan sa aking guro tungkol sa aking pag-unlad sa pagbabasa.)
12. My parent/guardian sets aside specific times for reading with me.
(Ang aking magulang/tagapag-alaga ay naglalaan ng mga tiyak na
oras para sa pagbabasa kasama ako.)
13. My parent/guardian monitors my reading progress through
assessments or discussions. (Sinusubaybayan ng aking
magulang/tagapag-alaga ang aking pag-unlad sa pagbabasa sa
pamamagitan ng mga pagtatasa o mga talakayan.)

14. My parent/guardian praises and encourages my reading efforts.

(Pinupuri at hinihikayat ng aking magulang/tagapag-alaga ang aking
pagsisikap sa pagbabasa.)
15. My parent/guardian seeks out resources or support for improving
my reading skills. (Ang aking magulang/tagapag-alaga ay
naghahanap ng mga mapagkukunan o suporta para sa pagpapabuti ng
aking mga kasanayan sa pagbabasa.)
B. Willingness to Participate in Child’s Reading Programs/Activities
(Kagustuhang Makilahok sa mga Programa/Aktibidad sa Pagbabasa ng 4 3 2 1
Bata)
1. My parent/guardian attends parent-teacher conferences focused on
reading progress. (Ang aking magulang/tagapag-alaga ay dumadalo
sa mga panayam ng magulang at guro na nakatuon sa pag-unlad ng
pagbabasa.)
2. My parent/guardian volunteers to assist with reading-related
activities in school. (Ang aking magulang/tagapag-alaga ay
nagboluntaryong tumulong sa mga aktibidad na may kaugnayan sa
pagbabasa sa paaralan.)
3. My parent/guardian joins a parent book club or reading group to
discuss students’ literature and reading activities. (Ang aking
3

magulang/tagapag-alaga ay sumasali sa isang parent book club o

Page

reading group upang talakayin ang mga aktibidad sa literatura at

pagbabasa ng mga mag-aaral.)

Address: Aritao, Nueva Vizcaya

Telephone Nos.: (078)-3621603
Email Address: [email protected]
 Republic of the Philippines
Department of Education
Region II – Cagayan Valley
SCHOOLS DIVISION OF NUEVA VIZCAYA

4. My parent/guardian attends workshops or seminars on how to

support students reading at home. (Ang aking magulang/tagapag-
alaga ay dumadalo sa mga workshop o seminar kung paano
suportahan ang pagbabasa ng mga mag-aaral sa bahay.)
5. My parent/guardian participates in school-wide reading programs
or initiatives. (Ang aking magulang/tagapag-alaga ay nakikilahok sa
mga programa o inisyatiba sa pagbabasa sa buong paaralan.)
6. My parent/guardian encourages other parents to get involved in
reading programs. (Hinihikayat ng aking magulang/tagapag-alaga
ang ibang mga magulang na makibahagi sa mga programa sa
pagbabasa.)
7. My parent/guardian organizes or hosts reading-related events in
the community. (Ang aking magulang/tagapag-alaga ay nag-
oorganisa o nagho-host ng mga kaganapang may kaugnayan sa
pagbabasa sa komunidad.)
8. My parent/guardian contributes to fundraising efforts for library
books or reading materials. (Ang aking magulang/tagapag-alaga ay
nag-aambag sa pangangalap ng pondo para sa mga aklat o mga
babasahin.)
9. My parent/guardian collaborates with teachers on reading-related
projects or assignments. (Ang aking magulang/tagapag-alaga ay
nakikipagtulungan sa mga guro sa mga proyekto na may kaugnayan sa
pagbabasa.)
10. My parent/guardian advocates for improved reading resources or
programs at school board or PTA meetings. (Ang aking
magulang/tagapag-alaga ay nagtataguyod para sa pinahusay na mga
mapagkukunan ng pagbabasa o mga programa sa mga pulong ng
school board o PTA.)
11. My parent/guardian uses social media to share reading tips or
recommendations. (Gumagamit ang aking magulang/tagapag-alaga
ng social media para magbahagi ng mga tip o rekomendasyon sa
pagbabasa.)
12. My parent/guardian supports local literacy organizations or
initiatives. (Sinusuportahan ng aking magulang/tagapag-alaga ang
mga lokal na organisasyon o mga inisyatibang pang-literasiya.)
13. My parent/guardian donates books or resources to school or
community. (Ang aking magulang/tagapag-alaga ay nagbibigay ng
mga libro o mga kagamitan sa paaralan o komunidad.)
14. My parent/guardian participates in reading programs or activities.
(Ang aking magulang/tagapag-alaga ay nakikilahok sa mga programa
4

o aktibidad sa pagbabasa.)
Page

15. My parent/guardian encourages me to participate in reading-

related extracurricular activities. (Hinihikayat ako ng aking

Address: Aritao, Nueva Vizcaya

Telephone Nos.: (078)-3621603
Email Address: [email protected]
 Republic of the Philippines
Department of Education
Region II – Cagayan Valley
SCHOOLS DIVISION OF NUEVA VIZCAYA

magulang/tagapag-alaga na lumahok sa mga gawaing ekstrakurikular

na nauugnay sa pagbabasa.)
C. Parents’ Responsibilities for Reading Instruction
4 3 2 1
(Mga Responsibilidad ng Magulang sa Pagtuturo sa Pagbabasa)
1. My parent/guardian helps me develop my reading skills by finding
books that cater my interests. (Tinutulungan ako ng aking
magulang/tagapag-alaga na paunlarin ang aking mga kasanayan sa
pagbabasa sa pamamagitan ng paghahanap ng mga aklat na
tumutugon sa aking mga interes.)
2. My parent/guardian expands my vocabulary by introducing new
words during conversations and while reading together. (Ang aking
magulang/tagapag-alaga ay nagpapalawak ng aking bokabularyo sa
pamamagitan ng pagbanggit ng mga bagong salita sa mga pag-uusap
at habang nagbabasa nang magkasama.)
3. My parent/guardian monitors my reading progress and provides
support as needed. (Sinusubaybayan ng aking magulang/tagapag-
alaga ang aking pag-unlad sa pagbabasa at nagbibigay ng suporta
kung kinakailangan.)
4. My parent/guardian makes sure that reading is a top priority in
the daily routine of our family. (Tinitiyak ng aking
magulang/tagapag-alaga na ang pagbabasa ay pangunahing
priyoridad sa pang-araw-araw na gawain ng aming pamilya.)
5. My parent/guardian reads aloud to me, regardless of my age.
(Nagbabasa ng malakas sa akin ang aking magulang/tagapag-alaga
anuman ang aking edad.)
6. My parent/guardian ensures that I have access to a variety of
reading materials. (Tinitiyak ng aking magulang/tagapag-alaga na
mayroon akong magagamit sa iba't ibang mga babasahin.)
7. My parent/guardian understands my reading strengths and
weaknesses. (Nauunawaan ng aking magulang/tagapag-alaga ang
aking mga lakas at kahinaan sa pagbabasa.)
8. My parent/guardian advocates for the importance of reading in the
school and community. (Ang aking magulang/tagapag-alaga ay
nagtataguyod para sa kahalagahan ng pagbabasa sa paaralan at
komunidad.)
9. My parent/guardian provides a supportive environment for
reading at home. (Ang aking magulang/tagapag-alaga ay nagbibigay
ng isang suportadong kapaligiran para sa pagbabasa sa bahay.)
10. My parent/guardian helps me set reading goals and tracks my
progress. (Tinutulungan ako ng aking magulang/tagapag-alaga na
5

magtakda ng mga layunin sa pagbabasa at subaybayan ang aking pag-

Page

unlad.)
11. My parent/guardian models good reading habits and behavior by

Address: Aritao, Nueva Vizcaya

Telephone Nos.: (078)-3621603
Email Address: [email protected]
 Republic of the Philippines
Department of Education
Region II – Cagayan Valley
SCHOOLS DIVISION OF NUEVA VIZCAYA

reading books, newspapers, or magazines themselves. (Ang aking

magulang/tagapag-alaga ay nagpapakita ng magandang gawi at pag-
uugali sa pagbabasa sa pamamagitan ng pagbabasa ng mga libro,
pahayagan, o magasin.)
12. My parent/guardian encourages discussions about books and
stories with me. (Ang aking magulang/tagapag-alaga ay
nanghihikayat ng mga talakayan tungkol sa mga aklat at kuwento.)
13. My parent/guardian supports teachers in their efforts to improve
students’ reading skills. (Sinusuportahan ng aking
magulang/tagapag-alaga ang mga guro sa kanilang pagsisikap na
pahusayin ang mga kasanayan sa pagbasa ng mga mag-aaral.)
14. My parent/guardian participates in parent-teacher conferences and
school events that support reading instruction at home. (Ang aking
magulang/tagapag-alaga ay nakikilahok sa mga panayam at mga
kaganapan sa paaralan na sumusuporta sa pagtuturo sa pagbabasa sa
bahay.)
15. My parent/guardian seeks additional support from teachers or
reading specialists to improve my reading skills. (Ang aking
magulang/tagapag-alaga ay humihingi ng karagdagang suporta mula
sa mga guro o mga espesyalista upang mapabuti ang aking kasanayan
sa pagbabasa.)
END OF QUESTIONNAIRE
Thank you for your participation!

NOTE: Please affix your signature as a sign of voluntary participation in the study.

______________________________ __________________
Signature Date
6
Page

Address: Aritao, Nueva Vizcaya

Telephone Nos.: (078)-3621603
Email Address: [email protected]